陕西省榆林市第十中学2021届高三上学期第二次月考语文试题 Word版含答案 15页

1 榆林十中高 2021 届语文第二次模拟测试题 （试卷说明：满分 150 分，其中卷面分 4 分） 一、现代文阅读（9 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 中国自古以来就是一个崇尚文字的国度。早在西周时期，汉字就被列为宫廷 初级教育的必修科目。秦始皇统一中国，将“书同文”作为最重要的国策之一。 东汉时期，许慎更是在《说文解字·序》中提出了“盖文字者，经艺之本，王政 之始，前人所以垂后，后人所以识古”的论断。汉代还将规范书写足够数量的汉 字，作为选官取仕的重要标准。可以说，汉字在人们心目中的这种神圣地位，是 她得以经久不衰的一个重要原因。 汉字的强大生命力源自她与所记录的汉语的高度适切性。古代汉语以单音词为 主，特别先秦两汉更是如此。汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇相适应， 从而形成了字词之间清晰的对应关系。我国幅员辽阔，人口众多，自古以来方言 分歧就极为复杂，如采用直接记录语音的拼音文字，必将导致不同方言区文字的 分裂，并最终导致文化的分裂。而汉字是表意体系的文字，正好弥补了拼音文字 的弊端，可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。 汉字的强大生命力源自她与中华文化的融通性。汉字的表意特点，使她与中华 文化的众多元素相互融通。书画同源的事实，决定了早期汉字的写意特征，如甲 骨文的“象”字，长着长鼻子和健壮身躯，充满灵动之美。汉字优美的写意性形 体，形成了世界上独特昀书法艺术，构成了汉字历史上一道道亮丽的风景线。 汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善。一种文字能否长期充 当全民的交际工具，关键在于这种文字能否有效满足语言和社会发展的需求。充 满智慧的中国先民们，运用“一阴一阳之谓道”的思想理念，将一元化的象形方 法转化为二元化的形声机制。这种音义结合的构形方式，使汉字的长期生存成为 可能。在书写方面，汉字由早期的整体象形性到小篆再到隶楷，一直朝着方便书 写的方向调整，满足了社会发展的需求。特别是计算机问世以来，汉字又通过形 码和音码等多重手段，粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”的预言。 2 汉字以其顽强的生命力，几千年来一直支撑着中华文化的发展。汉字不仅是 中华民族共同的财富，也是世界人民共同的财富。在几千年的发展中，汉字陆续 远播于周边日本、韩国、越南、新加坡等国家，并逐渐形成了覆盖东亚、东南亚 大部分地区的“汉字文化圈”。在当代，随着中国实力的日渐提升和中华文化的 快速传播，汉字正以其非凡的活力，健步走向世界的每一个角落。 （摘编自王立军的《汉字——中华文化的独特符号》，有删改） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．中国自古以来就是一个崇尚文字的国度，汉字在人们心目中占有神圣的地位。 B．汉字形体优美，具有写意性，其独特的书法艺术，构成了一道道亮丽的风景。 C．汉字将一元化象形方法转化为音义结合的构形方式，使其长期生存成为可能。 D．经过几千年的发展，汉字远播并覆盖东亚、东南亚地区，现正健步走向世界。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A．文章通过史料说明了汉字在人们心中的神圣地位，阐明其经久不衰的重要原 因。 B．文章认为，汉字之所以在不同方言区间起到统一的交际作用，是因为书画同 源。 C．文章的论证脉络是：汉字经久不衰-汉字强大生命力的源自-汉字的美好前景。 D．文章逐层递进地论证了汉字的强大生命力，指出汉字是全世界人民共同的财 富。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．如果不是汉代把规范书写汉字作为选官取仕重要标准，汉字不会有发达的今 天。 B．如果我国一开始就采用直接记录语音的拼音文字，那么，将会导致文化的分 裂。 C．为了满足社会发展的需求，汉字的书写由整体象形性朝着方便书写的方向调 整。 3 D．一举粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”预言的汉字，更加显示出其非凡的活 力。 二、古代诗文阅读（57 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 4-7 题。 傅伏，太安人也。伏少从戎，以战功稍至开府、永桥领民大都督。周帝前攻 河阴，伏自桥夜渡，入守中潭城。南城陷，被围二旬不下，救兵至。周师还。伏 谓行台乞伏贵和曰：“贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。”贵和弗许。 武平六年，除东雍州刺史，会周兵来逼，伏出战，却之。周克晋州，执获行台 尉相贵，以之招伏，伏不从。后主亲救晋州，以伏为行台右仆射。周军来掠，伏 击走之。周克并州，遣韦孝宽与其子世宽来招伏曰：“并州已平，故遣公儿来报， 便宜急下。”授上大将军、武乡郡开国公，即给告身，以金马瑙二酒钟为信。伏 不受，谓孝宽曰：“事君有死无贰，此儿为臣不能竭忠，为子不能尽孝，人所仇 疾，愿即斩之，以号令天下。” 周帝自邺还至晋州，遣高阿那肱等百余人临汾召伏。伏出军隔水相见，问至 尊今在何处。阿那肱曰：“已被捉获，别路入关。”伏仰天大哭，率众入城，于 听事前北面哀号良久，然后降。周帝见之曰：“何不早下？”伏流涕而对曰：“臣 三世蒙齐家衣食，被任如此，革命不能自死，羞见天地。”周帝亲执其手曰：“为 臣当若此。朕平齐国，唯见公一人。”乃自食一羊肋，以骨赐伏，曰：“骨亲肉 疏，所以相付。”遂别引之与同食，令于侍伯邑宿卫，授上仪同，敕之曰：“若 即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。”又问前救河阴得何官职。 伏曰：“蒙一转，授特进，永昌郡开国公。”周帝谓后主曰朕前三年教习兵马决 意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也赐伏金酒 卮。后以为岷州刺史，寻卒。 （摘编自《北齐书·列传》三十三，有删节） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．周帝谓后主曰／朕前三年教习／兵马决意往取河阴／正为傅伏能守／城不可 动／是以收军而退／公当时赏授何其薄也／ 4 B．周帝谓后主曰／朕前三年教习兵马／决意往取河阴／正为傅伏能守／城不可 动／是以收军而退公／当时赏授何其薄也／ C．周帝谓后主曰／朕前三年教习／兵马决意往取河阴／正为傅伏能守／城不可 动／是以收军而退公／当时赏授何其薄也／ D．周帝谓后主曰／朕前三年教习兵马／决意往取河阴／正为傅伏能守／城不可 动／是以收军而退／公当时赏授何其薄也／ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．河阴，黄河南面之地。古代山的南面和水的北面为阳，山的北面和水的南面 为阴。 B．雍州，古代九州之一，其他八州为冀州、晋州、青州、徐州、扬州、荆州、 豫州、梁州。 C．至尊，皇帝的代称。此外，还称皇帝为天子、圣上、皇上、陛下、万岁、万 岁爷等。 D．听事，也作“厅堂”“厅事”，官府治事之所，后亦指私宅大厅。文中指官 府治事之所。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．傅伏擅长治军。他凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督；领兵守中潭 城，南城陷落后，中潭城被围困二十天没有被攻下。 B．傅伏忠君不贰。周军攻克并州，面对韦孝宽和傅伏儿子的劝降，他怒斥儿子， 并表示侍奉国君以死相报，不能存有二心的决心。 C．傅伏感恩自责。投降周帝后，他流着泪说自家三代吃北齐的俸禄，受到信任， 北齐灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。 D．傅伏受到周帝器重。周帝认为他是北齐被平定后见到的唯一忠臣，把羊骨头 赐给他，并赐给他金马瑙二酒钟，任命为岷州刺史。 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。（5 分） 5 （2）若即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。（5 分） （二）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 8～11 题。 郦琼，字国宝，相州临漳人。宋宣和间，盗贼起，琼乃更学击刺挽强，试弓 马，隶宗泽军，驻于磁州。未几告归，括集义军七百人，复从泽，泽署琼为七百 人长。泽死，调戍滑州。时宗望伐宋，将渡河。戍军乱，杀其统制赵世彦，而推 琼为主。琼因诱众，号为勤王，行且收兵。比渡淮，有众万余。宗弼复河南，以 琼为山东路弩手千户，知毫州事。 宗弼再伐江南，以琼素知南方山川险易，召至军与计事。从容语同列曰：“琼 尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自若将 士视之，孰敢爱死乎？江南诸帅，每当出兵，必身居数百里外。制敌决胜委之偏 裨。不即覆亡，已为天幸，何能振起耶？”众以为确论。 及宗弼问琼以江南成败，谁敢相拒者，琼曰：“江南军势怯弱，皆败亡之余， 又无良帅，何以御我？颇闻秦桧当国用事。桧，老儒，所谓亡国之大夫，兢兢自 守，惟颠覆是惧。吾以大军临之，彼之君臣，方且心破胆裂，将哀鸣不暇，盖伤 弓之鸟可以虚弦下也。”既而江南果称臣，宗弼喜琼为知言。初，琼去亳未几， 宋兵陷之而不守，复弃去，乃以州人宋超守之。及大军至，超复以州事委其钤辖 卫经而遁去。帅府使人招经，经不下。及城溃，百姓惶惧待命，琼请于元帅曰： “城所不下者，凶竖劫之也。民何罪之有，愿慰安之。”元帅因止戮经而释其州 人，复命琼守亳。凡六年，亳人德之。迁武宁军节度使。八年，为泰宁军节度使。 九年，迁归德尹。贞元元年，加金紫光禄大夫，卒于官，年五十。 （节选自《金史·列传十七》） 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） 6 A．琼尝从大军／南伐每见元帅国王亲临阵督战／矢石交集／而王免胄指麾／三 军意气自若／ B．琼尝从大军南伐／每见元帅国王亲临阵督战／矢石交集／而王免胄／指麾三 军／意气自若／ C．琼尝从大军／南伐每见元帅国王亲临阵督战／矢石交集／而王免胄／指麾三 军／意气自若／ D．琼尝从大军南伐／每见元帅国王亲临阵督战／矢石交集／而王免胄指麾／三 军意气自若／ 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．署，暂任、代理官职之意，文言中权、摄、行、除等字都有相同意思。 B．勤王，多指君王统治受到威胁动摇时，臣下起兵救援君王。 C．钤辖，宋代军职名，以职权、官资、驻地的不同区分为若干等类。 D．节度使，唐代开始设立的地方军队及行政长官。 10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．郦琼投笔从戎，受到名将赏识。盗贼兴起的时候，郦琼弃文从武，回到家乡 召集义军，被宗泽委以军职。 B．郦琼深孚众望，武装势力壮大。郦琼被推举为首领，引导众人，打着勤王的 旗号，一路收兵买马，渡过黄河时，军队已发展一万多人。 C．郦琼远见卓识，观点引人共鸣。当宗弼再次讨伐江南时，被召回军中参与谋 划军事的郦琼所讲的一番话被同僚视为正确的言论。 D．郦琼心怀仁爱，赢得百姓感念。宋军弃守亳州，老百姓惊慌待命，因为郦琼 的劝谏，州民的性命得以保全。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）桧，老儒，所谓亡国之大夫，兢兢自守，惟颠覆是惧。 7 （2）城所不下者，凶竖劫之也。民何罪之有，愿慰安之。 （三）古代诗歌阅读（9 分） 阅读下面这首宋词，完成 12-13 题。 临江仙·送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与 故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊 看诗成。 【注】①光州：南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长 官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。 12．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3 分） A．上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，为下面的抒写别情作 了铺垫。 B．上片中“谁知”“还与”二词，表达了诗人再次送友人登程时即兴而生的愉 快之情。 C．下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了使君波澜壮阔的 边塞生活。 D．此词写惜别之情，却一反常态，用较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使 君形象。 13．这首词表达了怎样的思想感情？请结合本词简要赏析。（6 分） 8 （四）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分） 14．补写出下列句子中的空缺部分。（10 分） （1）王湾《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的名句是 “ ， ”。 （2）《荀子·劝学》中以在顺风中呼喊为喻，形象阐明学习能借助外物提高自 己的道理时说，“ ”，声音并没有加大，“ ”。 （3）白居易在《琵琶行》中描写琵琶声停止之后默默无声却比有声更感人的诗 句是“ ， ”。 （4）《赤壁赋》中苏轼以“ ， ”形 象地描绘出了曹操率领军队在占领荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代 英雄形象。 （5）郦道元《三峡》中，写夏季三峡水势迅猛，有时皇帝的命令要紧急传达， “ ”傍晚就到了江陵，这之间有一千二百里， “ ”，也没有这么快。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17——19 题 古丝绸之路曾为亚欧大陆带来繁荣。 ，原本流淌着牛奶和蜂蜜的富庶之 地，在政治动荡和战火冲突中迅速沦为 。从巴尔干到中东，人类历史几多教 训，国际现实不乏例证。2013 年，习近平主席提出了享誉世界的“一带一路” 倡议。近五年来，上海合作组织成员国积极参与“一带一路”建设，联动亚欧两 大市场，体现出生成发展动能的巨大潜力。如今，百花园般的盛景正以新的维度 再现：红红火火的边境口岸， 的中欧班列，延伸通达的能源管道， 的基建 项目…… 把共享、共建、共商为原则的新发展观，即坚持大小国家主权平等、协商一 致，以合作谋发展，维护各国核心利益，以平等互利方式推动发展和实现共赢。 9 在习近平主席和各国领导人的高度重视下，（ ），为国际社会推动构建新型 国际关系和人类命运共同体树立了典范。 15．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） A．曾几何时 荒山野岭 一日千里 密密麻麻 B．弹指之间 荒山野岭 风驰电掣 密密麻麻 C．弹指之间 不毛之地 一日千里 星罗棋布 D．曾几何时 不毛之地 风驰电掣 星罗棋布 16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．以共享、共建、共商作为原则的新发展观。 B．把共享、共建、共商作为原则的新发展观。 C．以共商、共建、共享为原则的新发展观。 D．把共商、共建、共享为原则的新发展观。 17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A．上合组织已经成为成员国促进共同发展繁荣、维护地区安全稳定的有力依 托和可靠保障 B．促进共同发展繁荣、维护地区安全稳定已经成为上合组织成员国的可靠保 障和有力依托 C．上合组织已经成为成员国维护地区安全稳定、促进共同发展繁荣的可靠保 障和有力依托 D．维护地区安全稳定、促进共同发展繁荣已经成为上合组织成员国的有力依 托和可靠保障 18．下面是某作者在收到编辑部来信后回信的草稿片段，其中有五处不得体，请 找出并作修改。（5 分） 惠寄收到，过目后，深感对我的写作有些许帮助，当即惠存。感激之情，无 以言表，他日光临贵社，当面承谢。 10 19．下面一段文字存在观点错误，请对其进行反驳。要求观点正确，联系实际， 反驳有力，语言表达正确，不超过 85 字。（6 分） 同学们，你们正是学知识的年龄，只要学习搞好了，你们的前途就有了保障； 反之，有何前途可言？ 四、写作 20．阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） 在互联网时代，“无滤镜不自拍”成了大部分人的日常，大家会在修图上花 费很多的时间，以便让照片在发布到网络之前变得完美无瑕，比如用修图软件使 脸颊变得更瘦、更匀称，使鼻子变得更高、更挺，使肤色变得更白嫩……在 2017 年的一项调查中，67%的人承认会编辑自己在社交媒体上的照片，以提升个人形 象。 读了上面材料，引起你怎样的感触与思考？要求：围绕材料内容及含意，选好角 度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 11 高 2021 届二模（语文）答案 一、（9 分）1．D（“汉字远播并覆盖东亚、东南亚地区”夸大其辞，原文说“在 几千年的发展中，汉字陆续远播于周边日本、韩国、越南、新加坡等国家，并逐 渐形成了覆盖东亚、东南亚大部分地区的‘汉字文化圈’”。） 2．B（“汉字之所以在不同方言区间起到统一的交际作用，是因为书画同源”因 果失当。文章第二段通过汉字音节与词汇清晰的对应关系，阐明汉字“可以在不 同方言区之间起到统一的交际作用”的原因是汉字是表意体系的文字，正好弥补 了拼音文字的弊端。第三段则通过“书画同源”的事实，阐明汉字与中华文化的 通融性。） 3．A（汉字发展到今天，形成非凡的活力，其原因是多方面的，汉代把规范书写 汉字作为选官取仕的重要标准，只是表明汉代对汉字的重视，但不能证明这一措 施对于汉字的发达有决定性作用。） 二、（57 分） （一）（19 分）4．D（正确标点为：周帝谓后主日：“朕前三年教习兵马，决 意往取河阴，正为傅伏能守，城不可动，是以收军而退。公当时赏授何其薄也。”） 5．B（“九州”中有兖州，没有晋州。） 6．D（“赐给他金马瑙二酒钟”分析不当，“金马瑙二酒钟”是劝他投降时的信 物，赐给他的是“金酒卮”。） 7．（1）敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。 （“疲弊”“精骑”“捷”各 1 分，文意 2 分）（2）如果马上给你一个高官， 恐怕归降的人会动心，努力尽忠，不愁得不到富贵。（“恐”“好行”“虑”各 1 分，文意 2 分） 【译文】 傅伏，是太安人。傅伏年少时就在军中，凭借战功逐渐升任到开府、永桥领 民大都督。周帝进攻河阴地区，傅伏从永桥领兵跟从，趁夜间渡河，入驻中潭城。 南城陷落后，中潭城被围困二十天没有攻下，救兵赶到救援，周军退走。傅伏对 行台乞伏贵和说：“敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可 以大获全胜。”贵和没有答应他的请求。 12 北齐后主武平六年，傅伏任东雍州刺史，正赶上周兵前来攻打，傅伏出兵交 战，击退了他们。周军攻克晋州，俘虏了行台尉相贵，用他的名义招降傅伏，傅 伏没有投降。后主亲自领兵救援晋州，任命傅伏为行台右仆射。周军前来进攻， 被傅伏击退。周军攻克并州，派韦孝宽和傅伏的儿子傅世宽一起来劝降说：“并 州已经被攻下，所以请你的儿子来报告，你应该见机行事，赶快归顺。”如果归 顺，就任命做大将军、武乡郡开国公，立即给授官文书，并用两酒钟的金玛瑙作 为凭证。傅伏没有接受，对韦孝宽说：“侍奉国君以死相报，不能存有二心。我 儿子作为臣子不能尽忠，作为人子不能行孝，被人们仇恨，希望你马上杀了他， 用来号令天下。” 周帝从邺地回到晋州，派高阿那肱等一百多人到汾水边招降傅伏。傅伏走出 军帐在河对岸见面，问皇上现在在哪里。高阿那肱说：“已经被捉获了，已从别 的道路入关了。”傅伏仰天大哭，率领众人进入城中，在官衙大厅前向北悲伤痛 哭，哭了很久，然后投降。周帝召见他说：“为什么不早点归顺呢？”他流着泪 回答说：“我家三代吃齐国的俸禄，受到如此信任，国家灭亡却不能殉职，以在 天地之间活着为羞耻。”周帝亲自拉着他的手说：“作臣子的就应该这样。我平 定齐国，仅见到了你一个忠臣。”于是皇上自己吃了一根羊的肋骨，把骨头赐给 傅伏，说：“骨头亲密肉疏松，所以把骨头交给你。”于是把他领到另一处一起 吃饭，让他在侍伯邑宿卫，授上仪同，对他说：“如果马上给你一个高官，恐怕 归降的人会动心，努力尽忠，不愁得不到富贵。”又问他，以前救援河阴时得到 什么赏赐，他说：“蒙恩晋升一级。被授予特进，封为永昌郡开国公。”周帝对 齐后主说：“我三年前教练人马，决心要攻下河阴，正是因为傅伏善于防守，城 池不能攻下，所以收军退兵。你当时的赏赐多么微薄啊。”赐给傅伏金酒杯。后 来任命为岷州刺史，不久去世。 （二）(19 分)8．（3 分）B 9．（3 分）A 【解析】“除”为授职之意。 10．（3 分）B 【解析】所渡为淮河。 11．（10 分）翻译： （1）秦桧，是个老儒生，就是所说的亡国大夫，小心谨慎地守着疆土，就怕国 家颠覆灭亡。（“兢兢”、判断句及宾语前置句式各 1 分，句意 2 分） 13 （2）城攻不下的原因是小人逼迫百姓。老百姓有什么罪呢？希望让我去抚慰他 们。（“所”字结构、“凶竖”及“愿”各 1 分，句意 2 分） 【译文】 郦琼字国宝，相州临漳人。补州学生。宋朝宣和年间，出现盗贼，郦琼于是 改学击剑，拉硬弓，练习骑马，属于宗泽军中一员，驻在磁州。不多久，郦琼回 归故里，收聚了义军七百人，然后又回到宗泽的军队中，宗泽任命他为七百人的 首领。宗泽死后，郦琼调往滑州戍边。当时完颜宗望攻打宋朝，正准备渡黄河。 宋朝戍边军队闻讯大乱，杀了统制赵世彦，然后推郦琼做首领。郦琼因此引导着 众人，打出勤王的旗号，一边走一边招收士兵，等到渡过淮河，已有一万多人。 宋朝康王赵构任命他为楚州安抚使、淮南东路兵马钤辖，后再升为武泰军承宣使。 完颜宗弼收复河南，让郦琼担任山东路弩手千户、知亳州事。 完颜宗弼二次攻打江南，因为郦琼了解南方的山川地理情况，而把他召到军 中计谋大事。郦琼从容地说“：在我曾经跟随大军攻打南方的时候，常常看到我 军元帅国王亲临前线督战，在箭林中不戴战盔，亲自指挥大军作战，其神情自若， 用兵制胜，都与孙子、吴起相像，真算得上是命世雄才。至于亲自冒着锋利的箭 矢前进而不躲避，将士看到后，谁还怕死。军队所向披靡，每天就可开辟千里国 土。而江南的统帅们，才能不及一般人。每当出兵时，一定要距战场几百里远， 叫作所谓保持重要。有的监督召集军队、更换将校官，仅用一士兵拿着命令去宣 谕。制敌决胜竟然委托偏将副职，所以聪明的就被打散了，愚笨的就全军覆没。 偶尔有幸打了一次小胜仗，则捷报频传，并增加俘虏作为自己的功劳，还约束将 士的怨恨。纵然有的将帅亲临战场，然而势头不对，也一定会首先逃跑。而且江 南国政没有纲领，仅仅有微小的功劳，就重重奖赏，有的犯有大罪，却搁置不杀。 江南没有立即灭亡，已是天幸，它怎么能振奋起来呢。”众人认为郦琼说得很对。 等到完颜宗弼问郦琼攻打江南的成败，谁敢抵抗时，郦琼说：“江南军力怯 弱，都是打败逃跑的人，而且又没有好统帅，它凭什么抵御我。听说江南秦桧执 掌国政。秦桧，是个文人，就是所说的亡国之大夫，他兢兢自守，就怕被颠覆。 我们用大军兵临江南，他们君臣一定是心破胆裂，将帅悲哀也没有时间了，即是 说受弓伤的鸟空弓就可射下它。”不久，江南(南宋)果然向金朝称臣，完颜宗弼 很喜欢郦琼并结为知己。始初，郦琼离开亳州不久，宋朝兵攻陷亳州却不守，弃 之而去，却让亳州人宋超守卫它。等到金朝大军到达，宋超把亳州委托给钤辖卫 经而自己却逃走。完颜宗弼帅府派人招安卫经，卫经没有去。等到城被攻下，老 14 百姓惶恐害怕被杀，郦琼向元帅完颜宗弼请求说“：城攻不下的原因是小人逼迫 众人守卫它。老百姓没有什么罪，我愿去抚慰他们。”元帅完颜宗弼认为郦琼先 前曾经守卫过亳州，因而没有杀卫经，而且释放了亳州的百姓，然后又命令郦琼 守卫亳州。在守亳州六年中，当地人民都很戴德郦琼。后郦琼升为武宁军节度使。 皇统八年(1148)，郦琼做泰宁军节度使。皇统九年(1149)，郦琼升为归德尹。贞 元元年(1153)，加升金紫光禄大夫，最后郦琼死在官位上，终年五十岁。 （三）（9 分）12．B（“即兴而生的愉快心情”分析不当，此处与使君分手， 应为依依惜别之情。） 13．不例：①与曾使君依依惜别之情。在“双鬓已星星”之年，“江上酒，还与 故人倾”，再与使君送别，不舍之情油然而生。②对曾使君为国守边、热爱边关 生活的赞许。“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城”就是这一情感的显现。③对曾 使君文韬武略的赞美。诗人将曾使君与曹操相比并，赞美之情溢于言表。（6 分， 答出一个要点给 3 分，给满 6 分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情 给分。） （四）（10 分）14．（1）潮平两岸阔 风正一帆悬 （2）顺风而呼 而闻 者彰 （3）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声（4）酾酒临江 横槊赋诗 （5）有时朝发白帝 虽乘奔御风 三、（20 分） 15．D（第一组：“弹指之间”比喻时间极短暂。“曾几何时”表示没过多久。 此处应选“曾几何时”。第二组：“荒山野岭”指荒凉没有人烟的山岭。“不毛 之地”形容荒凉、贫瘠。此处指战争给当地人们带来的危害，应选“不毛之地”。 第三组：“风驰电掣”形容非常迅速，像风吹电闪一样。“一日千里”比喻进展 极快。此处表现中欧班列速度快，应选“风驰电掣”。第四组：“密密麻麻”形 容又多又密。“星罗棋布”指像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数 量很多，分布很广。此处没有强调“密”，应选“星罗棋布”。） 16．C（原句有两处错误：一是语序不当，应该是“共商、共建、共享”；二是 搭配不当，“把……为……”不搭配，应该是“以……为……”或者“把……作 为……”。A、B“共享、共建、共商”语序不当。D“把……为……”搭配不当。） 15 17．C（根据上下文，陈述的主体是“上合组织”；从逻辑上讲，应当先“维护 地区安全稳定”，再“促进共同发展繁荣”，据此可以得出答案。） 18．示例：①“过目”改为“拜读”。②“些许”改为“莫大”。③“惠存”改 为“珍藏”或“收藏”。④“光临”改为“前往”或“躬往”；⑤“承谢”改为 “致谢”。（5 分，改对一处给 1 分） 19．示例：学习好固然是美好前途的重要条件，但不是唯一条件。如果只是拥有 好的学习成绩而没有高尚的道德和健康的体魄，他照样是一个废人，对国家、社 会和家庭有百害而无一益，有什么前途可言？（6 分，观点正确 1 分，联系实际 2 分，反驳有力 2 分，语言表达正确 1 分。不合字数要求，酌情扣 1 至 2 分。本 题答案可以丰富多彩，只要合乎要求即可。） 四、作文（60 分）