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- 2021-06-05 发布
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一轮复习联考(二) 新高考卷 语文 参考答案 第1页(共5页) 一轮复习联考(二) 新高考卷 语文 参考答案 第2页(共5页)
百师联盟2021届高三 一轮复习联考(二) 新高考卷
语文参考答案及评分意见
1. D【解析】在广义的课程中,二者并没有本质的区别。在狭义课程体系中,如果课程是以
儿童为中心的,二者没有区别;课程以教师为中心,二者就有很大的区别。
2. D【解析】A项安吉游戏是以儿童的自由游戏为中心的,教师的组织和引导必须通过儿童
的体验才能发挥作用,选项中“不但……更”表达逻辑有误。B项随意扩大了“游戏课程
化”的适用范围。通过常识我们可以推断,幼儿园中除了教学活动外还有很多生活活
动,这些内容未必能够、也未必适合全部游戏化。C项“如果没有安吉游戏提供的冒险体
验”,儿童还可以通过其它渠道获得冒险体验。
3. A【解析】“安吉游戏,世界的财富”强调安吉游戏给世界幼儿教育带来的实际的或者潜在
的影响和启发。而A选项强调安吉游戏是在我国幼教传统基础上发展起来的,与题干意
图不合。
4. (1)材料一作用:印证观点“观察是活动的起点,解读是确定目标的依据”。特点:叙述
案例时逻辑清晰、语言客观平实;
(2)材料四作用:旨在揭示安吉游戏魅力之所在。特点:案例叙述语言生动、有较强的
感染力。
(二则材料的作用各1分,特点各1分。)
5. 所有的安吉游戏活动都是“游戏课程化”有机组成部分,能让孩子得到科学全面的发展。
(1)游戏是课程的有机组成部分,背后有清晰的教育目标,寓教育于游戏之中;
(2)户外游戏与教室总结反思相互配合、相得益彰,孩子们的思维品质得到发展;
(3)游乐场里的设施是固定好的,更倾向于“工具性游戏”;但在安吉游戏中,孩子们可
以充分利用场地和素材进行探索和开发,更能充分发挥他们的主动性;
(4)相比游乐场,安吉游戏的场景和材料更贴近自然,使孩子们体会到自然的魅力;
(5)安吉游戏场地是经过精心设计的,孩子们能在有限的空间内接触更多的场景和环
境,给了孩子们更多选择。(每点1分,答出5点得满分。其它答案如果言之成理且来自材
料也可得分。)
6. A【解析】A项,开篇一段不谈“失眠”,而谈“爱眠”,目的不是证明中国人爱睡觉,而是从
反面落墨,使文章更加摇曳多姿。
7. C【解析】文章最后一段中失眠的缘由是忧国忧民。A项是因为恋爱失眠;B项是因为长期
戍守边疆而产生厌战之心、思乡之心而失眠;D项是因为思念远方亲人而失眠。
8. ①这段话以略带调侃的方式幽默地表达了作者对失眠的无奈。②“妙语”二字以反语的方式
调侃了这条对抗失眠的妙诀的无用。③将羊儿与曹操的八十三万大军联系起来,以夸张的
方式表达出自己无法入睡的无奈。④“妙诀”与“八十三万只羊”形成鲜明对比,强调了失眠
的无奈。(每条1分)
9. 特点一:引用内容范围广,今中外无所不包,文化经典、民间传说自由使用;作用:证明
了失眠是人类普遍存在的现象。
特点二:引用内容虽多,都以“眠”为中心展开联想。作用:在很短的篇幅中容纳丰富的知
识,却让读者能够抓住联想的线索,多而不乱。
特点三:作者用巧妙的过渡将似乎关系不大的引用内容连缀起来。举例及作用:第三段
中“岂特君子?”一句,巧妙的从《诗经》过渡到《红楼梦》;将元稹和杜甫毫不相关的诗
句连成一句话,让读者有一种“脑洞大开”的快感。
特点四:使用引用内容时正时反,亦庄亦谐。举例及作用:故意曲解《红楼梦》中黛玉失
眠的例子和元稹的诗句,形成了幽默诙谐的效果;最后一段连续引用忧国忧民的典故,正
面展现了中国人民在战争面前的勇气和必胜的决心。
(得分细则:任答出2个方面即得满分。其中特点2分,作用分析1分。)
10. B【解析】“闾伍”指平民所居,为一个完整的意义单位,不可分,故排除A项;“士卒未附,
百姓不信,人微权轻”是一组意义接近的四字排比句,不能断开,故排除C项和D项。
11. A【解析】白居易所任的司马是唐代协助刺史处理政务的副职,在当时属于闲职。
12. B【解析】司马穰苴并没有指明要派庄贾作为监军。
13. (1)穰苴虽是田家庶出子,可是他的文才能使大家归服,武略能使敌人畏惧,希望君王
能试试他的才能。(庶孽,庶出子,1分;附、威,使动用法,各1分;句意1分。)
(2)到了中午,庄贾还没来。穰苴就推倒木表,摔破漏壶,进入军营,巡视营地,整顿军
队,宣布了各种规章号令。(仆,倒下1分;决,破坏1分;勒,约束整顿1分;句意1分。)
14. (1)严明军纪,杀了庄贾等人立威;(2)体恤士卒,获得士兵的爱戴;(3)兵法出
众,令将士们信服。(每点1分)
【参考译文】
司马穰苴,是田完的后代子孙。齐景公时,晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城,燕国进犯
齐国黄河南岸的领土,齐国的军队被打得大败。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴,说:“穰苴
虽是田家庶出之子,可是他的文才能使大家归服、顺从,武略能使敌人畏惧,希望君王能试
试他的才能。”于是齐景公召见了穰苴,跟他共同议论军国大事,齐景公非常高兴,立即任命
他做了将军。穰苴说:“我生来地位卑微,军王把我从平民中提拔出来,置于大夫之上,士
兵们不会服从,百姓也不会信任。将军的资望轻微,权威就树立不起来。希望能派一位君王
宠信、国家尊重的大臣来做监军,才能做到令行禁止。”于是齐景公派庄贾去做监军。穰苴
和庄贾约定说:“明天正午在营门会齐。”第二天,穰苴率先赶到军门,立起了计时的木表和
漏壶,等待庄贾。但庄贾一向骄横贵显,认为自己是监军,就不着急;亲戚朋友为他饯行,
他就留下来喝酒。到了中午,庄贾还没来。穰苴就推倒木表,摔破漏壶,进入军营,巡视营
地,整顿军队,宣布了各种规章号令。日暮时分庄贾才到。穰苴说:“为什么约定了时间还
迟到?”庄贾道歉:“敝人的朋友亲戚们送行,所以耽搁了。”穰苴说:“如今敌人侵略已经深
入国境,国内骚动不安,战士们露宿战场,无所隐蔽,国君睡不安稳,吃不香甜,全国百姓
的生命都维系在我们身上,还谈得上什么送行呢!”于是问军法官:“军法上,对约定时间迟
到的人是怎么说的?”回答说:“应当斩首。”庄贾很害怕,派人飞马报告齐景公,报信的人
还没来得及返回,就把庄贾斩首,全军将士都很震惊害怕。齐景公派的使者才拿着符节来赦
免庄贾,车马飞奔直入军营。穰苴说:“将领在军队里,国君的命令有的可以不接受。”又问
军法官说:“驾着车马在军营里奔驰,军法上是怎么说的?”军法官说:“应当斩首。”使者异
一轮复习联考(二) 新高考卷 语文 参考答案 第3页(共5页) 一轮复习联考(二) 新高考卷 语文 参考答案 第4页(共5页)
常恐惧。穰苴说:“国君的使者不能斩首。”就斩了使者的驾车人,砍断了左边的夹车木,杀
死了左边驾车的马,向三军巡行示众,然后出发。士兵们安营扎寨,掘井立灶,饮水吃饭,
探问疾病,安排医药,田穰苴都亲自过问并抚慰他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全
部拿出来款待士兵。于是病弱的士兵也要求前行,争先奋勇地为他赴敌战斗。三天后司马穰
苴以兵法整训军队,将士们都很佩服他的兵法。晋国军队知道了这种情况,就把军队撤回去
了。燕国军队知道了这种情况,渡黄河向北撤退。齐景公率领文武百官到城外来迎接。齐景
公接见了田穰苴后任命他做大司马。因为田氏在齐国的地位就一天天地显贵起来,齐景公非
常害怕。大夫鲍氏、高氏、国氏一班人就在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的
官职,穰苴发病而死。后来齐威王率军打仗树立兵威,都广泛地模仿穰苴的做法,各国诸侯
都到齐国朝拜。齐威王派大夫研究讨论古代的各种“司马兵法”,而把田穰苴的兵法也附在里
边,故而定名叫《司马穰苴兵法》。
15. D【解析】“草萋萋”可以理解成乐景衬哀情,但“江淼淼”这样理解不妥。“淼淼”是水势浩
大的样子,作者借此比喻自己浩荡的离愁。再者“未到”一句说明,张諲快回到宣城时
江南芳草已是萋萋,二人分别时应该初春时节,长安还是比较冷的。所以“江淼淼”应
该是用寒冷的春江之水比喻诗人分别时的凄凉,应非乐景写哀情。
16. 这句诗的意思是:我想,你回乡途经兰陵镇时也应该会因为我们彼此思念而感到凄凉
吧,哪里还忍受得了悲哀的猿啼呢?诗人用以下两种方式表达了自己的离愁。(1)虚
写:写成此诗时二人尚未分离,诗人悬想未来,借此表达对友人的眷恋,这句与《雨霖
铃》中“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”写法相同;(2)用典:“猿啼”之声,似哭似
号,闻之令人伤心,古人常借此表达哀怨、愁苦之情。(此句似化用郦道元《三峡》“巴
东巫峡三峡长,猿鸣三声泪沾裳”。)(虚写和用典,答出每点3分。不要求术语准确,
能从相应的角度对诗句进行合理分析即可得分。)
17. (1)无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来;(2)金戈铁马,气吞万里如虎;(3)鼎铛玉
石,金块珠砾
18. C【解析】A项中冒号起提示下文作用;B项是解释说明;D项表示冒号后内容是对前面
的总结;C选项中,冒号前内容为总说,后面内容为分说。
19. 【答案示例1】“养在深闺人未识”语出《长恨歌》,本来说的是杨贵妃的经历,作者将其
借来形容文化遗产,这就是“不似”,让读者感到很新鲜。“飞入寻常百姓家”用来形容文
化遗产虽然不被人民大众所知,但是在宣传引导下可以让大众知晓又很恰当,这就是“
似”。这让读者有一种顺理成章的感觉。(结合诗句分析出“似与不似”2分,分析表达效
果2分。)
【答案示例2】“养在深闺人未识”语出《长恨歌》,本来说的是杨贵妃的经历,作者将其借
来形容文化遗产,这就是“不似”;下句诗中“飞入寻常百姓家”用来形容文化遗产的普及又
很恰当,这就是“似”。(2分)这种“似与不似”的引用给读者带来一种“意料之外、情理之
中”的感受。(2分)
20. 不同意。(1)原文使用了拟人的手法,表达更加形象、更有感染力;(2)原文“先人的
足迹、历史的记忆、民族精神的基因”由浅入深、由显及隐,构成了递进关系,改后的语
句破坏了递进关系。(每点2分。)
21. ②追随有“仿效前人事迹”的意义,含有敬仰意味,用在此处显得过于庄重,应改为“跟
随”。⑤“目不交睫”,形容夜间不睡觉或睡不着,此处应为“目不转睛”。⑥后一分句,没
有主语,应该为“在调制茶汤完毕后,老师讲解到‘水丹青’茶艺最精华的一环”或者“在老
师调制茶汤完毕后,‘水丹青’茶艺最精华的一环出现了”。⑧递进关系不当,调换两个分
句的顺序。(每点1分)
22. 俄罗斯新冠肺炎疫情爆发,诚通集团向近30家俄方单位捐赠了口罩和药物等俄方急需的
防疫物资,展现了中国企业的责任担当,获得了俄方高度赞扬。(得分点:1、俄罗斯疫
情;2、诚通集团捐赠物资;3、责任担当,4俄方赞扬。每点1分。语句流畅1分。)
23. 【命制思路及参考立意】
本题形式上仿照2020年全国1卷“以史为鉴”的方式,这种命题形式切入角度较多,使学生
有较大的思考空间。为了避免学生漫无目标的发散联想,使学生能够将历史故事与现实生活
相结合,专门选择了《资治通鉴》的材料,并创设了“读史明智社群”这个情境,给了学生明
确的思考指向。
材料中三个主要人物:智瑶、智宣子、智果,任选一个角度切入或者几个角度结合均可
成文。从智瑶的角度看,他最大的问题就是崇尚力量,行事咄咄逼人,难以和别人和睦相
处、共同发展,最终“失道寡助”,身死家灭。学生从这个角度切入时,可以联系当下实际,
中美两国在复杂的国际形势下分别采取了怎样的策略。这个角度成为2020年全国2卷作文题
的延续和深化。
从智宣子的角度切入,可以选取“识人辩才”这个角度,对全国1卷进行拓展。智宣子择人
失败的原因是弄错了“才德”之间的关系,“德才兼备、以德为先”是中国历史告诉我们选人标
准。在这一点上智果显然更加明智。
从智果脱离智家得以保全的角度看,我们可以看到“未雨绸缪”的远见。但是如果学生能
够联系教材中学到忠君爱国的作家作品,如屈原、魏征、文天祥等,又可以对智果的行为提
出思考和质疑:屈原和智果谁更可取?
“读史明智”发言稿,文体要求非常明确,文章必须倾向于论述类表达。所以老师在阅读
过程中,需要对有较为深入独到见解的文章给予一定的鼓励。
一轮复习联考(二) 新高考卷 语文 参考答案 第5页(共5页)
作文等级评分标准
一等(20~17分) 二等(16~12分) 三等(11~7分) 四等(6~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整
大致符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创新
较深刻
较丰富
较有文采
较有创新
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创新
个别语句有点深刻
个别细节或例子较好
个别语句较精彩
略显个性
特殊说明:
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合
考生所选文体的要求。具体到本文,题目规定完成一篇“交流发言稿”,则要求观点鲜明,条
理分明、逻辑清晰,语言简洁明快、力避繁难晦涩。
②发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满
分。本文偏向于论述类表达,阅卷时应对有较为深入独到见解的文章给予适当鼓励。
③未拟题目扣2分。出现错别字,1~2个不扣分,3个字扣1分,6个以上(含6个)扣3分,
错字太多,表达等级定位三级。不足字数者,每少50字扣1分。
④抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的,内容评四等,表达按三等或四等处理,发展等级按三等或四等处理。
⑥未完成的文章(或不足400字),基础等级定位三级,发展等级一般不超过三级。如
果文章主体已经基本成型但不足400字,可以正常评阅,但基础等级定为二等或以下,然后
再减去相应的字数扣分。
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