浙江省宁波市九校2020-2021学年高一上学期期末联考语文试题 扫描版含答案 11页

宁波市 一 2020学年 第 学期 期末九校联考 高一语文参考答案 1.【C】材料二：打工父母跟孩子见面和联系次数有“临界点”，如果每年见面不到 4 次，每月联系 不足 4 次，孩子的心理状态比不见面、不联系的情况还差；如果完全不联系，留守儿童就不会指 望从父母那里得到支持和帮助，遇到问题会去寻求其他人。由此可知 C 项说法有误。 2.【C】A 项外出打工的父母还要保证每月与孩子有联系，才能使留守儿童的心理状态基本达到正常 孩子的水平。B 项“但这些工作已经为留守儿童的健康成长扫清了全部障碍”错，原文为“对促 进广大农村留守儿童健康成长起到了积极作用”。D 项，“对留守儿童展开心灵看护与调适这样的 工作则不能依靠政府的力量”错，虽然这样的工作有赖于一些成熟的社会组织和民间力量发挥作 用，但是背后也离不开政府的支持。 3. ①外出打工父母在赚钱的同时，应负起监护的责任，要及时与孩子联系、见面，关注孩子心理健 康。②政府要构建全社会留守儿童关爱服务体系和救助保护机制。③各级政府部门要出台相关法 规，通过立法更好地保护留守儿童权益。④发挥民间的力量，填补治理空白，注重留守儿童的心 理健康。(每点 1 分，3 点满分) 4.【A】A 项中“痛恨不公平的历史”，在诗歌中没有依据，无中生有。[来源:学科网 ZXXK] 5.【C】C 项认为诗歌语言“细致地雕琢和修饰”有误，本诗语言朴素、自然，不事雕琢。 6.【D】D 项中，“以时间为顺序”“层层深入”是错误的，本文写景没有以时间为顺序的，而这些景 物之间也不存在层层深入的关系。 7. ①运用叠词，生动描写了激流及其所处环境，使人有身临其境之感，也增强了语言的韵律感和音 乐美。②运用拟人、比喻等修辞手法，语言优美，形象生动地描写了原始林周围环境的幽深朦胧 及激流的悠长、动态之美。③多角度写景。既有仰望山顶，又有近看“雪白的浪花”，全方位展 现风景；“炸起雪白的浪花”既有视觉效果又有听觉效果，声色结合，描绘了作为“山之魂”的 激流的活力和气势。④妙用动词，“炸起雪白的浪花”中“炸”形象地写出了湍急的激流在碰到 石头所产生的巨响以及浪花。（每点 2 分） 8. 不能。①最后一段写作者下山时的所见，照应前文，勾勒出作者的整个行程，使全文结构完整。 ②写修复小火车轨道发展原始森林游，一方面原始林是人类的起源，适度的原始林游也可以看作 是对人类源起的回望与追溯。③另一方面隐含着作者的担忧，表面上人们在保护原始林，但发展 旅游业势必会破坏这里的原始气息，最终失去这样一片净土。④最后一段引发读者去思考人类行 为与保护自然的关系。（每点 2 分，3 点 6 分，分别从结构、情感和主题思想角度进行分析。若 回答“可以”，言之有理亦可。） 9.【C】 10.【C】A 项 溯：逆流而上；B 观宇：庙宇；D“当其南北分者”中的“者”与后文“也”连用，表 判断。 11.【B】B 项判断有误，桐城派的创始人为方苞。 12.【D】《游灵岩记》中姚鼐是有遗憾的，一憾好友不得同去，二憾未能亲见琨瑞山的幽邃岩谷；且 在文中琨瑞山的幽美景致并非亲见，而是听闻，所以“真实再现”不妥当。[来源:学科网] 13.（1）日观亭东面从脚底往下都云雾弥漫。逐渐看见云中有几十个白色的像掷具一样的立着的东 西，都是山峰。（判断句 1 分，定语后置句 1 分，“稍”1 分，句子通顺 1 分。） （2）在灵岩寺后的山崖上开凿岩石做了个石龛，用来供奉佛像。估计它的高度，大约是灵岩高 度的十分之九，陡峭壁立，不可直上。（“以”，表目的的连词，1 分；“度”，1 分；十九，十分 之九，1 分；句子通顺 1分） 14. 【B】苏词这首送别词中的“樽前不用翠眉颦”“人生如逆旅，我亦是行人”等句，是苏轼豪放 性格、达观态度的集中体现，故“奠定了全词缠绵感伤、哀怨愁苦的基调”判断有误。 15. 相同之处：两首诗歌均以送别为题材（1 分），表现了与友人的深厚情谊（1 分）。[来源:学科网 ZXXK] 不同之处：苏词①用“无波真古井，有节是秋筠”两句，赞扬了友人面对贬谪依旧淡泊、坚贞 的品格。（1分）②词末尾用“不用翠眉颦”等句表达了词人对友人的慰勉。（1 分） 贾诗①一、二两句写送别当下的凄凉气氛，之后设想别后路途艰难，表达了作者对友人的关切 之情。（1 分）②三、四两句无论是今日送别时“尽醉”还是明朝别后“相忆”都表达了作者面 对离别的苦痛之情。（1分） 16.（6 分）[来源:Z|xx|k.Com] （1）还顾望旧乡 长路漫浩浩 （2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （3）契阔谈讌 心念旧恩 17.【D】A 项 气质雍容；B 项 夹 jiā；C 项 捋 lǚ着触须，轰然。 18.【C】C 项“猛然”强调的是气势猛，强而有力，一般用于谓语前面；应为“突然”，强调短时间 内出乎意料，可以用于谓语前或主语前。 19.【C】甲句中“泥腿子专家”“泥腿子院士”之间不用顿号，乙句冒号应改为破折号。[来源:学*科*网] 20.【A】B 项，结构混乱，去掉“看”。 C 项，成分残缺，“该市的文化云是……”缺宾语的中心词， 可在句末加上“的社会服务”。D 项语序不当，改为“网络小说引起了越来越多的年轻人的兴趣 与共鸣”。 21.【D】ABC项都用到了比喻，D 项不是比喻。 22.【C】C 通讯又具有记叙文和新闻没有的特点：常常加入作者的观点和评论。 23. 示例：①这种入侵被称为感染 ②免疫系统会迅速起作用（或：免疫系统就会被激活） ③又 去除（降低）了其致病性（或：危害性、致命性等） 24.（1）答案示例：西方的社会格局是团体格局，以团体为中心，界限明确，在团体内的人是一伙 的，对于团体的关系又是相同的。所以在西方人眼中，与父母亲同辈的所有女性亲戚属于同一 团体，故统称 Aunt；而父母亲同辈的男性亲属也同样属于同一团体故统称 Uncle。（答出“团体 格局”1 分，合理解释 1分） （2）答案示例：中国社会结构是差序格局，界限不明确，亲属关系是以“自己”为中心根据生 育和婚姻事实所构成的网络，富有弹性，关系亲疏不同。贾宝玉的父亲贾政与林黛玉的母亲贾 敏为亲兄妹，而宝玉的母亲王夫人与宝钗的母亲薛姨妈则为亲姐妹，黛玉与宝钗于宝玉而言都 是外戚，但是在《红楼梦》那个以父（夫）以男人为中心（即父系原则）的时代，姑表亲当然 要比姨表亲关系更亲近一些。（答出“差序格局”1 分，合理解释 1 分，分析贾宝玉与林妹妹及 宝姐姐亲疏关系 1 分） 25. 作文（60 分） 写作指导：材料是一句具有象征意义的话，运用比喻手法概括了人生的特点。“台阶”可以是人 的地位、名声，也可以是学问、成就，还可以是人生的修为、境界等；“仰望”，包含有敬畏、 仰慕、渴望之意；“俯视”可以是居高临下的，也可以是充满悲悯的。材料没有否定“仰望”也 没有否定“俯视”。解读多方面、多角度的，审题也可以多角度。我们既可以从自身角度看自己 的人生，可以从外在视角看别人的人生，也可以站在心理、心态角度看待“俯视”“仰视”对人 生的意义，立场不同，角度不一。写作的时候要找准一个角度，联系社会实际、人生经历展开 论述即可。 【立意参考】①永远向上，永远谦卑； ②不与他人比较，做真正的自己； ③调整心态，方能淡然从容；等等。 附：文言文翻译 游灵岩记 泰山北部有很多巨大的山崖，其中灵岩最有名。我在乾隆四十年正月初四，从泰安来灵岩游览。 灵岩的形状像石头垒起来的城墙，高一千多雉，周围环抱着的群山像个玉环，但南面为群山的缺口。 南面有重叠的山峦遮蔽着它，条条的溪流环绕着它。从山岩到溪流，凡有一点平地，都种植着柏树， 柏树覆盖着高高的山岭，塞满了深深的崖谷，灵岩寺就在柏林中。柏树林下布满了积雪，初升的太 阳显得明朗清澈，积雪的寒光反照在寺庙的墙壁上，使得墙壁好像在晃动。在灵岩寺后的山崖上开 凿岩石做了个石龛，来供奉佛像。度量它的高度，大约是灵岩的十分之九，陡峭壁立，不可直上， 只有横行，或侧身攀援，才能登上去。登上后向四周眺望群山，只见群山竞相奔驰，奇妙有趣，如 帷幔张开，像军队行进。山崖脚下有泉水，乾隆皇帝来巡游时，命名为“甘露之泉”。寺里的僧人拿 出器皿，倒上水让我们喝。转过头看到寺院左右立着的石碑，大多是宋代以后游人所题刻的，有的 镶在墙上，有的用来砌成了石阶，石阶上刻有宋徽宗的年号“政和”二字。 我最初与朱子颍约好来游览灵岩，恰好朱子颍有公事，他就让泰安人聂剑光同我一起。聂剑光 指着灵岩山的北谷说，逆着水流的方向向东，越过一道山岭，可以进入琨瑞山。灵岩诸山的溪水向 西流，汇集中川，流入济水；琨瑞山的溪水向西北流，也流入济水，都属泰山北谷的溪流。据传说， 晋代名僧佛图澄的徒弟竺僧朗，曾住在琨瑞山，时常到灵岩寺讲说佛经，所以琨瑞山的山谷叫朗公 谷，而灵岩则有一块大石叫朗公石。在前秦苻坚时期，竺僧朗在琨瑞山大建殿阁楼房，十分壮丽。 后来逐渐倒塌，直至废弃。而灵岩寺自宋代以来，庙宇修建更加兴盛。 灵岩在长清县东七十里，西靠大路，来游玩的人一天比一天多。而到了琨瑞山，它的岩谷幽深， 于是景色更加奇丽。我来不及去，写信告诉朱子颍。朱子颍以后来游玩时，可以沿着泰山的西麓， 参观灵岩，可向北到达历城，然后沿朗公谷向东南走，到达东长城岭下，由泰山的东麓返回泰安， 这样山的四面都可游赏了。夜晚住在长清县的张峡。姚鼐记。