2018版高中语文第二单元诗歌第6课外国诗歌四首粤教版必修 10页

第 6 课 外国诗歌四首 一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①迷惘．( ) ②喑．哑( ) ③束缚．( ) ④絮．语( ) ⑤肿胀．( ) ⑥钏镯．．( ) ⑦啜．饮( ) (2)多音字 ①露 露．珠  露．面  ②冠 桂冠．  冠．军  ③薄 薄．雾  薄．地  薄．荷  ④强 倔强．  牵强．  2．给下列形似字组词 (1) 峭  俏  鞘  (2) 烁  砾  铄  (3) 喋  牒  碟  (4) 喧  暄  渲  (5) 啜  辍  缀  二、词语积累 理解运用 (1)迷惘：________________________________________________________________________ (2)喑哑：________________________________________________________________________ (3)喋喋：________________________________________________________________________ (4)束手无策：___________________________________________________________________ [对点小测] 判断下面加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) 八国联军一侵入北京，慈禧和她的幕僚就束手无策．．．．了，只好狼狈出逃。( ) 辨词填空 (1)试图·企图 试图：打算。 企图：动词，图谋，打算(多含贬义)；名词，意图(多含贬义)。 ①石头压住了他的腿，他挣扎着________移开大石头。 ②搞传销的人都怀着不良________，坑骗他人钱财。 (2)寂静·安静 寂静：没有声音，很静；多形容环境。 安静：安稳平静；除形容环境外，还常用来形容心情平静，不急躁。 ①四周________无声，景色优美。 ②他________地躺在病床上，听候医生的安排。 三、名言警句 作者名句 1．天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。——泰戈尔 2．使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 3．如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。当你把所有的错误都关在门外，真理 也就被拒绝了。——泰戈尔 4．比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。——普希金 一、作者简介 1．普希金(1799—1837)，俄国诗人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，是俄 国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄国文学语言的创建者。著有政 治抒情诗《致大海》、《致恰达耶夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 2．泰戈尔(1861—1941)，印度著名作家、艺术家和社会活动家，是具有巨大世界影响力的作 家。1913 年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。著有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、 《园丁集》等。 3．希姆博尔斯卡，波兰著名女诗人，波兰作家协会会员。1996 年获得诺贝尔文学奖。她是当 今波兰最受欢迎的女诗人。著有《向生活提问》、《桥上的人》、《呼唤雪人》、《一百种乐趣》 等。 4．沃尔柯特，诗人、剧作家及画家。出生在圣卢西亚的卡斯特里，当时圣卢西亚还是英属殖 民地。被誉为“今日英语文学中最好的诗人”。1992 获诺贝尔文学奖。著有诗集《海葡萄》、 《海滩余生》，剧作《猴山之梦》、《最后的狂欢》等。 二、背景展示 1．1820 年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。 由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于 1824 年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临 别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁 思绪起伏，写下了《致大海》。 2．《我一无所求》即《园丁集·13》，现题目为课文编者所加。《园丁集》收入的是泰戈尔 1913 年前后的诗作，诚如诗人在自序中所言：这些诗是“关于爱情和人生的抒情诗”。 3．《底片》属于诗人后期的作品。以 1956 年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时 期。前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设； 后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，其诗歌主题大多涉及 人的生存环境和人与历史的关系、人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。 4．《黑八月》写于上世纪九十年代，诗中的雨季真实地反映了作者生活的环境。 下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是( ) A．《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，这首诗表达了诗人反抗暴政， 反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。 B．普希金在《致大海》中以抒情主人公的身份出现，直接向大海倾吐自己的苦闷之情，借大 海来表达自己的理想和向往。 C．《我一无所求》表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求，也是诗人对纯真、和谐人 生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”是反语，意思不是“什么都不求”，而是有很多追 求。 D．《底片》一诗喜欢采用提问和对话的方式去提一些极富哲理性的问题，诗歌语言浅近，读 者一读即懂。 E．《黑八月》的作者想象太阳的方式是非常奇特的，拟人化的太阳是非常有性格的，她像一 个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老 东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。 (一)阅读《致大海》，回答问题： 1．阅读全诗，概括各部分的主要内容，理清诗歌结构。 起止语段 主要内容 第 1、2 节 3～13 节 3～7 节 (诗人的联想) 8～13 节 第 14、15 节 2.诗人对大海的礼赞反映了什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？试分析产生这种情感的真正根源。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦这两个人？抒发了自己怎样的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)阅读《我一无所求》，回答问题： 5．诗的第 1 节描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句 诗使用了什么修辞手法？效果如何？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．“我没有走近你”在诗歌中重复两次，请分析其重复的原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)阅读《底片》，回答问题： 8．作者在描写底片中的景物和人时，特别注意到了底片和底片所反映的真实事物的对比，表 现在哪三个方面？作者为什么这样写？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．这首诗具有哪些独特的艺术特点？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (四)阅读《黑八月》，回答问题： 10．“黑八月”指什么？诗人选取了哪些鲜明的意象来表现“黑八月”？诗中围绕着“我的 姐妹——太阳”写出了自己怎样的感情转变？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、课本素材 点击文本 大海是普希金的精神之父，普希金在第二次被流放前来向大海告别。他从黑海岸 边的奥德萨，即将再次被流放到内地的荒原。面对大海，他大声疾呼：“再见吧，自由的原 素！/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。”他控制 不住自己内心急切的呐喊，也无处不透露出了他对大海的无限眷恋。 “他去了，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留给世上。/喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，/ 噢，大海！他曾经为你歌唱。”这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也 是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的作品与 精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”， 为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。 运用示例 我爱普希金，因为在我悲伤时，他可以使我振奋。有时因成长的烦恼，我几乎快 要放弃。那种悲伤的感觉就像被狂风暴雨摧残了一般。脑中闪现的全是失望，甚至还有绝望。 可当我想起了普希金，想起了“假如生活欺骗了你”，就如看到暴雨后那若隐若现的彩虹， 心情慢慢平静，最后依旧阳光灿烂。“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静：相信 吧，快乐的日子将会来临。”不错，普希金那迷人的文字不正诠释着阳光总在风雨后的真谛 吗？ 我爱普希金，因为在我受伤时，他可以使我振作。受伤时痛苦遍布全身，连心也是痛的。看 着伤害我的人残酷离去的背影，那种感觉除了痛还能有什么呢？不，已经不痛了，早已麻木 了不是吗？带着伤痕累累的心走回家，看到了桌上那本《普希金诗集》：“一切都是瞬息，一 切都会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”是的，一切终将会过去的，我还在沉 沦什么呢？明天的太阳总是新的，又将是灿烂的一天。伤口终将好起来，就让那些伤痛成为 永远的过去吧，一觉醒来，我依旧是我，什么都没有发生。 二、课外素材 身残志坚乐观向上的杰出青年毛卫平 毛卫平，湖南平江人。1984 年，20 岁的他在一次工伤事故中，被和面机绞得右手只剩下 了大拇指和半截手掌，一下子成了残疾人。生性乐观的他，并没有向命运屈服。出院不久， 他的左手就能像右手一样自如地写字了，并打得一手好算盘。凡是正常人能做的事，毛卫平 都尝试着做。比如说不能用双手搓洗衣服，他就把要洗的衣服铺在水泥地上，用刷子刷，洗 得更加干净。 1992 年夏天，不甘悠闲于国企生活的毛卫平只身来到深圳，第二年便开始了他自己的创 业：生产石膏天花板。创业初期的艰难，是一般人难以想象的。为了加班加点地赶货，毛卫 平的手被石膏粉腐蚀地脱了一层又一层的皮；为了把生产出来的天花板推销出去，他每天清 晨 4 点钟就起床，从宝安关外骑自行车到市区里，一天就吃两个馒头和一碗稀饭。 凭着勤奋和诚信，毛卫平建起了自己的工厂。在激烈的市场竞争中，他依靠科研实现不 断跨越，研制出了能与进口天花板媲美的自己的品牌，彻底解决了天花板长期以来存在的变 形、发霉、变黄等难题。如今，毛卫平的天花板不仅远销外地，而且用在了深圳一些标志性 建筑，如高交会展馆、市民中心的建造中。 选材感言 与毛卫平相比，我们大部分人是幸运的，我们有着健全的躯体与强健的体魄。但 与毛卫平的乐观向上相比，我们与他又是有差距的。我们往往会因一点点挫折而灰心气馁、 丧失斗志，殊不知只要付出了汗水，上天是不会亏待你的。所以，让我们笑对生活，乐观看 待生活中的每一次挫折吧。也许，风雨之后，我们就能看到那靓丽的彩虹。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命题：阅读下面的文字，按要求作文。 一位心理学大师说：“每个人心里都有一面镜子，这面镜子一面写着积极心态，一面写 着消极心态。只有当用积极心态面对镜子时，它是正面的，你才会接近成功；当你用消极心 态面对时，它是反面的，可能会导致你的失败。” 这段话引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于 800 字的文章。 先读佳作 乐观·悲观 ①世间万物，就像一串串用以谱乐的音符，乐观者用它谱成了一首首激扬、生动的圆舞 曲和进行曲；悲观者用它谱成了一支支低沉、忧伤的哀乐和挽歌。同样是一朵玫瑰，乐观者 看到的是刺上的花，悲观者看到的是花上的刺。乐观者学会了游泳，悲观者却发明了救生圈； 乐观者学会了相信，悲观者却发明了保险箱；乐观者学会了交易，悲观者却发明了签合 同……(1)(2)(3) ②大千世界，如果你以乐观的眼光去看，一切都将是美好的；而在悲观者的眼里，一切 都是那么地了无生趣，苍白乏味。 ③青是经，春是纬，青春就是那密密的经纬织成的网，它笼罩在我们这些处在青春期的 幼稚儿身上。如果说成长是烦恼的，倒不如说烦恼是成长的代名词。试想，如果成长没有烦 恼来调剂，那么成长又有什么意义可言呢？因此，对成长的种种烦恼抱以怎样的态度，应该 是青春的我们必须直面的问题。 ④乐观者认为，成长是一节节长长的阶梯，烦恼是阶梯上的绊脚石，跨越它，将使你变 得勇敢坚强，将使你在以后的日子里不怕任何艰难险阻，将使你的人生更加灿烂辉煌。他们 认为，青春是道美丽的彩虹，但分明需要阳光和风雨一起编织，又正如“不入虎穴，焉得虎 子”的辩证。在他们看来：一朵花的凋谢，无法使整个春天失去光彩；一棵树的枯萎，无法 使整片森林失去生机；一滴水的消散，无法使整片海洋失去威力。世间万事就是如此，所以 不必为花的凋谢、树的枯萎、水的消散而悲伤，更不要为成长所遇到的烦恼而哭泣，而应该 挺起胸，搓搓双手，奋力拼搏，不断超越。 ⑤而在悲观者的眼里，烦恼很残酷，很恐怖，如洪水猛兽，如山崩地裂。他们一旦与烦 恼正面冲突，就畏首畏尾，裹足不前，甘做成长道路上的逃兵。其实，每个人都清楚，在行 军途中做一个逃兵，是多么的可耻，多么的令人瞧不起。由此可见，悲观者们的心灵是何等 的脆弱，他们是经不起任何打击的。他们总是说，上帝是如何如何地无情，命运是如何如何 地不公平，现实是如何如何地摧残他们。这些对乐观者而言，是多么的可笑和可悲。 ⑥每一个处于花季雨季的少男少女，成长中都难免遇到一些烦恼，但我们认为，最好还 是应该持以乐观的态度，因为我们前面的路还很长。困难算什么？最多只能算为我们传递福 音的使者。 ⑦“莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。”(4)以乐观的态度去面对人生，人生将是一片 光明。你会发现，太阳每天为你而升为你而落，月亮每月为你而圆为你而缺；花儿为你开放， 星星为你眨眼，冰川为你融化，大海为你奔腾……(4)一切的一切都归你所有，为你存在。你 会发现，生活是多么精彩，人生是多么绚丽多姿，上帝对每个人都是公平公正的。 ⑧让我们用乐观的心态去面对一切。玫瑰虽然带刺，但玫瑰永远是美的；青春虽有烦恼， 但青春永远是朝气蓬勃的！(4) 思悟亮点 1．凤头精彩 (1)第①段列举了乐观者与悲观者的做法，这一开头方式有什么特点？ 提示 运用了对比。作者将生活中的不同做法列出，将其分为乐观与悲观两类。 (2)乐观与悲观是抽象的概念，但第①段将其具体化了，这是一种什么手法？ 提示 化虚为实，化抽象为具体。 (3)第①段除了运用对比外，从句式特点看还运用了什么修辞手法？ 提示 排比。 2．豹尾强劲 (4)本文结尾两段有哪些特点？ 提示 第⑦段开头引用了名人名言，有说服力。另外，这一段运用“太阳”、“月亮”等自 然现象来描绘乐观者眼中的世界，语言形象。第⑧段重申中心：要乐观。并以玫瑰作比，指 出其虽有刺，但它永远是美的；同样，青春虽有烦恼，但它永远是朝气蓬勃的。看到积极的 一面，才是乐观者应有的态度。 答案精析 语言知识积累 一、 1．(1)①wǎnɡ ②yīn ③fù ④xù ⑤zhànɡ ⑥chuàn zhuó ⑦chuò (2)①lù/lòu ②ɡuān/ɡuàn ③báo/bó/bò ④jiànɡ/qiǎnɡ 2．(1)峭壁/俊俏/刀鞘 (2)闪烁/瓦砾/众口铄金 (3)喋喋不休/通牒/碗碟 (4)喧腾/寒暄/ 渲染 (5)啜饮/辍学/点缀 二、 理解运用 (1)由于分辨不清而困惑，不知怎么办。(2)嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。(3)言语 烦琐；说话没完没了。(4)形容一点儿办法也没有。 对点小测 √ 辨词填空 (1)①试图 ②企图 (2)①寂静 ②安静 整体感知 CD [C 项“我一无所求”突出了追求的唯一和执着，不是有很多追求，也不是反语。D 项诗 歌语言浅近，但蕴含的道理比较深奥，读者并不是一读就懂的。] 课堂互动 1. 起止语段 主要内容 第 1、2 节 写诗人向大海告别 3～13 节 3～7 节 写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘愿望 (诗人的联想) 8～13 节 写诗人对拿破仑和拜伦的追念 第 14、15 节 写诗人绝不忘记大海誓言 2.诗人以深情、热烈的笔调对大海进行歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。 3．自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生经历的回忆，包括“那珍爱的愿望”所带来的苦 恼心伤，这实际是诗人失去自由后的内心表白。联系本诗的写作背景可知，造成诗人压抑、 郁闷心情的真正原因应是沙皇专制制度下的黑暗现实。 4．拿破仑和拜伦，一个是给世界永恒的自由者，一个是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤 自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融 为一体，难解难分。诗人借此，一方面反映了他对自由的不懈追求，另一方面反映了他在现 实中找不到出路时的彷徨和失望。诗句“世界空虚了……”、“哪里有幸福，必有教育/或暴 君看守得非常严密”正体现了这一点。 5．这一节描绘了热带黎明，空气湿润，薄雾浮在空气中，榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的 景象。蕴涵着诗人对生命的满足，表达了超然的恬静和淡定。 6．使用了拟人的修辞手法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等语汇，不仅真切地 呈现了黎明时的情景，而且把无情的自然万物变得富有人情味，恰当地折射出了“我”的内 在情感。 7．泰戈尔的诗歌着重刻画人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的景观。“我没有走近你” 两次在诗歌中出现，更凸现了人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的主题。 8．(1)黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了一 种奇妙的效果，既真实又不真实。 (2)左右位置的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反， 而看底片的人很难知道哪一面是正确的。 (3)鬼魂与活人的对比。真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。 因为这些对比构成的奇妙的感觉，模糊了真实与虚假的界限，将内心的感觉与真实的世界融 为一体，所以就有了问候和提问，这也可以看作自己向自己问候和提问。心灵的自我沉思借 底片这一独特的客体，找到了一种表达的方式。 9．这首诗的语言明白如话却含意深奥，令人回味无穷。在表现手法上，本诗采用了白描、独 白的方式。在内容和形式、现象和本质、单一性和多样性等方面形成了一种张力，因此富于 哲理性和思辨性。 10．(1)“黑八月”指生活中所有黑暗的日子。(2)选取的意象有“雨水”、“肿胀的天”、 “太阳……抱窝不出”、“山岭冒烟”、“河流泛滥”等。(3)感情转变：太阳“抱窝不出” 时，只爱“我”的幸福和你(太阳)；太阳“重新出现”时，学会爱黑暗的日子(黑的雨、白的 山)。 11．太阳出不出现是自然现象，作者把这一自然现象与对生活的态度巧妙地勾连起来，运用 第三人称“她”把太阳写成一个活泼、顽皮的小姑娘，任性、可爱、调皮，不愿露面，导致 “黑八月肿胀的天”。这样构思表明诗人对生活持有宽厚的态度，对逆境坦然接受、积极面 对，只有有了这种态度，才能更加珍惜美好的事物。 问题争鸣 不同意。诗中的大海虽然具有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色，如：第 1 节最后两句 “你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”；第 5 节“渔人的渺小的帆凭着/你的 喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，/成群的渔船就会覆没”。但是从诗歌的第 一句“再见吧，自由的原素！”中可以看出大海具有象征意义，它是自由精神的象征。