湖北省宜昌市长阳一中2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com 长阳一中2019-2020学年度第一学期期中考试 高一语文试卷 考试时间 150分钟 试卷总分：150分 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。‎ 诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。‎ 家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下面求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。‎ 人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家”。爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。‎ - 26 -‎ 今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。‎ ‎“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 ‎ ‎(摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。‎ B. 无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。‎ C. “家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。‎ D. 家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，末来之路才会越走越宽广。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。‎ B. 作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。‎ C. 第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。‎ D. 文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。‎ B. 对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。‎ C. 对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。‎ D.‎ - 26 -‎ ‎ 青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。‎ ‎【答案】1. A 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，题中A项“只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起”错，原文为“只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起”，“只有……才”是必要条件，“只要……就”是充分条件。 ‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。题中B项，“说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”错。根据原文“回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”可知，举大禹治水、戚继光抗倭的例子，证明的是家国情怀体现为一种民族大义。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ 题中A项，“内化于行、外化于心”错，原文为“内化于心、外化于行”，选项将顺序颠倒，故错；‎ ‎ B项，“不能关注国家为我们做了些什么”错，原文“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”强调是要关注，故错；‎ C - 26 -‎ 项，“对于每个人来说”错，原文“对于年轻人来说，‘舞台再大，自己不上台永远是个观众’，决不能置身事外、冷眼旁观；‘平台再好，自己不参与永远是个局外人’，决不能自甘平庸、安于现状；‘能力再大，自己不行动永远是个失败者’，决不能踟蹰不前、不思进取”说的是年轻人，不是每个人。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ ‎(二)实用类文本阅读(12分)‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎2018年1月2日,支付宝发布2017年全民账单。数据显示,去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。据统计,2017年,全国超过30个城市的公交、地铁先后支持支付宝;2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务;4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%，省会城市占比为19.0%，农村地区占比为17.0%。‎ ‎(摘编自新华网2018年1月3日报道)‎ 材料二:‎ ‎2014--2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势 - 26 -‎ 材料三:‎ 所谓的条码支付,是指银行或支付机构应用条码技术,实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。‎ 出门打车,掏出手机扫一扫车上的二维玛,轻松支付车费;下馆子吃饭,手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后,立马买单走人……扫码支付手段,已经飞入寻常百姓家。‎ 近年来条码支付业务快速发展,在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势,市场份额持续增长,成为移动支付发展的重要体现形式。同时,条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性,部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。‎ 为鼓励并规范金融创新,促进条码支付健康可持续发展,中国人民银行近日印发了《条码支付业务规范(试行)》,并配套印发《条码支付安全技术规范(试行)》《条码支付受理终端技术规范(试行)》,自2018年4月1日起实施。 ‎ ‎ （摘编自新浪网2017年12月28日报道）‎ 材料四:‎ 据介绍,我们进行扫码支付时,手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的,对于这种动态条码支付,人民银行规定,采用两种有效方式进行验证,其中包括数字证书或电子签名的,可以自主约定每天的累计交易限额。采用两种有效方式进行验证,但其中不包括数字证书或电子签名的,同一个客户单日累计交易金额不应超过5000元。采用一种有效方式进行验证的,同一个客户单日累计交易金额不应超过1000元。‎ - 26 -‎ 而对静态条码支付,也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付,无论采取什么交易验证方式,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。若个人客户需更多条码支付额度,可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。‎ 在不少移动支付用户看来,国家出台针对二维码支付的相关管理规范,在对日常使用影响降到最低的情况下大大提升了移动支付的安全性,无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。 ‎ ‎(摘编自《南方日报》2018年1月4日报道)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是 A. 据材料一可知,移动支付在大众中应用广泛,市民坐在家中也能享受多种便利服务。‎ B. 从2014--2020年同比增长走势来看，预计2020年将比2015年同比增长两倍多。‎ C. 条码支付在促进移动支付普及发展的同时,也出现了部分市场机构扰乱市场公平竞争秩序、支付风险防范不到位的现象。‎ D. 新规无疑让条码支付更安全了,但对于部分消费的支付模式来说，将会产生一定的影响。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是 A. 近年来，移动支付的方式已悄然涉及城乡居民生活的方方面面。移动支付与以往新事物的发展局面一样，在我国表现出巨大的城乡差异。‎ B. 条码支付是指银行等支付机构应用条码技术，实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。‎ C. 扫码支付由于具有支付便捷、应用门槛低的优势，满足了人们在小额、便民支付领域的需求，市场份额持续增长,成为我国移动支付发展的重要体现形式。‎ D. 央行《条码支付业务规范》对扫码支付进行限额管理,采用动态条码支付时,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。‎ ‎6. 根据上述材料,联系现实,请概括说明移动支付带来的便利。‎ ‎【答案】4. B 5. C ‎ ‎6. 便利:①在大众中应用广泛，普及度高；②应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。③支付更加快捷,避免了点钞、验钞和找零的繁琐。④出台新规后,提高了支付安全性。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ B项，“预计2020年将比2015年同比增长两倍多”错误，从材料二看，表头说“2014一2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势”，曲线图上反映的是两个问题，一是“用户规模”，二是“同比增长走势”，百分比反映的是“同比增长走势”，数字反映的是“用户规模”，由此可知，“增长两倍多”是用户规模，而非同比增长率。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。‎ A项，“在我国表现出巨大的城乡差异”错误，材料一“移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%，省会城市占比为19.0%，农村地区占比为17.0%”，在我国表现出了一定程度的城乡差异。‎ B项，“条码支付是指银行等支付机构应用条码技术”错误，材料三“所谓的条码支付，是指银行或支付机构应用条码技术，实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动”，之间关系是“或”，不是“等”。‎ D项，“采用动态条码支付时”错误，材料四“而对静态条码支付,也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付,无论采取什么交易验证方式,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元”。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。本题，材料一“2018年1月2日,支付宝发布2017年全民账单。数据显示，去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%‎ - 26 -‎ ‎”等各种数据表明移动支付在大众中应用广泛，普及度高。材料三第三段“近年来条码支付业务快速发展在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势，市场份额持续增长，成为移动支付发展的重要体现形式”，可知移动支付支付更加快捷，应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。“为鼓励并规范金融创新,促进条码支付健康可持续发展,中国人民银行近日印发了《条码支付业务规范(试行)》,并配套印发《条码支付安全技术规范(试行)》《条码支付受理终端技术规范(试行)》”，可知出台新规后,提高了支付安全性。‎ ‎【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎(三)文学类文本阅读(15分)‎ 阅读下面文字,完成下列小题。‎ 喝茶 石鸣 ‎①庹其五是个茶客。或者说，退休前，庹其五是个老师；退休后，庹其五是个茶客。退休前，庹其五每周六天去学校上课；退休后，庹其五每周六天到巷子尽头老孙家的茶铺子里坐着喝茶。‎ ‎②老孙家的茶铺子很小，茶几椅子就摆在院子里。院里的照壁是早就毁了，站在院外的路上往里看，一眼就能看个通透。庹其五就坐在通透处的一棵银杏树下。银杏高四五丈，郁郁苍苍，总有上百的年岁了吧？老孙也抬眼看看银杏，对庹其五说：“庹老师，这银杏可算得上是我爷爷辈的了呢。”‎ ‎③在老孙家茶铺子喝茶的，多是熟客，认得庹其五的，都叫他“庹老师”，不认得的，互相谈起来，问起姓名，庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个“庹”字，指点着说：“很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音。”同他的姓难念一样，有时他说的话也让人觉得突兀。比如，有时候庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗，看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去，就说：“茶者，南方之嘉木也。”说的是陆羽《茶经》开首一句，但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道，所以接着话往下说的人很少。一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五却并不觉得孤单，并没有知音不遇的失落。自己的心绪能懂自己的话，就够了，所以别人听不太懂的话，庹其五常常是说几句就止住了。‎ - 26 -‎ ‎④庹其五来老孙的茶铺子喝茶，是喜欢自己带茶来。老孙的茶太普通，没有他自己的茶好。庹其五无儿无女，老伴也走了，生活清淡，钱能做的用途不多，说来算去也就是个喝茶。庹其五原本也是有个儿子的，上山下乡的时候，儿子到山区插队，一年夏天放牛，走在山沟里，遇上山洪，儿子忙着赶牛，却将自己留在了山洪里。庹其五和妻子赶到儿子插队的村庄，站在山沟边一阵痛哭，又一阵痛哭，才移动步子，山坡上种下一株远道带来的茶树，又沿山沟向下一路洒了五斤茶叶。乡里人都奇怪，只以为是城里人在破旧，却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶，若不是来了上山下乡的运动，本是该去农业大学学习，然后去培育他愿望中的优质茶树的。然而天不假人以时日，庹其五只能让一株茶树在山坡上让儿子凝望。那株茶树是儿子未下乡前在花盆里试种的，树干树枝上都有他抚摸的痕迹，如今人茶两相望，也算是互为慰藉。‎ ‎⑤有一段时间，庹其五外出走了一圈回来后，突然开始喝老孙配备的茶了。这情况以前少见，一同喝茶的人就奇怪。问，也没问出个所以然。庹其五说：“喝茶，喝的是心绪，还在乎茶的好坏？”这就让大家不好说了。谁说喝茶不是喝心绪呢？老孙的茶庹其五一喝竟持续了一年，让人渐渐忘了他有自己带茶的习惯。‎ ‎⑥大伙儿想起来他有这习惯，是第二年的清明后。庹其五又自己带茶叶来了，而且给相熟的人每人都送一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是明前的新芽。问，才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的。再问，才知道庹其五去年到山里看儿子，发现当年栽的那株茶树长得竟好。村里人依旧穷，庹其五就想着让他们种茶，于是请了他茶研所的一个专家朋友去看，专家说气候土壤都适合，便说动村长引进茶苗，聘了人指导种植和焙制。村里人家家户户少余钱，庹其五就先垫付了请人的费用，告诉村长茶叶赚了钱再补给他。一年过去，果然就出了茶来。茶还是打顶采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝着，也是觉得浓郁清爽。‎ ‎⑦此后每年村里都寄上新茶来。三年后茶叶开始正常开采，竟是越制越好，渐入佳境。庹其五带上新茶，看着老孙将水冲进茶碗，就说：“茶者，南方之嘉木也。”这话，一道喝茶的人都已经听熟了，他们偶尔也重复一下，都以为是庹其五写的诗句。‎ ‎7. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 A. 开篇简明扼要地介绍了庹其五的身份和习惯，通过对比手法写出了他对喝茶的喜爱，为下文情节展开埋下了伏笔。‎ B. 庹其五对其他茶客解释“庹”字读音，甚至蘸着茶水在茶几上书写。这一细节有点像鲁迅小说里的孔乙己，使其清高迂腐的性格展露无遗。‎ C. 描写老孙家茶铺子里的银杏树，一方面突出茶铺古朴的环境，另一方面引出庹其五种茶树的议论，侧面烘托出他对茶树的深情。‎ D. 第④段运用插叙的手法介绍庹其五儿子的故事，既和小说主题紧密相关，也在结构上起到了承上启下的作用。‎ ‎8. 庹其五这一人物形象有何特点？请结合文章简要分析。‎ ‎9. 结合文本，谈谈小说以“喝茶”为题有什么好处？‎ - 26 -‎ ‎【答案】7. B 8. 庹其五是一位普通的退休老教师。①有学问教养，他喜欢吟咏诗句，念《茶经》中的句子，解释“庹”字读音；②淡泊随和，情趣清雅，喜欢喝茶闲谈，但从不与他人争论；③清高奇特，与众不同，说话有时让人难以理解，也不强求他人理解；④眼光独到，有热心肠，乐于帮助穷困山村发展茶树种植业；⑤有豁达开朗的心胸，通过种植茶树摆脱丧子之痛。 ‎ ‎9. ①通过对庹其五喝茶的细节描写，如使用的茶叶、念《茶经》等，刻画了与众不同的情趣清雅、淡泊与众不同的性格，使人物形象更加生动饱满。②小说始终围绕喝茶展开情节，以介绍庹其五茶客身份开篇，以庹其五冲饮远方寄来的新茶结束，中间也多次描写他与茶客喝茶，喝茶贯穿全文，是全文的结构线索，使情节结构紧凑精巧。③使小说的主题思想深刻、丰厚。小说中的“喝茶”体现了中国茶文化丰厚的积淀，表现了中华民族传统的生活追求：淡泊、宁静、和谐。④透过“喝茶”这样的日常小事所引发的故事，体现作者对人生的思考：我们应当有豁达开朗的心胸和坚强乐观的生活态度将个人的情感投放到更广阔的社会、更有意义的事情中去。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题干的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。B项，错在“这一细节有点像鲁迅小说里的孔乙己，使其清高迂腐的性格展露无遗”这个地方，通览全文，庹其五的形象较孔乙己丰富得多，令人可亲可敬。单就解释“庹”字来看，也不是孔乙己的“茴香豆”有五种写法的“迂腐”，而是表现出他的书卷气和儒雅的特点。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ - 26 -‎ 此题考查学生分析、概括作品中的人物形象及其作用的能力。这需要对作品的情节进行梳理，找出和人物相关的描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分如下几步走：一是总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；二是画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句；三是在此基础上进行归类概括，然后选择恰当的词句表述出来。首先用一句话，总体概括他的身份：庹其五是一位普通的退休老教师。然后从具体情节中概括他的特点，注意多用形容词或四字短语。从他喜欢吟咏诗句，念《茶经》中的句子，解释“庹”字读音等可看出他“学问渊博”；从他喜欢喝茶闲谈，但从不与他人争论等可看出：他的性格非常淡泊随和、与人为善；从说话有时让人难以理解，也不强求他人理解，可以看出他的清高奇特，与众不同；从他乐于帮助穷困山村发展种植业，可看出他眼光独到，热心肠、而且很有头脑；从他通过种植茶树来摆脱丧子之痛，可以看出他心胸豁达开朗，善于调整自己的心态。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生探究小说的标题能力。此题考查分析文章标题的含义及表达效果。分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。本题要求结合文本，谈谈小说以“喝茶”为题的好处。从人物形象塑造来看，通过对庹其五喝茶的细节描写，如使用的茶叶、念《茶经》等，刻画了与众不同的情趣清雅、淡泊与众不同的性格，使人物形象更加生动饱满；从推动情节发展的角度看，小说始终围绕喝茶展开情节，以介绍庹其五茶客身份开篇，以庹其五冲饮远方寄来的新茶结束，中间也多次描写他与茶客喝茶，喝茶贯穿全文，是全文的结构线索，使情节结构紧凑精巧。从主题思想的角度思考。以“喝茶”为题，使小说的主题思想深刻、丰厚。小说中的“喝茶”体现了中国茶文化丰厚的积淀，表现了中华民族传统的生活追求：淡泊、宁静、和谐。从作者的创作意图来看，透过“喝茶”这样的日常小事所引发的故事，体现作者对人生的思考：我们应当有豁达开朗的心胸和坚强乐观的生活态度将个人的情感投放到更广阔的社会、更有意义的事情中去。‎ ‎【点睛】小说标题作用常有：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 赵葵，字南仲 - 26 -‎ ‎，京湖制置使赵方之子。少与兄范俱有志事功，方器之，聘郑清之、全子才为之师。每闻警报，葵与诸将偕出，遇敌则深入死战。一日，方赏将士，恩不偿劳，军欲为变。葵时十二三，觉之，亟呼曰：“此朝廷赐也，本司别有赏赍。”军心赖一言而定，人服其机警。‎ 嘉定十年，金兵犯襄阳，围枣阳。方帅范、葵往战，败走之。十三年方遣葵及都统扈再兴攻金人至高头。高头，金人必守之处也，出劲兵拒战，葵率先锋奋击，再兴继进歼之。翼日，葵麾军进击，金兵亦大出合战，葵大破之。十四年，金人犯蕲州，葵帅精骑赴敌，再兴从之，大捷，斩首万余。金人闭门不出。范曰：“金人必复谋夜战以幸胜。”乃预备大鼓，令军中闻叠鼓声始动。未几，金兵稍下山，范叠鼓麾军突斗，葵继进，复相持至夜分。范、葵急会将校，选死士数千，黎明四面奋击，唤声撼山谷。金人走，乘胜逐北，斩首数千，拔所掠子女万余。后方卒，嘉定十五年，起复直秘阁、通判庐州，进大理司直、淮西安抚参议官。‎ 十七年，淮东制置使许国檄葵议兵。葵至曰：“君侯欲图贼，而坐贼阱中，悔已无及，惟有重帐前置兵，犹足制之尔。”国曰：“兵不能集，集不能精，奈何？”曰：“葵请视两路之兵，别其精锐，君侯留三万帐前，贼不敢动矣。”国曰：“不若集淮兵来阅，而君董之，既足示众，亦可选锐。”葵曰：“有兵之郡，必当冲要也，守将岂可空壁以从制置使命耶？必匿其强壮，遣老弱以备数。”国不听，卒败。‎ 绍定二年，葵母疾，谒告省侍不得，刲股杂药以寄之。母卒，葵求解官，不许，不得已，卒哭复视事。方是时，李全造舟益急，葵复致书史弥远，又言于朝。弥远犹未欲兴讨参知政事郑清之赞决之乃加葵淮东提点刑狱兼知滁州范刻日约葵葵帅雄胜等步骑万四千命王鉴等将之以葵兼参议官。已而，全攻扬州东门，葵亲出搏战，数战皆捷。‎ 绍定六年，授两淮宣抚使，判扬州，进封鲁国公。咸淳元年，乞致仕。特授少师、武安军节度使，进封冀国公。舟次小孤山，薨，年八十一。赠太傅，谥忠靖。‎ ‎（选自《宋史•列传第一百七十六》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 弥远犹未欲兴讨/参知政事郑清之赞决之/乃加葵淮东提点刑狱兼知滁州/范刻日约葵/葵帅雄胜等步骑万四千/命王鉴等将之/以葵兼参议官 B. 弥远犹未/欲兴讨参知政事/郑清之赞决之/乃加葵淮东提点刑狱兼知滁州/范刻日约葵/葵帅雄胜等步骑万四千/命王鉴等将之/以葵兼参议官 C. 弥远犹未/欲兴讨参知政事/郑清之赞决之/乃加葵淮东提点刑狱兼知滁州/范刻日约葵/葵帅雄胜等/步骑万四千/命王鉴等将之/以葵兼参议官 D. 弥远犹未欲兴讨/参知政事郑清之赞决之/乃加葵淮东提点刑狱兼知滁州/范刻日约葵/葵帅雄胜等/步骑万四千命王鉴等将之/以葵兼参议官 - 26 -‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “赵葵，字南仲”。古人幼时命名，成年取字，字和名使用有别，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。‎ B. 起复，指封建时代官员遭父母丧，守丧尚未满期而应召赴任官职（明清时专指服父母丧期满后重新做官），也可泛指一般开缺或革职官员重被起用，文中赵葵被起复属于后者。‎ C. 檄，比较长的竹木简，用于书写重要的文书，是中国古代官府往来文书的下行文种之一。‎ D. “谥”即谥号，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被追加的称号。一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬或贬抑的评价。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）‎ A. 赵葵小小年纪就表现出其机警灵敏。有一次他父亲奖赏部属不当，引起军队骚乱时，他急中生智，一句话化解危机，稳定了军心。‎ B. 赵葵是一位身先士卒、英勇善战的将领。嘉定十三年、十四年，当金兵进犯时，赵葵都率先带领士兵奋勇出击，并大败金兵。‎ C. 赵葵有军事谋略。淮东制置使许国邀请赵奎商议对付贼寇的办法，赵葵分析军情精准，设计应敌方略，然而许国不用其谋，大败。‎ D. 赵葵有孝心。赵葵的母亲患病，他请假探视未被批准，于是，他割下大腿的肉杂入药中寄送给母亲。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）金人走，乘胜逐北，斩首数千级，拔所掠子女万余。‎ ‎（2）有兵之郡，必当冲要也，守将岂可空壁以从制置使命耶？‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. B ‎ ‎13. （1）金兵逃走，宋军乘胜追击逃兵，斩敌人首级数千，救出金兵所掠夺民众万余人。‎ ‎（2）有兵的州府，一定是军事要地，守将难道能够空着城池（不留一兵一卒））来服从制置使的命令吗？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ - 26 -‎ 本题中划线句的意思是“史弥远还是没有想到去兴师讨伐，参知政事郑清之赞成决定讨伐。于是，升任赵葵任宝章阁、淮东提点刑狱兼滁州知州。赵范立刻约定赵葵，赵葵率领雄胜、宁淮、武定、强勇步、骑兵一万四千人，命令王鉴、扈斌、胡显等将官率领，以赵葵兼任参议官。” ‎ ‎“犹未”是“欲兴讨”的状语，中间不能断，排除BC；‎ ‎“雄胜等步骑万四千”是“帅”的宾语，中间不能断，其后断，排除CD。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。‎ B项，“文中赵葵被起复属于后者”错误，由“后方卒，……起复直秘阁”可知是因父亲丧。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。‎ B项，“嘉定十三年金兵进犯”错误，原文“十三年方遣葵及都统扈再兴攻金人至高头”，嘉定十三年的战争是主动出击，而不是被动应战。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“走”，逃走；“北”，逃亡的人；“拔”，救出；“子女”，民众。（2）中“有兵之郡，必当冲要也”，判断句，有兵的州府，一定是军事要地；“冲要”，军事要地；“岂……耶”，难道……吗；“从”，服从。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文： ‎ 赵葵，字南仲，京湖制置使赵方的儿子。与哥哥赵范都有志于事业和功绩，赵方由此器重他，聘请郑清之、全子才作为他的老师。每次听到军事警报，与各位将领一齐出阵，遇到敌人就深入死战到底。有一天，赵方奖赏将士，恩德不能抵偿功劳，将士们想发动变乱。赵葵当时十二三岁，察觉到这件事，急忙喊道：“这是朝廷赏赐的，本制置使司另外还有赏赐。”军心因这一句话而稳定，人们都佩服他的机警灵敏。 ‎ 嘉定十年（1217），金兵进犯襄阳，围困枣阳。当时，边境战事已停止很久，金兵突然来进犯，人们因此感到震慑恐惧。赵方率二子赵范、赵葵前往迎战，大败而回。嘉定十三年赵方派遣赵葵和都统扈再兴在高头进攻金人。高头，金兵必守的地方，派出精悍劲旅坚拒迎战，赵葵率领先锋部队奋勇出击，扈再兴接着进击歼灭金兵。第二天，赵葵指挥宋兵前进攻击金兵。金兵也倾巢出动迎战宋兵，被宋兵打得大败。嘉定十四年（1221），金兵进犯蕲州，赵葵率精干骑兵出击金兵，扈再兴率兵跟随他，大获全胜，斩首万余人。金兵关闭城门不出来迎战。赵范说：“金兵一定是又想在晚上出战以侥幸取胜。”于是预先准备大鼓，命令军中听见击鼓声开始出击，如果敌方没有到五十步内就行动的人定斩不赦。不一会儿，金兵逐渐下山，赵范击鼓指挥军队突然出击，赵葵相继出兵，歼灭金兵数千人，金兵一个接一个地被杀倒下。又相持到夜半时分，金兵虽有所收敛，但其阵势依然如故。赵范、赵葵急忙会集将帅商议，选取敢死队员数千人，到天刚亮时四面奋勇出击，冲杀之声震撼山谷。金兵逃走，宋军乘胜追击逃兵，斩首数千，宋军救出金兵所掠夺的民众万余人。赵方去世，嘉定十五年，嘉定十五年，赵葵又升任直秘阁，担任庐州通判，进升大理司直、淮西安抚参议官。 ‎ 嘉定十七年，淮东制置使许国邀请赵葵议论兵事。赵葵到后说：“您想消灭贼寇，而已落入贼寇的陷阱中，后悔已来不及，唯有在前方重点设防，还可以制服贼寇。”许国说：“士兵不能集中，集中的兵不精练，怎么办？”赵葵答道：“我赵葵请求视察淮南两路的士兵，选拔其中的精锐，您留下三万精兵在军帐前听从调遣，贼寇就不敢贸然行动了。”许国说：“不如集合淮兵来接受检阅，由您监督管理，这样既足以显示兵多，又可选择精锐。”赵葵道：“有兵的州府，一定是军事要地，守将难道能够不留一兵一卒来服从制置使的命令吗？一定要向朝廷力争，分留一部分军队自卫。定是隐匿他们强壮的士兵，派遣年老体弱的士兵来充数。”许国不听，最后大败。 ‎ - 26 -‎ 绍定二年，赵葵的母亲患病，赵葵请假探视未被批准，于是，割股肉杂入药中寄送给母亲。母亲死了，赵葵请求辞去官职，未被允许，不得已，办完丧事后又去履行自己的职责。正当这时候李全造船更加急迫，赵葵又写信札给史弥远。又向朝廷上书，史弥远还是没有想到去兴师讨伐，参知政事郑清之赞成决定讨伐。于是，升任赵葵任宝章阁、淮东提点刑狱兼滁州知州。赵范立刻约定赵葵，赵葵率领雄胜等骑兵一万四千人，命令王鉴等将官率领，以赵葵兼任参议官。不久，李全攻打扬州东门，赵葵素自出阵迎战。于是几次战役都胜利了。 ‎ 绍定六年（1260），授命担任两淮宣抚使、扬州通判，进升封为鲁国公，不久，封奉祠。咸淳元年（1265），请求退休。特地授命他担任少师、武安军节度使，进封冀国公。坐船停靠小孤山，去世，享年八十一岁。赠赐太傅，谥号“忠靖”。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(9分)‎ 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 七律二首·送瘟神其二①‎ 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。‎ 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。‎ 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。‎ 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧②。‎ ‎【注】①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫后写下的七言律诗。②送瘟神的习俗。‎ ‎14. 下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是 A. 首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人们群众创造人间奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。‎ B. 颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。‎ C. 尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对终于“送”走了“瘟神”的喜悦；后一句写实，介绍如何"送瘟神"的民间习俗。‎ D. 诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在日新月异地改变着面貌。‎ ‎15. 本诗颈联和《沁园春·长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别表达了怎样的感情？请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15.‎ - 26 -‎ ‎ （1）都运用了夸张的修辞手法；（2）本诗描绘地动山河的改造大自然的气势，表达了诗人对中国六亿人民同大自然作斗争的精神的热情赞扬和高度评价。（3）《长沙》中“浪遏飞舟”描写激起的浪花可以阻遏飞舟，表达革命青年的凌云抱负与豪迈的情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 ‎ C项，“前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对终于‘送’走了‘瘟神’的喜悦”错误，尾联主要表达了中国人民的衷心喜悦，后一句也并不是写实，“纸船明烛照天烧”是诗人对美好未来的想象。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查比较分析诗歌的表现手法和诗人的思想情感的能力。首先要把这两句诗放在原诗中理解，再读懂这两句诗的意思，以及运用的艺术手法和诗人的情感抒发。《送瘟神其二》译文：春风吹拂杨柳新绿，新中国一片春意盎然，六亿人民意气风发，个个都像古代的尧舜一样。落花随着自己的心意翻波逐浪，青山有意化崎岖险阻为康庄大道。人民群众挥动银光闪闪的铁锄，挥舞着坚实的臂膀，兴修水利，整治山河，使大地都为之颤动。试问瘟神啊，你要往哪里去？人们焚化纸钱，点起明烛，火光明亮，照耀天空，以此来送走瘟神。“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”这首诗歌的颈联极其形象地描绘出那自然的独特气质和魅力，鲜明别致的表现出6亿人民同大自然斗争的伟大情怀，这种夸张的自然主义描绘的方式是一种独特的赞扬。《沁园春•长沙》“曾记否，中流击水，浪遏飞舟”，运用了夸张手法，描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。‎ ‎【点睛】诗歌的表达技巧： ‎ ‎1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 ‎ ‎2.表达方式：记叙议论、描写、抒情。 ‎ 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借累抒情、托物言志；情景交融）。 ‎ - 26 -‎ 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 ‎ ‎3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比想象、联想、照应、托物言志等。‎ ‎(三)名篇名句默写(6分，每空1分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）毛泽东旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句是：“______，_________ ”。（《沁园春·长沙》）‎ ‎（2）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》一文中，集中体现在“_________，_________”两句中。‎ ‎（3）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“_________，_________”‎ ‎【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 女也不爽 (4). 士贰其行 (5). 长太息以掩涕兮 (6). 哀民生之多艰 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查古诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。此题中要注意“携”“峥嵘”“爽”“贰”“掩涕”的书写。‎ ‎【点睛】考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 近年来，外卖已成了人们日常生活中 的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。( )。谁来担此重任？‎ 诚然，政府及主管部门 ‎ - 26 -‎ ‎。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等____。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。‎ 相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等 ，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然 B. 不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余 C. 司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余 D. 不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 伴随行业发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。‎ B. 伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。‎ C. 行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。‎ D. 伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样 B. 显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”‎ C. 显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”‎ D. 显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”‎ ‎【答案】17. D 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ ‎①不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。‎ 司空见惯：指某事常见，不足为奇。‎ 结合“的行业”分析，选用“不可或缺”。‎ ‎②责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。‎ 义不容辞：道义上不允许推辞。‎ - 26 -‎ 结合“政府及主管部门”分析，选用“责无旁贷”。‎ ‎③迫在眉睫：形容事情已到跟前，情势十分紧迫。‎ 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。‎ 结合“及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求”分析，选用“迫在眉睫”。‎ ‎④一目了然：一眼就看得很清楚。‎ 一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。‎ 结合“对商家有无实体店、卫生条件等”分析，选用“一目了然”。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ ‎“伴随行业的发展壮大”中“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除A项；“使得‘舌尖上的安全’问题愈益凸显和关注”中“问题”与“关注”搭配不当，排除C项、D项。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。‎ 承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”。排除A项、B项。D项，“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。‎ 故选C。‎ ‎20.阅读下面的文字，根据要求完成题目。‎ ‎8月30日，一款名叫“ZAO”的AI换脸软件上架，一夜之间收获了100万+的用户量，迅速登上微博热搜。这款换脸软件号称“仅需一张照片，出演天下好戏”，将用户所上传的照片，置入平台上用户所选择的影视片段之中，实现用户与“明星”的大换脸。‎ 在迅速刷爆朋友圈的同时，ZAO也遭受了众多质疑。人们担忧个人隐私、支付安全、产权等是否会遭受侵犯，以及一旦被滥用是否会引发诈骗风险等问题。‎ ‎（1）请给上述新闻拟个标题，不超过10字。‎ ‎（2）针对上述材料中所反映的质疑，谈一谈你的看法。不超过60个字。‎ - 26 -‎ ‎【答案】（1）爆红换脸软件引众忧 ‎（2）示例：AI换脸技术需正确引导。虽然它以低门槛的技术满足了网友猎奇、美颜和娱乐等需求，但也可能侵犯肖像和隐私权，造成信任危机，甚至引发网络诈骗。因此，要理性对待。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查拟写标题的能力。给新闻拟写标题，要注意从人物（事物）、事件、结果、态度倾向等方面考虑，注意字数限制。对新闻的内容进行评论，要紧扣原文，表达自己的观点倾向，也可结合社会现实进行合理分析。本题，首先明确新闻对象，是“AI换脸软件”而“一夜之间收获了100万+的用户量，迅速登上微博热搜”“刷爆朋友圈”是它的爆红现象，第二段中“遭受了众多质疑。人们担忧……等问题”，可见爆红的换脸软件引发人们的担忧，即“爆红换脸软件引众忧”，根据字数合理调整即可。 ‎ ‎（2）本题考查语言表达的能力。写评述性文字要注意观点正确、鲜明，同时要紧扣语段的关键内容。“人们担忧个人隐私、支付安全、产权等是否会遭受侵犯，以及一旦被滥用是否会引发诈骗风险等问题”，这些担忧很有道理，评论可根据这些担忧，分别从软件发行公司应该如何做，如果这些会引发侵权问题，那么人们应该理性对待，不应盲目追随潮流等角度进行分析。‎ ‎【点睛】新闻评述题，可概述相关事实，分析阐发人物精神包括品质、素质。所受启发可以与文章相同、相反，新闻的好恶褒贬一般比较显豁，从文章的报道对象和记者的措辞、行文方式就可推测出来，因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、学科知识，对新闻报道的对象作出恰当的评价，对所揭示的问题提出独到成理的看法。新闻写作背景一定要和该新闻产生的社会环境联系起来，因此，应对当下的社会热点予以关注，可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价作出判断，不要进行夸大的分析与评价。‎ ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 华罗庚曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”，这番对读书的独到见解，耐人寻味。从取向上说，①____，“读厚”则偏重于求宽度。从方法上说，“读薄”需要开掘，②____。深入了解一个民族的重要途径，就是在把书“读薄”的同时，把书“读厚”。读书是一门学问、一门艺术，其真谛和要义唯在于：③____。如此循环往复，则境界全出。‎ ‎【答案】 (1). ①“读薄”偏重于求深度 (2). ②“读厚”则需要拓展/杂糅/延伸 (3). ③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”‎ - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查补写句子的能力。应联系前后文语境来思考，解答时注意：①阅读全段，了解文段性质和内容，确定中心；②要分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；③注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式；④结合文本，根据字数要求，概括答案。第一空的填写依据后文“‘读厚’则偏重于求宽度”，前文的意思与其是相对的，再依据前文“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”，应该是谈“读薄”，“读成厚的”谈的是“深度”；第二空的填写根据前文“‘读厚’则偏重于求宽度”，“宽”也就是容量要大，需要“拓展、杂糅”；最后一句的填写一是根据后文“循环往复”，在依据前文“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”，那就是“由薄到厚，再由厚到薄”。‎ ‎【点睛】补写句子的命题规律：‎ ‎（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。‎ ‎（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。‎ ‎（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。‎ ‎（4）不能照抄材料，有字数限制。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。在你走过的十五六年的岁月中，总会有一些人、一些事，一些场景，让你驻足回首，虽时空阻隔，却仍然能感受到永不褪色的温度。‎ 请以“记忆的温度”为题目，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。‎ ‎【答案】例文 记忆的温度 翻找岁月的史书，寻找我的独家记忆；当人们在歌颂爱时，我却只愿去诉说。——题记 小时候，母亲的怀抱是我的避风港，每当依偎在她怀抱，总会感到无限温暖。一眨眼工夫，我已经是一名中学生，每天房里的灯都要亮到十点多。学习的艰辛，就好似一杯浓浓的咖啡，尝起来有一种说不出的滋味。‎ - 26 -‎ 还记得那是初三时候，入冬后，天气显得很冷。那天晚上，我顶着萧瑟透骨的寒风，疲惫地骑着车回到家。爸爸一人在厨房里收拾东西，妈妈还没有下班。我没多问什么就钻进自己的书房，打开灯，惊奇地发现，床边不知什么时候放了一双毛绒狗造型的棉鞋，狗的样子很可爱，胖胖的，憨憨的，一双圆溜溜的眼睛炯炯有神。有了这小家伙，冷寂的房间顿时多出几分生机，心头也顿感温暖。我急忙去问爸爸。爸爸说：“你妈下午买的，说怕你晚上写作业冷。”听了这话，我的脚步缓慢起来，脑海想起昨晚一幕。‎ 夜深了，窗外的风吹着摇摇欲坠的枯叶。我房间的灯还亮着，父母房间也透着一丝亮光，这些亮光很容易被人忽略。面对那烦人的数学题，我沮丧到了极点，终于写完。我耗尽最后一点力站起来，可刚要起身，双脚已冻得麻木。可能是听到我的声音，妈妈从房里走出来，问我：“累了吧？想吃点什么不？我去给你做。”‎ ‎“妈，我好冷。”我拉着妈妈的手摸摸我的脸。妈妈用双手捧住我的脸说：“我的宝贝辛苦了！”我不自觉地跺了跺麻木的双脚，妈妈立刻发觉了，扶我坐到床上，帮我脱下鞋子，用手搓了搓我的脚说：“呀，你看你，冻成这样也不说一声。”随后，她用被子盖上我的脚，自己赶紧打来一盆热水，蹲下身，捧起我冰凉的双脚，轻轻放入温暖的水盆中，用双手轻轻揉搓着。一股暖流顿时从脚涌上心头。我没有说什么，只是呆呆望着妈妈头上不知什么时候生出的几根白发。一盆热水的温度，伴我度过暖暖的一晚。‎ 穿上暖暖的毛绒狗棉鞋，暖流顺着脚心上升到心头，我美美地走到爸爸跟前，让爸爸看，爸爸笑了，说：“这下不会冻脚了，来尝尝你最爱吃的糖醋鱼！”说着，端起刚出锅的糖醋鱼放到桌子上，我的口水都快流下来了。‎ 穿着暖暖的鞋，吃着热热的鱼，感受着母爱和父爱的温度，这是我记忆中最不能忘却的温度。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。‎ - 26 -‎ ‎【审题】本次作文要求以“记忆的温度”为题目，写一篇文章。这是一个富有诗意的命题作文。“记忆的温度”是一个偏正短语，中心语是“温度”，修饰语是“记忆的”，写作重点是“温度”。在题意的理解上，一要注意中心词“温度”，准确理解“温度”的内涵；二要注意修饰语“记忆的”。比如有“温度”的话语是温暖人心的话语，它往往与歌颂、表扬、鼓励、鞭策、提醒等有关，是令人欢欣鼓舞的激动人心的话语，理解这一层意思后，在写作的过程中，要特别突出“温度”一词，多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到“温度”的内涵。“温度”的意思是物体的冷热程度。从题目中的“记忆的”来看，比较适合写成回忆性的记叙文或记叙性的散文。可以写记忆中给自己“温度”的那些人、那些事，把握了这个意思，一般来说就不会偏题离题了。另外，记叙文必须“以情动人”，这就需要考生用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。当然，也可在情节上做文章，将情节处理得一波三折，跌宕起伏。如采用抑扬的手法，可先写因误会感觉那话语是多么冰冷，误会消除、真相大白后才发现那是世上最有温度的话语。这样，文章就会显得波澜起伏，摇曳生姿。‎ 参考立意：写记忆中的人、事、物给自己留下的感受，让自己感受到的温暖。‎ 行文结构：‎ 首先由小时候母亲的怀抱引题，接着回忆初三时候的一件事情，展现父爱和母爱的温度，结尾部分点题。‎ 素材：‎ ‎1.温暖，会一直留在回忆中，也会弥漫在整个记忆里，让我们一直不会寒冷，这个记忆叫家，它也叫温暖。‎ ‎2. 我是被一阵香味弄醒的，是爸爸回来了，在煮鱼。我知道这应该是爸爸特意回来看我时，路过街上买的。妈妈在做自己的事，时不时揉揉手，上面淡淡的酒味和头上的舒畅都在提醒我，她曾经在我睡着时，擦着酒精为我按摩。忽然，我心中充斥了浓浓的暖意，这是家的温馨带来的温暖。夕阳的斜晖照耀，心中的温暖长存。‎ ‎3. 十月中，即使阳光也透着冷意，银杏依旧青葱，空气里漫着特有的秋季的肃杀，也溢出森冷。换季时，流感盛行，虽是生病，但现在却不感寒冷，因为有身边之人的关怀，更有回忆中的温暖。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。‎ ‎ ‎ - 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