江苏省淮阴中学2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析 25页

- 1 - 江苏省淮阴中学 2019-2020 学年度第二学期期末考试 高二语文试卷 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《学记》把教育的社会功能概括为：“建国君民，教学为先”。在教育问题上，中华优 秀传统文化给我们留下了很多宝贵的思想资源。对此，我们应始终保持必要的温情与敬意， 善于汲取其中的智慧。 教育应以“孝共同体”为载体。“孝共同体”是中国人的家，以孝为本的家庭生活是中 国人生活中最重要的组成部分。教从家始，家庭教育以孝道为核心，孝是中国古代道德教育 的起点，孝道教育主要是通过家来完成的，“教，上所施下所效也”“育，养子使作善也”。 中国古代教育主要是靠父母的言传身教来完成的，它对于_个人的道德养成与人格塑造起着重 要作用。西方是通过宗教来安立人心的，中国古代教育则主要依托家共同体来完成，通过家 庭的人文教化来立德树人。家书、家训等是中国古代家庭教育的主要形式，着名的家训有《孔 子家语》《颜氏家训》等。 中国古代的孝道教育中，祭祀之礼常常发挥着激发与唤醒人性之善的作用。祭祀有祈年 成、庆丰收及祭奠先人等类型。祖先崇拜自古以来就是中国人最基本的传统信仰，是日帛要 遵守的基本行为准则，祭祖活动中“以文化人”的教育意义较为显著。祭祀不仅寄托了对先 人的怀念，同时也告诫今人饮水思源、感恩敬畏。祭祀活动是一种潜移默化的感恩教育与生 命教育，虽然孩子当时不能真正理解其背后的文化底蕴，但是，为健康成长播下了唤醒的种 子。 教育要从童年读国学经典抓起。在中国古代社会，幼教被认为是一个人最重要的教育阶 段'即所谓的“童蒙养正"。“蒙以养正”是指从童年开始，就要施以正确的教育。诵读经典 是中国传统教育的重要内容。人的童年时期往往记忆力较强，这时，督促孩子多背诵-些蒙童 类经典，虽然孩子当时对经典中的道理不全懂，这并没有关系，等到成人以后，这些早年记 忆的东西就会被激发与唤醒，为孩子一生成长提供无尽的资源。 教育要寓于礼仪之中。礼是中国古代社会关系的基础，也是维护社会秩序的主要支撐。 量于教育重视“习礼育人”。无“仪”不成“礼”，仪式本身就是一种文化传承和教化力， 礼仪教育的本质在于激励与唤醒。中国古代重视仪式感教育礼仪教育是国学教育的主要内容， - 2 - 贯穿于人成长的主要阶段，“成童礼”“成人礼"等都是中国古代礼仪教育的主要形式，“成 童礼”教育成童者“怀感恩之心，行孝悌之道”；“成人礼”则感恩父母的养育之恩，认清 自己的责任与义务；"毕业礼"表达了学生对老师的尊敬与感谢。礼仪教育是一种唤醒良知、 激发潜能的生命教育与认同教育，它使人逐渐萌发敬畏感与责任感。中国传统节日有着深厚 的文化底蕴，传统节日中的礼仪教育是中国古代进行教育的一种重要形式。中国传统节日的 仪式感使一些抽象的价值观变得鲜活起来，过节能够潜移默化地激发人的文化认同与价值认 同。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在中国，家庭教育以孝道为核心，所以孝是中国古代道德教育的起点，孝道教育主要是通 过家来完成的。 B. 中国古代教育主要依托家共同体来完成，通过家庭的人文教化来立德树人，而西方是通过 宗教来安立人心的。 C. 祭祀活动和童年读国学一样，是一种潜移默化的教育，虽然孩子当时不能真正理解其背后 的内蕴，但是为健康成长播下了唤醒的种子。 D. 中国传统节日的仪式感使一些抽象的价值观变得鲜活起来，过节能够潜移默化地激发人的 文化认同与价值认同。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段用引证的方法指出中国古代教育主要是靠父母的言传身教来完成的，它对于一 个人的道德养成与人格塑造起着重要作用。 B. 文章第三段主要以祈年成、庆丰收及祭奠先人三种类型阐述祭祀之礼在中国古代的孝道教 育中的重要作用。 C. 文章第五段具体解释“成童礼”、“成人礼”和“毕业礼”，强调礼仪教育是国学教育的 主要内容，贯穿于人成长的主要阶段。 D. 文章主体部分从孝道教育、经典诵读和礼仪教育三个层面对论点加以论证，联系古今，勾 连中外，使论证有说服力。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在教育上，我们应汲取中华优秀传统文化中的思想资源，也应学习借鉴国外的优秀方法。 B. 祭祀先人、缅怀先烈，会更好地激发和唤醒人性之善，是很好的感恩教育和生命教育。 C. 读国学经典要从童年抓起，童蒙养正，因此，幼教被认为是一个人最重要的受教育阶段。 D. 重视"习礼育人”，无“仪"不成“礼”，只要重视仪式，就是得到文化传承和教化力量。 - 3 - 【答案】1. A 2. B 3. B 【解析】 【1 题详解】 此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良 好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选 项的说法是否与原文一致。 A 项，强加因果，根据文章内容，“家庭教育以孝道为核心”不是“孝是中国古代道德教育的 起点”的原因，原文中两者是并列关系。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。 B 项，“以祈年成、庆丰收及祭奠先人三种类型”错误，第二段主要是从祭奠先人这种类型来 阐述祭祀之礼在中国古代的孝道教育中的重要作用的。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题， 然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点 和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。 A 项，无中生有，文章一直强调中国传统文化的继承，没有说到外国的经验借鉴。“可见西方 人的家庭观念不强”推断失当，原文“西方是通过宗教来安立人心的，中国古代教育则主要 依托家共同体来完成”，可见只是客观说明中国人与西方人教育依托点的不同； C 项，强加因果，幼教阶段重要是因为“蒙以养正”，从童年开始要施以正确的教育； D 项，说法绝对，“只要……就”过于绝对。 故选 B。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 纪录片因其生动直观，真实客观等特性，一直被视作文化折扣率最低、情感投射度最高 - 4 - 的文化“硬通货”,是向国际社会“讲好中国故事，传播中国声音”的最佳载体之一。如何创 新中国对外传播话语，更好展示中国形象，在刚过去的几个月里，有了最新的实践成果。 在“纪录+”的产业趋势下，更加多元的节目元素被纳入中国故事的话语架构中。全球首 档跨国联合制作职业体验纪实真人秀《功夫学徒》用纪实的节目形态，搭建符合年轻人欣赏 习惯的对外传播话语体系。在双向对话的叙事视野下，用异国青年的职业体验、文化碰撞展 现年轻中国的形象。 随着时代的发展，中国故事的内涵外延已极大地丰富扩充，不仅仅局限在展示中国自身， 而是在中国与世界联系不断深化的时代潮流下，将目光投向“一带一路”等人文汇集之地， 创新借鉴其他节目形态，扩展记录边界，展现当代中国的生动故事。 （选自 2019 年 12 月 18 日《光明日报》） 材料二 作为中国故事最好的载体，纪录片如何突破文化的边界，让世界“读懂中国”？ “每当在重要的历史节点和时刻，创作和推出有时代担当精神的主旋律纪录片，再现历 史沧桑，传承民族精神，表达国家话语，传递中国声音，这是我们纪录片的历史责任。”中 央广播电视总台央视科教频道代表、著名纪录片导演闫东通过讲述《我们走在大路上》的拍 摄历程，来分享他讲好中国故事的视角。《我们走在大路上》以中国风格、国际视野，通过沉 浸式的纪实影像和镌刻新中国时代烙印的人物故事，直击观众的心灵。它讲述了约 120 个共 和国红色经典故事。“这几年的创作经历让我最大的感悟是，主旋律纪录片已经不仅仅是传 统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片，而是能够体现出人类命运共同体理念的 纪录片。这是中国纪录片人难得的历史机遇，也是中国纪录片能够大踏步走向国际舞台的底 气。”闫东说道。 同时，我们还要寻找有“全球普适性”的故事。纪录片如何突破文化的边界，进行世界 化传播？徳国纪实娱乐公司的总监帕特里克·霍若表示，无论什么样的国际合作都有一个非 常简单的原则，就是必须要有一个好的故事。“故事是我们共有的语言，故事很容易在文化 与文化之间传递。”帕特里克·霍若指出。这个故事必须是与众不同的、非常典型的、有全 球吸引力的故事。这样的故事会有国际号召力和吸引力，有共有全球性，而且在全球不同语 境和文化背景下都有相关性。 （选自 2019 年 12 月 12 日《羊城晚报》） 材料三 中国的国产纪录片已经连续两年蝉联世界纪录电影票房冠军。一是 2017 年的《二十二》， - 5 - 约为 1.7 亿元人民币；另一个是 2018 年的《厉害了我的国》，票房约为 4.8 亿。 如今，中国纪录片有三大主题称雄，分别是改革开放、历史文化与美食。《舌尖上的中国》 诞生的 2012 年为品牌元年，由此开启了美食纪录片热潮。文化纪录片引发大众关注，《如果 国宝会说话》以轻盈的姿势讲述文化积淀深厚的国宝，贴近时代；《历史那些事》则以另类视 角重新诠释历史，既有热赞，也有争议。在北京师范大学纪录片研究中心主任张同道教授看 来，中国纪录片发展是政策、平台与市场合力的结果。 国产纪录片的发展令人振奋，但同时也要看到，年轻一代的纪录片观看方式已然改变， 网生代正在或将要成为主流受众，互联网思维将影响纪录片的未来。短视频最近两年的爆增 长令人瞩目。纪录片的文化价值与美学个性，已经受到了很大挑战，如何建设纪录片良性文 化生态成为业内人士的新课题。史重要的是，纪录片常常被看作国家的相册，纪录片代表中 国声音走出去的力度越来越大，将承担更重要的角色，期待纪录片人承担起越来越多的责任 和使命。 （选自 2019 年 11 月 20 日《解放日报》） 4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 纪录片是--种文化折扣率最低、情感投射度最高的文化形式，具有生动直观、真实客观等 特性。 B. 主旋律纪录片就是讲述红色经典故事的、传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪 录片。 C. 中国国产纪录片《二十二》和《厉害了我的国》分别获得 2017 年和 2018 年世界电影票房 冠军。 D. 当前，纪录片的文化价值与美学个性已经受到短视频很大挑战，纪录片的文化生态也已经 恶化。 5. 根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《功夫学徒》虽然是全球首档跨国联合制作的纪实真人秀，但已经将多元的节目元素纳入 中国故事的话语架构中，展现了年轻中国的形象。 B. 《我们走在大路上》讲述了约 120 个共和国红色经典故事，通过沉浸式的纪实影像和镌刻 新中国时代烙印的人物故事，直击观众的心灵。 C. 文化纪录片《如果国宝会说话》以另类视角和轻盈的姿势讲述文化积淀深厚的国宝，贴近 时代，引发了大众关注。 D. 纪录片常常被看作国家的相册，是中国声音的代表，将承担更重要的角色，所以纪录片人 - 6 - 应该承担起越来越多的责任和使命。 6. 中国纪录片应如何向国际社会“讲好中国故事，传播中国声音”？请结合材料谈谈你的看 法。 【答案】4. A 5. C 6. ①将目光投向人文汇集之地，纳入多元节目元素，创新借鉴其他节目形态，对外扩展记录 边界；②创作推岀有时代担当精神、能体现人类命运共同体理念主旋律纪录片；③寻找有“全 球普适性”的故事，让世界读憧中国。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 B 项，“主旋律纪录片就是讲述红色经典故事的、传统意义上的重大历史题材、重大革命题材 的纪录片”以偏概全，根据材料二闫东的话“主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大 历史题材、重大革命题材的纪录片，而是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片”可知， 如今的主旋律纪录片不仅仅是选项说的那种题材，而是“能够体现出人类命运共同体理念的 纪录片”。 C 项，“世界电影票房冠军”扩大范围，结合原文“中国的国产纪录片已经连续两年蝉联世界 纪录电影票房冠军。一是 2017 年的《二十二》，约为 1.7 亿元人民币；另一个是 2018 年的《厉 害了我的国》，票房约为 4.8 亿”，可见应当是“世界纪录电影”而是不“世界电影”。 D 项，“纪录片的文化生态也已经恶化”夸大其词，原文是“短视频最近两年的爆增长令人瞩 目。纪录片的文化价值与美学个性，已经受到了很大挑战”，可见只是受到“挑战”，而非 “生态恶化”。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 C 项，“文化纪录片《如果国宝会说话》以另类视角”张冠李戴，原文是“《如果国宝会说话》 以轻盈的姿势讲述文化积淀深厚的国宝，贴近时代；《历史那些事》则以另类视角重新诠释历 - 7 - 史”，可见“另类视角”的是《历史那些事》。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文 章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答 问题。 根据材料一“随着时代的发展，中国故事的内涵外延已极大地丰富扩充，不仅仅局限在展示 中国自身，而是在中国与世界联系不断深化的时代潮流下，将目光投向‘一带一路’等人文 汇集之地，创新借鉴其他节目形态，扩展记录边界，展现当代中国的生动故事”，可概括出 “将目光投向人文汇集之地，纳入多元节目元素，创新借鉴其他节目形态，对外扩展记录边 界”； 根据材料二“每当在重要的历史节点和时刻，创作和推出有时代担当精神的主旋律纪录片， 再现历史沧桑，传承民族精神，表达国家话语，传递中国声音，这是我们纪录片的历史责 任”“主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片，而 是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片”，可概括出“创作推岀有时代担当精神、能体 现人类命运共同体理念主旋律纪录片”； 根据材料二“同时，我们还要寻找有‘全球普适性’的故事”“徳国纪实娱乐公司的总监帕 特里克·霍若表示，无论什么样的国际合作都有一个非常简单的原则，就是必须要有一个好 的故事……这个故事必须是与众不同的、非常典型的、有全球吸引力的故事。这样的故事会 有国际号召力和吸引力，有共有全球性，而且在全球不同语境和文化背景下都有相关性”， 可概括出“寻找有‘全球普适性’的故事，让世界读憧中国”。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文章，完成各题。 钓 鱼 钟雄 （1）后山洼地的秦叶平时空了喜欢钓鱼，这次参加了“僻山角落杯”钓鱼邀请赛活动， 得了一些奖金。秦叶自己也认为，这次比赛比校公开公平公正，获取的报酬凭劳动——钓鱼， 按成绩排一、二、三名分配奖金，心安理得。秦叶着实高兴了一阵。 （2）当几个朋友祝贺秦叶，顺带叫秦叶请喝酒吃饭时，秦叶一脸笑容满口答应。秦叶出 资，与朋友在一家中等餐馆晚餐，在祝贺与被祝贺，感谢与被感谢中，生了些醉意，晚上八 - 8 - 九点钟，身子歪歪扭扭回到家，倒在客厅沙发上就睡，睡到晚上十一二点，被一阵手机铃声 吵醒。秦叶拿起手机，接听：“祝贺你钓鱼比赛得奖！奖金拿到了吗？” （3）“你是谁？”秦叶反问。 （4）“我是这次钓鱼比赛的外围服务员，负责你们钓鱼比赛台对面鱼塘边的塘边事务。” （5）一听是钓鱼比赛的服务工作人员，“可能是在认真细致地核对奖金的发放。”秦叶 想，如不及时如实回答，他可能还会在各种场合问这问那，乍一听，好像秦叶一锄挖个金娃 娃，来钱太容易，有啥不可告人的行径。于是秦叶赶紧回答对方：“收到了，钓鱼第一名， 4567 元奖金，外加价值 1234 元的商场购物券。”“第一名是怎么得来的？”该外围服务人员 似乎又意有所指地问。 （6）“是呀，第一名怎么得来的？”秦叶自问了一下，“确实来得比较轻巧，令人意想 不到的轻松。” （7）秦叶想起来了，钓鱼比赛时，自己和七八个钓鱼复赛选手走上钓鱼比赛台，有的选 手抓起一根钓鱼竿，拈起身旁预先放置的鱼饵挂在鱼钩上，然后甩竿抛线，只待鱼儿上钩， 有个别选手嫌鱼饵黏糊糊的，脏了手或脏手后还得去水池边洗，便叫赛事服务人员将蚯蚓或 别的鱼饵穿挂在鱼钩上，甚至懒得站起来，欠着身子使不上多大劲地甩竿抛线，钓钩线就在 浅水区随波纹晃动。秦叶右手拿起鱼竿，站着理了一会儿鱼线及其与鱼钩的连接处，再俯身 伸出左手欲去拈条蚯蚓时，身旁一位漂亮的女服务员抢先一步拈起了蚯蚓，并快速挂在了秦 叶的钓鱼钩上。秦叶站直甩竿把鱼线鱼饵用劲抛出后，坐上矮凳，欲慢慢垂钓。漂亮女服务 员又走过来俯下身子在秦叶身子一侧耳语说：“秦先生，今上午风凉，请你到休息室去喝杯 热茶，再吃点糖果糕点。”女服务员着重说：“鱼儿上了钩，我会及时代你把战果拉上来 的！”“好吧，昨晚我睡得迟，今早上又起得早，起床后，见只差二十多分钟到比赛时间了， 早饭没吃就匆忙赶来，现在隐隐约约有些口渴，我去品尝一下美食香茗。”秦叶在休息室边 喝茶吃糕点糖果，边与周围的三四人天南海北摆龙门阵。 （8）大约过了半个多钟头，照看秦叶钓鱼位的那个女服务员急匆匆跑来说：“秦先生有 喜了，你抛出的钓鱼竿四两拨千斤，钓起了六大顺六斤来重的生态鱼。据观察，你的钓鱼赛 绩不是稳坐第一，也是名列前茅！真是好手气！”沙发上的秦叶边说边站起来，去看比赛成 果。一个多小时后，比赛终哨，秦叶以实钓活鱼八九尾、七斤三两的骄人战绩夺冠，水到渠 成顺理成章按比赛规则“摘得”4567 元奖金及奖品。“难道这次比赛结果有啥疑问吗？”秦 叶反问起电话那头的外围服务人员。 （9）“也没啥。”电话赛事那头的外围服务人员轻轻松松地说，“就是有个叫吴芷音的 - 9 - 观者散步到了钓鱼赛台的对面，隔着宽阔的水面看钓鱼比赛。他怪兮兮地拍摄到了你钓位钓 起的六斤大鱼，是钓鱼比赛台面下，一个贴着鱼塘壁的披短雨衣背帆布包的人，用不易察觉 的钢丝钩钩拢你的钓鱼线，把大鱼挂上你鱼钩，你钓位的漂亮服务员再把大鱼拉上去的小视 频。这人辗转几次找到了我，想和你在茶楼茶室商量一下，由你在偏僻路段例行查看小建筑 运渣车超载时，偶尔关照关照的小事。” （10）“哦，明白了，”秦叶不再多说。秦叶觉得，他自己闲来钓鱼，如今却被鱼钓了。 （11）第二天一早，秦叶把钓鱼邀请赛的钓鱼竿连同垂钓上岸的几斤鱼，以及垂钓的鱼 对应的那些“阿堵物（钱）奖”，交给了他所在的基层单位，由有关部门进一步查证了解后 处理。单位叫秦叶先继续上班。 （12)秦叶又回到偏僻路段，更加严格地检查小建筑运渣车超载问题了。 （摘编自《小说月刊》2019 年 12 期） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说釆用倒叙的方式，叙述了秦叶获奖后的遭遇，批判了为谋取不当利益而无孔不入的行 为，蕴含了作者对当下社会丑陋一面的忧虑和反思。 B. 作者善用动作描写，文中写服务员“抢先一步拈起了”“又走过来俯下”等动作，既推动 情节发展，又为下文埋伏笔。 C. “是呀，第一名怎么的来的呢？”这句话承上启下，承接上文秦叶获得钓鱼邀请赛冠军， 又引起了秦叶对比赛过程的回忆。 D. 秦叶参加钓鱼邀请赛获奖后，十分高兴。当他知道被欺骗后，没有落入陷阱，上报后，对 小建筑运渣车超载问题进行了更严厉的检查。 8. 小说以“钓鱼”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 9. 有人认为，删掉小说后两段，效果会更好。你是否赞同，谈谈你的看法。 【答案】7. A 8. ①双关，概括了秦叶钓鱼获奖的主体事件；②秦叶被骗上当，自己被人 暗中耍了一把；③揭示并批判现实社会中为谋取不当利益而无孔不入的行为，暗含了作者对 当下社会丑陋一面的忧虑和反思。 9. 不赞同：最后两段写秦叶上交钓鱼比赛的所有东西并严格査处超载，表现秦叶的正直，深 化文章主旨：为谋取不当利益而无孔不入的行为应该严厉制止。赞同：以秦叶认识到自己被 骗结尾，揭示社会为谋取不当利益而无孔不入的现象，言有尽而意无穷，留给读者想象和思 考空间。 【解析】 - 10 - 【7 题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主 旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析 等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“相关内容和艺术特色的 分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 A 项，“小说釆用倒叙的方式”错误，小说不是倒叙，是按照时间顺序写的，中间插叙了钓鱼 获奖的内容。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查学生分析把握文章标题含义和作用能力。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间 地点，创设故事背景，渲染环境氛围。②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。③ 结构线索，组织全文。寄托情感，深化主题。④铺开情节，呼应细节。对比讽刺，强化效果。 答题时根据文章内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。 文中围绕秦叶去钓鱼获奖这一事件来写，钓鱼是小说线索；原文“后山洼地的秦叶平时空了 喜欢钓鱼”“秦叶不再多说。秦叶觉得，他自己闲来钓鱼，如今却被鱼钓了”，可知“钓鱼” 是一语双关，钓鱼是秦叶的爱好，而文中所谓的得奖，其实是一些不法分子试图用诬陷的方 式来胁迫秦叶就范的手段，秦叶成为被他们“钓”的鱼，为塑造人物形象服务；“他怪兮兮 地拍摄到了你钓位钓起的六斤大鱼，是钓鱼比赛台面下，一个贴着鱼塘壁的披短雨衣背帆布 包的人，用不易察觉的钢丝钩钩拢你的钓鱼线，把大鱼挂上你鱼钩，你钓位的漂亮服务员再 把大鱼拉上去的小视频。这人辗转几次找到了我，想和你在茶楼茶室商量一下，由你在偏僻 路段例行查看小建筑运渣车超载时，偶尔关照关照的小事”，通过“钓鱼”，暗示主题，如 今为了获利而采取不正当手段实在是无孔不入，连休闲爱好也成为他人眼中的“突破口”， 展现出作者对社会中黑暗现象的隐忧。 【9 题详解】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能 力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。探究的题目一般有两个方 向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要结合文本分析问题，答题时首先列 举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看 - 11 - 法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，谈理解首先要观点明确，然后根据文章分 析为什么得出这种认识，做到有理有据，不要抛离文章大谈特谈。首先应把握小说的主题， 在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术 表现的角度来对写作意图进行探究。本题开放式作答，先亮观点，再结合文章论证。 如认为删掉好，原文“‘哦，明白了，’秦叶不再多说。秦叶觉得，他自己闲来钓鱼，如今 却被鱼钓了”，可认为以“他自己闲来钓鱼，如今却被鱼钓了”结尾，戛然而止，给读者留 下想象空间；秦叶的处理方式也有了更多的可能性，更能启发人们联想和想象；拓展了小说 的意蕴。 如认为不删掉好，原文“第二天一早，秦叶把钓鱼邀请赛的钓鱼竿连同垂钓上岸的几斤鱼， 以及垂钓的鱼对应的那些‘阿堵物（钱）奖’，交给了他所在的基层单位，由有关部门进一 步查证了解后处理。单位叫秦叶先继续上班”“秦叶又回到偏僻路段，更加严格地检查小建 筑运渣车超载问题了”，这两段塑造了秦叶正直的形象，并且更加严格地检查小建筑运渣车 超载问题了；交代了故事的结尾，使故事结构更加完整；通过结尾深化文章主题。 【点睛】关于小说阅读需要： 1．理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、 经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以 整体把握小说的大致内容了。 2．分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小 说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的 环境等。 3．鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的 特点，这一形象又有怎样具体的作用。 4．归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进 而去推测小说的主题。 二、古诗文阅读（42 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 ①夏言，字公谨，贵溪人。言举正德十二年进士。性警敏，善属文。 ②嘉靖初，劾中官赵霦、建昌侯张延龄，疏凡七上。请改后宫负郭庄田为亲蚕厂、公桑 - 12 - 园，一切禁戚里求请及河南．．、山东奸人献民田王府者。庄奉夫人弟邢福海、肃奉夫人弟顾福， 传旨授锦衣世千户，言力争不可。诸疏率谔谔，为人传诵。 ③孚敬颐指百僚，无敢与抗者。言眉目疏朗，美须髯，音吐弘畅，不操乡音。每进讲， 帝必目属，欲大用之。言与薛侃素交好。孚敬忌弥甚，遂与彭泽构侃獄。下言法司。已，帝 觉孚敬曲，乃罢孚敬而释言。八月，四郊工成，进言礼部．．左侍郎，仍掌院事。 ④言既以开敏结帝知，又折节下士。御史喻希礼、石金请宥“大礼”大狱得罪诸臣。帝 大怒，令言劾。言谓希礼、金无他肠，请帝宽恕。帝责言对状，逮二人诏狱，远窜之，言引 罪乃已。以是大得公卿间声。 ⑤孚敬、献夫复相继入辅。知帝眷言厚，亦不敢与较。已而皆谢事。议礼诸人独霍韬在， 仇言不置。十五年以顺天府尹刘淑相事，韬、言相攻讦。韬卒不胜，事详《韬传》中。言由 是气遂益骄。郎中．．张元孝、李遂与小忤，即奏谪之。十八年，以祗荐皇天上帝册表.加少师、 特进光禄大夫、上柱国。明世人臣无加上柱国者，言所自拟也。 ⑥严嵩与言同乡，称先达，事言甚谨。嵩日以柔佞宠。六月嵩燕见顿首雨泣诉言见凌状 帝使悉陈言罪嵩因振暴其短帝大怒手敕礼部历数言罪，请罪。于是严嵩遂代言入阁，陵于言 上。 ⑦久之不召，监司府县吏亦稍慢易之，言悒悒不乐。遇元旦、圣寿必上表贺，称“草土 臣"。帝亦渐怜之，复尚书、大学士。至二十四年，帝微觉嵩贪恣，复思言，遗官赍敕召还， 尽复少师诸官阶，亦加嵩少师，若与言并者。言至，直嵩陵出其上。凡所批答，略不顾嵩， 嵩噤不敢吐一语。所引用私人，言斥逐之，亦不敢救，衔次骨。海内士大夫方怨嵩贪忮，谓 言能压嵩制其命，深以为快。 ⑧未几，河套议起。言故慷慨以经济自许，思建立不世功。因陕西总督曾铣请复河套， 赞决之。嵩与元、炳媒孽其间，竟以此败。其年十月竟弃言市。妻苏流广西，从子．．主事克承、 从孙尚宝丞朝庆，削藉为民。（选自《明史•夏言传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 六月/嵩燕见顿首/雨泣诉言/见凌状/帝使悉陈言罪嵩/因振暴其短/帝大怒/手敕礼部/历 数言罪 B. 六月/嵩燕见/顿首雨泣/诉言见凌状/帝使悉陈言罪嵩/因振暴其短/帝大怒/手敕礼部/历 数言罪 C. 六月/嵩燕见/顿首雨泣/诉言见凌状/帝使悉陈言罪/嵩因振暴其短/帝大怒/手敕礼部/历 数言罪 - 13 - D. 六月/嵩燕见顿首/雨泣诉言/见凌状/帝使悉陈言罪/嵩因振暴其短/帝大怒/手敕礼部/历 数言罪 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河南，明代在全国设逮的十五个省级单位“两京十三布政司”之一。 B. 礼部，中国古代官署，掌管典礼事务与学校等事。 C. 郎中，属员外级，在各司中任职，是对医生的尊称，主要是治病救人。 D. 从子，侄子，亲属称谓，从，堂房亲属，又如“从兄，从弟”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 夏言忠正直言：曾为弹劾宦官赵霍、建昌侯张延龄，前后上书七次；曾认为皇帝发布命令 授予刑福海和顾福世袭千户锦衣的封赏是不可以的。 B. 夏言屈己下人：夏言为喻希礼、石金的辩护，认为把希礼、石金关进京城的监狱即可,不 需要把他们放逐到边远的地方去。 C. 夏言恃宠而骄：郎中张元孝、李遂稍稍违了夏言的心愿，他就奏请贬了他们的官。晋升的 “上柱国”的名号也是夏言自己想出来的. D. 夏言有仇必报：夏言恢复官职以后，凡有所批示，概不征求严嵩的意见，严嵩私自所提拔 使用的人，夏言大加罢斥、放逐。 13. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）孚敬忌弥甚，遂与彭泽构侃狱，下言法司。 （2）王子唏为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。《段太尉逸事状》 （3）其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。《柳子厚墓志铭》 【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）孚敬对夏言忌恨得更加厉害，于是就和彭泽一起构陷薛侃让他入狱，把夏言交司法 部门处理。 （2）汾阳王的儿子郭于晞担任尚书，兼任行营节度使，在邠州驻扎军队，放纵士兵强横妄为。 （3）按当地的风俗借钱时用儿女作抵押，按照约定不按时赎回，利息和本金相等的时候.就 没收其儿女作奴婢。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 - 14 - 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 “嵩燕见”中主语为皇上，皇上退朝闲居时接见严嵩。“顿首雨泣”的主语是严嵩，故“顿 首雨泣”前要断开，所以排除 A、D 两项；“帝使悉陈言罪”的主语是皇上，“嵩因振暴其短” 的主语是严嵩，故要在“嵩因振暴其短”前断开，所以排除 B 项。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 C 项，“是对医生的尊称，主要是治病救人”错，郎中，属员外级，分掌各司事务，职位仅次 于丞相、尚书、侍郎的高级官员。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 B 项，与原文内容不符。原文是：世宗责怪夏言所作的回答，把希礼、石金关进京城的监狱， 然后把他们放逐到边远的地方去了。并且“屈己下人”与后文事件不符。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实 （1）忌：忌恨；弥：更加；构：诬陷，陷害；法司：司法部门。 （2）为：担任；领：兼任；寓军邠州：介词结构后置，正常语序：（于）邠州寓军，在邠州 驻扎军队，纵：放纵。《段太尉逸事状》 （3）质钱：典当东西换来钱；不时：不按时；相侔：相等；同样；没：没收。《柳子厚墓志 铭》 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 - 15 - 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： ①夏言，字公谨，贵溪人夏言是正德十二年的进士，他生性机灵聪敏，擅长写文章。 ②嘉靖初期，弹劾宦官赵霜、建昌侯张延龄,共上奏了七次奏折。又请求改后宫的近郊庄 田为亲蚕厂、公桑园，禁止一切内亲的求请以及河南、山东献民田给王府的奸民。庄奉夫人 的弟弟邢福海、肃奉夫人的弟弟顾福朝廷传旨授给他们锦衣世千户，夏言力争说这样不可以。 他的各类奏章都非常正直，被人们传诵。 ③孚敬傲慢的指挥百官，没有敢和他抗争的人。夏言眉目清秀，还长着很漂亮的胡子和 鬓相连，声音洪亮而且畅达，不说乡音，每次为帝王讲解诗书文史等，皇上都注视着他，想 要重用他。夏言与薛侃一向友好，孚敬对夏言更加憎恨，于是和彭泽一起罗织罪名陷害他。 把他下放到有关部门。过了一段时间，皇帝发觉孚敬歪曲事实，于是罢免了孚敬释放了。四 郊工程完成了，晋升夏言为礼部左侍郎，仍然掌管院事。 ④夏言以通达明敏，屈己下人，尊重有见识有能力的人。御史喻希礼、石金请宽恕“大 礼”大狱得罪了诸位大臣。皇帝很生气，让夏言弹劾他们，夏言说希礼、金没有杂念，请求 皇帝宽恕他们，皇上因夏言的回话而责备他，下召逮捕二人关入监狱。希礼、金远远的逃跑 了，夏言承担了罪过，这件事才停止了，因为这个得到了公卿们的称赞。 ⑤孚敬、献夫又相继进入朝廷辅佐皇上，知道皇上爱护厚待夏言，也不敢和夏言相较量， 不久都辞职了。议论礼制那些大臣只有霍韬还在，怨恨夏言不放弃，十五年的时候因为顺天 府尹刘淑相的事，霍韬和夏言相互揭发对方的隐私，霍韬最终无法承受，事情详细记载在《韬 传》中，夏言因此气势更加骄横，郎中张元孝、李遂与和夏言有些许的抵触，夏言立即上奏 贬谪他们。十八年的时候，因为敬献皇天上帝册表，加封少师、特进光禄大夫、上柱国，明 代臣子没有加封上国柱的，这是夏言自己拟定的。 ⑥严嵩和言是同乡，称夏言是有德行学问的前辈，侍奉夏言很谨慎，严嵩日益因伪善谄 媚而受宠，六月，皇上退朝闲居时接见严嵩，他叩头哭泣，倾诉被夏言欺凌的情况，皇上让 他把夏言的罪状全部陈述出来，严嵩因此张扬暴露夏言所有的缺点，皇上很生气，亲自明亮 礼部一个一个地举出夏言的罪状，夏言主动请求处分，于是严嵩就代替夏言进入内阁，凌驾 在夏言之上。 - 16 - ⑦皇上长久的不召见夏言，监司府县吏也慢慢怠慢的对待他，夏言心里郁闷，感到不快， 夏言在元旦和圣寿的时候一定会上表庆贺，自称为“草土臣”，皇上也渐渐开始怜惜他，恢 复他尚书、大学士的职位，到二十四年的时候，皇上感觉严嵩贪婪恣肆，又开始想念夏言， 派遣官吏携持诏书召夏言回来，全部恢复他少师等各个职位，也加封严嵩少师，像夏言一样， 夏言回来了，凌驾于严嵩之上，凡是他批示答复，不顾忌严嵩，严嵩不敢说一句话，严嵩引 用自己的人，夏言驱逐他们，严嵩也不敢救，严嵩对夏言怀恨在心。海内士大夫正怨恨严嵩 贪婪狠毒。说夏言能压制严嵩，都认为是一件大快人心的事。 ⑧没过多久，议论河套的事兴起，夏言情绪激昂以治理国家自我称赞，想要建立一世所 无的功勋，趁着陕西总督曾铣请求收复河套，夏言赞同他的意见，严嵩与元、炳借端诬罔构 陷，虚构他们的罪名，夏言他们最终因为这个失败了，这年十月在闹市执行夏言死刑，并将 尸体扔在大街示众。夏言的妻子苏流放到广西，侄子主事克承、兄弟的孙子尚宝丞朝庆都削 去官籍贬为平民。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的宋词，完成下面各题。 菩萨蛮•宿滦河 （清）纳兰性德 玉绳斜转疑清晓，凄凄月白渔阳道。星影漾寒沙，微茫织浪花。 金笳鸣故垒，唤起人难睡。无数紫莺鸯，共嫌今夜凉。 【注】①滦河：地处边关，流经燕山等地。②玉绳：北斗星。 14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 斗转星移，月色皎洁，产生已经破晓的错觉，一个“疑”字写出当时的情境和心境。 B. “凄凄月白渔阳道”，描绘出月色凄淸迷离，白色的清辉洒满渔阳古道的画面，其中，“渔 阳”与题目中的“滦河”相照应。 C. “星影”二句从天空转到地面。星光点点，照射在寒沙上，如水上的浪花翻动，一派凄清。 D. 这首词具有纳兰词一贯的婉约词风，女主人公内心凄凉，思念远在边关的丈夫，夜晚忧思 不断，难以入眠。 15. 下阕主要运用了哪些手法？表达了诗人什么样的情感？结合诗句具体分析。 【答案】14. D 15. ①衬托、借景抒情，②以金笳悲鸣衬托夜里寂静，以无数成双的鸳鸯 衬托自己的孤独，③表达寂寞思乡的凄凉孤独之情。 【解析】 - 17 - 【14 题详解】 本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客 观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象， 分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些 表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当 的一项”。 D 项，“女主人公内心凄凉，思念远在边关的丈夫，夜晚忧思不断，难以入眠”说法有误。这 首词不是女主人公在抒发情感，而是纳兰自己抒发情感。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查赏析诗词手法、品味诗人情感的能力。解答此类题目，首先翻译并理解诗词内容， 明确所使用的手法；然后结合内容，具体分析是如何使用该手法的；最后联系诗词题目、注 释、作者等分析其表达的情感及使用效果。 根据题干要求可知，赏析的是“下阕”的手法及情感。下阕的大意是：古堡垒传来金笳声声， 使人难以入眠。还有那无数紫鸳鸯，都嫌今夜太过寒凉。金笳悲鸣，伴宿故垒，已足以使人 产生凄凉寂寞的感觉，使离乡孤客无法入睡，又何况夜寒逼人，难以为怀。但作者却不直说， 而是说鸳鸯怕冷，有意绕一个圈子，以避免直率浅露。举鸳鸯为例，一则因为鸳鸯是水鸟， 与标题宿滦河相照应，就地取材；而且鸳鸯双栖，又与自己的独宿孤眠形成鲜明对比，更衬 托自己的孤独，增强词作的感染力。所以，下片用金笳声烘衬孤寂，结处又以紫鸳鸯之双宿 再衬孤独之感，作者表达思乡之情，有悠然不尽之意。借景抒情，情景交融，清丽自然。结 合以上分析分点作答即可。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，16 分） 16.补出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句，而《劝学》中用来形象论述 积累的重要性的两句是：_______，_______。 （2）《琵琶行》中表现岀诗人与琵琶女同命相连，心灵相通的句子是:_______，_______。 （3）苏轼的《赤壁赋》一文中阐述了“盈虚”与“水月”关系，从“变者”的角度看，两者 关系应是：_______，_______。 （4）习近平总书记在中央党校建校 80 周年庆祝大会上强调，学习和思考是相辅相成的，正 如《论语•为政》中所言：_______，_______。 - 18 - （5） “荆轲刺秦王”的故事，历来颇多赞语。古人也有对此非议的，如苏洵在《六国论》 中就用 11 个字，这样评论剌秦事件：_______，_______。 （6）《登高》中的“_______，_______”，意境开阔，极写诗人自己漂泊异乡的羁旅之愁和 年老多病孤独之感。 （7）李煜的《虞美人》历来为人称道，对后世影响极大，宋代秦观的词句“飞红万点愁如海” 据说就是出自该词中的两句：_______，_______。 （8）曹操在《短歌行》中“_______，_______。”运用典故，以周公自比，说自己也有周公 那样的胸襟，一定会迫切地接待天下的贤才，使天下人都心悦诚服地归顺。 【答案】 (1). 积土成山 (2). 风雨兴焉 (3). 同是天涯沦落人 (4). 相逢何 必曾相识 (5). 盖将自其变者而观之 (6). 则天地曾不能以一瞬 (7). 学而不思 则罔 (8). 思而不学则殆 (9). 至丹以荆卿为计 (10). 始速祸焉 (11). 万里 悲秋常作客 (12). 百年多病独登台 (13). 问君能有几多愁 (14). 恰似一江春水 向东流 (15). 周公吐哺 (16). 天下归心 【解析】 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字， 如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“焉”“沦”“瞬”“罔”“殆”“荆 卿”“常作”“哺”，理解字义去记忆。 三、语言文字运用（9 分） 阅读下面的文字，完成各题. 苏轼一生并未退隐，也从未真正“归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空莫之 感，却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“遁世”要更深刻，更沉重。正是这种对整体 人生的空幻、淡漠感，求超脱而未能，欲排遣反戏谑，使苏轼奉儒家而田入佛老，谈世事而 颇作玄思；于是， ，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章。苏轼在美学上追求的是一种朴质 无华、平淡自热的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对 和 装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度。（ ）。终唐之世，陶诗并不 ， 甚至也未遭李、杜重视。直到苏轼这里，才被抬高到独一无二的地步。苏轼发现了在极平淡 朴质的形象意境中陶诗所表达出来的美.看作人生的真谛，艺术的极峰。千年以来,陶诗就一 直以这种苏化的面目流传着。 - 19 - 尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时流露出 的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行”，但其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎朱熹、王 船山不喜欢苏轼，他们都感受到苏轼这一套对当时的社会秩序具有潜在的破坏性。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 笔走龙蛇 虚张声势 显达 随遇而安 B. 笔走龙蛇 矫揉造作 显赫 随波逐流 C. 行云流水 矫揉造作 显赫 随遇而安 D. 行云流水 虚张声势 显达 随波逐流 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 无怪乎在古今诗人中，陶渊明只有的“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已 忘言”，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象 B. 无怪乎在古今诗词中，只有“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘言”的 陶渊明，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象 C. 无怪乎在古今诗词中，陶渊明只有的“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已 忘言”，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象 D. 无怪乎在古今诗人中，只有“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘言”的 陶渊明，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达岀来的美，把它看作人生的真谛，艺术 的极峰。 B. 苏轼发现了在极平淡朴质的形象意境中陶诗所表达出来的美，把它看作人生的真谛，艺术 的极峰。 C. 苏轼在极平淡朴质的形象意境中发现了陶诗所表达出来的美，是人生的真谛，艺术的极峰。 D. 苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中表达出了美，被看作人生的真谛，艺术的极峰。 【答案】17. C 18. D 19. A 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细 审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细 分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异， - 20 - 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云 的运行，水的流动，非常自然。结合“初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章”分析，语境主要讲 创作，选用“行云流水”。 虚张声势：假装出强大的气势，指假造声势，借以吓人。矫揉造作：形容装腔作势，极不自 然。结合“反对”“装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度”分析，选用“矫 揉造作”。 显达：地位高而有名声。显赫：权势、名声等盛大显著。结合“终唐之世，陶诗并不”“甚 至也未遭李、杜重视”分析，主语为“陶诗”，选用“显赫”。 随遇而安：处于各种环境都能安心自在。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的 能力，只能随着别人走。结合“乐观情绪”分析，应该是“随遇而安”。 故选 C。 【18 题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯 能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段 中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都 有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。 结合后文“终唐之世，陶诗并不 ，甚至也未遭李、杜重视。直到苏轼这里，才被抬高到 独一无二的地步”，可见苏轼所愿顶礼膜拜的对象应当是陶渊明及其诗歌。 A 项，不合逻辑，前面说“古今诗人中”，后面又说诗句是苏轼所愿顶礼膜拜的对象；且“陶 渊明只有的”表述不合习惯。 B 项，不合逻辑，前面说“古今诗词中”，后面又说陶渊明是苏轼所愿顶礼膜拜的对象。 C 项，“陶渊明只有的”表述不合习惯。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题， 再分析修饰成分。 B 项，语序不当，“陶诗”应该放在“在极平淡朴质的形象意境中”的前面。 C 项，结构混乱，偷换主语，前面主语为“苏轼”，后面主语为“表达出来的美”。 - 21 - D 项，结构混乱，“被看作人生的真谛”的主语不能为“苏轼”。 故选 A。 四、写作（60 分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 《春秋元命苞》载，仓颉穷天地之变而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。 印度总理尼赫鲁曾对她女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优 美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，这个国家就是中国。” 日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大说：“汉字是智慧和想象力的宝库。” 《江南时报》报道：“宥时候卜知道腦子哩菑想什麽……”“莓天想埝祢巳宬 S“1．种 沼惯”……这些字并不是乱码，类似文字已在一些网络游戏和个人博客中呈蔓延之势。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭。不少于 800 字。 【答案】例文： 同一种语言，同一个根 中国殷墟发现的甲骨文、古埃及象形文字及两河流域的楔形文字是举世公认的世界三大 古老文字。但其他文明的文字早已消失，只有甲骨文是唯一一种传承至今的具有文化意义的 成熟文字。 汉字作为中华文化的载体，忠实地记录了中华文明的光辉历程，照亮了中华文明前行的 道路。 数千年来，历史悠久的中华文化得以传承与复兴，靠的正是汉字的记录与传承。汉字作 为中华文明之光，不但使中华文明璀璨无比，更使中华文明历久弥新、生生不息。同一种语 言，同一个根。汉字让中国人凝聚在一起，将各个民族融汇其中。中华文明虽历经沧桑，却 依然生生不息，演绎着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的厚重。 泱泱大国，礼仪之邦，汉字承载着璀璨的文明，诉说着中华五千年文化的精髓。 孔子倡导“己所不欲，勿施于人”的仁义精神，强调“德之不修，学之不讲，闻义不能 徙，不善不能改，是吾忧也”，致力于把道德教化普及天下，终成至圣先师；老子提出“胜 人者有力，自胜者强”的主张，他的学说对后人产生深远的影响；王阳明开创“心学”，提 出“致良知”，把中国思想提升到新的境界，成为经世致用的典范；于谦一生为官清廉，在 国家危亡关头，击退敌人，实现了他“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的志愿。就连满 清的皇帝都痴迷于中原优秀文化，他们在借鉴和吸收中不断完善治国方略，涵养民族精神。 - 22 - 千百年来，中华儿女用心传承、丰富着东方智慧，演绎着动人的东方故事，让汉字和中华文 明不断丰富、绵延不绝。 如今，“汉语热”在全球掀起风潮，古老而年轻的中华文明焕发出新的活力。看，印度 总理尼赫鲁曾对她女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗， 一幅美丽的画，你要好好学习，这个国家就是中国。”日本幼儿开发协会理事长、索尼公司 创始人井深大说：“汉字是智慧和想象力的宝库。”别人都能发现汉字之美，敬重汉字文化， 我们有些国人却在网络游戏和个人微博中使用类似乱码的文字来破坏汉字的规范使用，这是 每一个有见识的中国人所不能容忍的！ 如今，世界上已有 162 个国家（地区）建立 550 所孔子学院和 1172 个中小学孔子课堂， 汉语必将重放光芒，肩负撒播中华文明种子的重任，传播东方古老的智慧，发出独特的中国 声音。在日新月异的时代变化中，我们的文明依然保有强大的生命力，并孕育出新的内涵—— 在文化上包容，在体制上完善，在技术上赶超，在很多领域都取得了长足的进步。我们的中 国智慧，要靠汉语的传播来发扬光大。 古老的汉字，历久弥新，描绘着长河落日、大漠孤烟，诉说着炎黄子孙的家国情怀。汉 字肩负传承中华文明的重任，汉语的繁荣必将伴随着中华文明以及中华民族的伟大复兴一道 向我们走来。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文，首先要解读材料。第一则：以仓颉造字起 笔，强调汉字历史源远流长；第二、三则：以印度和日本对汉字的认识，强调他国对汉字的 重视；第四则：以当下中国网游和博客中对汉字异化使用的情况，对比本国存在对汉字不重 视的现象。一句话概括材料：汉字历史久远，外国重视，但本国不重视。由此不难概括出立 意：从重视汉字升华到传承文化、文化自信的高度。我们要珍视中华文明的宝贵财富，努力 挖掘中华文化的精髓，学好汉字，继承我们的优秀传统文化，丰富、滋养我们的精神，从而 实现中华民族伟大复兴的中国梦。 参考立意： 1. 领略汉字之美，传承中华文明； 2. 中华文字古老而年轻，中华文明历久而弥新； 3.写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人； 4. 以文化“字”信，筑文化自信； 5. 守卫汉字，筑起心中长城； - 23 - 6. 让古老汉字为文化自信注入力量。 参考素材： 1. 仓颉穷天地之变而创的每一一个汉字，都是一首优美的诗，都是一幅美丽的画，都蕴藏着 无穷的智慧和想象力。面对亵渎汉字的行为，我们必须扛起传承中华传统文化的大旗，站出 来倡导：尊重方块汉字，传承中华文化! 2. 汉字由简单的笔划组成，却都有着自己独特的情感。细细品味，你会发现他们生机勃勃， 截然不同，犹如调皮小孩般。当用笔写下一个个汉字时，你一定会感叹汉字的独特。时而轻 如鸿毛，时而刚劲有力。每一个字都犹如一幅精彩的画面，犹如一个跳动的音符，使我们心 中一阵感动。一个“日”字，让人感觉到了太阳的温暖，一个“月”字让人感受到了月光的 柔和。一个“喜”字使人笑容满面，犹如沐浴春风，一个“衰”字使人眉心一皱，轻轻叹息。 一个“恕”字使人气上心头，火冒三丈。这何尝不表现了汉字独特之美? 3.看尽尘世繁华，不忘汉字之本。在这个科技日新月异的时代。人们用键盘代替了写字，在 敲击键盘的声音中我们逐渐丢失了书写汉字的优良传统，以至于大多数人都是提笔忘字，明 明会写这个字，拿起笔的瞬间却不会写了，这是多么可悲又可怕的现象。不要让汉字渐渐被 遗忘，不要让汉字一次次的被消磨，不要让汉字与古人一起随风飘逝。 4.闲捧诗书与墨欢，传承汉字之韵。现在，越来越多的文化节目出现在银幕上，如《中国诗 词大会》，各方选手在美轮美奂的唐诗宋词中徜徉留恋;又如《中国汉字听写大会》，全国各地 的中学生书写着他们对于汉字的热爱与传承;还有《汉语桥》，参加比赛的选手都是外国人， 全世界都在关注，学习着汉字。古不有汉字，万古如长夜。汉字不仅是中国文化的代表，更 是世界文明的基石。传承汉字之韵，凝聚世界之情。 5.行云流水，落笔如云烟，写下每一个笔画都是拉长历史镜头的过程。古人写书法是从临摹 法楷体开始的，数千张纸的练习追求书法之道。古人曰：“正者，冲和之谓也。”练字以“中 和之道”为内涵，做到身正、笔正、纸正。以正的立意书写下自己的所思所想，用内心对书 法的尊崇表现汉字之美。大多数书法家都有自己独具一格的字体，或许飘逸，或许柔美，当 每个人的内心沉淀下来去倾诉时，语言学会有自己不同寻常的生命特质，字体也便不同了。 字体形状有别，灵魂始终是一致的，汉字带给人的洗涤与净化是不会改变的。 参考结构：题目是《同一种语言，同一种根》。开头将汉字与古埃及象形文字及楔形文字对照， 指出甲骨文是唯一一种传承至今的具有文化意义的成熟文字。接着写历史悠久的中华文化得 以传承与复兴，靠的正是汉字的记录与传承。汉字承载着璀璨的文明，诉说着中华五千年文 化的精髓。此处列举孔子、老子、王阳明、于谦以及满清皇帝对中华优秀文化的继承发扬和 - 24 - 认可，阐明汉字和中华文明之间不可分割的关系。然后以“汉语热”的兴起，以材料中印度 总理以及日本井深大对中化文字的赞美，与国人对文字的亵渎进行对比，表达对破坏汉字规 范的行为的谴责。最后，再次说明汉语在世界的流行，表明我们的文明依然保有强大的生命 力，中国智慧，要靠汉语的传播来发扬光大。 【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析， 最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间 的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 （1）相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较 几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 （2）相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料 的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。 （3）相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片 面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一 个全面正确的观点来。 （4）递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材 料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。 （5）综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。 审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正 确的观点。 - 25 -