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  • 2021-06-05 发布

高考语文一轮复习第27课时信息筛选教学设计1

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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 1 第三章 文言文阅读 第 27 课时信息筛选 一、教学目标 1.知识目标 了解信息筛选高考命题规律及常见题型,学习信息筛选的方法技巧。 2.能力目标 能够掌握并熟练运用信息筛选的方法技巧,正确筛选文中重要信息。 3.情感目标 培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。 二、教学要点 了解信息筛选高考命题规律及常见题型,学习信息筛选的方法技巧。 三、教学难点 掌握信息筛选的方法技巧,并能熟练运用。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 明确考纲 明确考纲: 分析和筛选文中信息 阅 读 了 解 考纲。 明确考纲, 使 复 习 有 针对性。 考题导引 展示高考例题: 1.(2009 年北京卷)阅读下面文言文,完成题目。 (1)叔孙通者,薛人也。及项梁之.薛,叔孙通从之。败于 定陶,从怀王。怀王为义帝,叔孙通留事项王。汉二年,汉王 从五诸侯入彭城,叔孙通降汉王。汉王败而西,因竟从汉。 (2) 汉五年,已并天下,诸候共尊汉王为皇帝于定陶。高 帝悉去秦苛仪法,为简易。群臣饮酒争功,醉或妄呼,拔剑击 柱,高帝患之。叔孙通知上益厌之也,说上曰:“夫儒者难与进 取,可与守成。臣愿征鲁诸生,与臣弟子共起朝仪。”高帝曰: “得无难乎?”叔孙通曰:“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上 曰:“可试为之,令易知,度吾所能行为之。” (3)于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行,曰:“公 所事者且十主,皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不 合古,吾不行。公往矣,无污我!”叔孙通笑曰:“若真鄙.儒也, 不知时变。” (4)遂与所征三十人西,及上左右为学者与其弟子百馀人 习之月馀,叔孙通曰:“上可试观。”上既观,使行礼,曰:“吾 能为此。”乃令群臣习肄①。汉七年,长乐宫成,诸侯群臣皆朝。 1.独立完 成 高 考 典 型例题 2.小组交 流答案 3.展示答 案 4.总结纠 错 以 近 年 北 京 市 高 考 本 考 点 题 目 为 典 型 例题,有助 于 考 生 迅 速 了 解 高 考 题 型 及 命题规律, 培 养 学 生 的 积 极 应 考意识。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 2 仪:先平明,谒者治礼,引以.次入殿门。廷中陈车骑步卒卫宫, 设兵张旗志。传言“趋”。殿下郎中夹陛,陛数百人。功臣列侯 诸将军军吏以次陈西方,东乡;文官丞相以.下陈东方,西乡。 大行设九宾,胪传。 (5)于是皇帝辇出房,百官执职传警。引诸侯王以下至吏 六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃敬。至礼毕,复置 法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首,以尊卑次起上寿。觞九行,谒者② 言“罢酒”。御史执法,举不如仪者,辄引去。竟朝置酒,无敢 喧哗失礼者。于是高帝曰:“吾乃今日知为皇帝之.贵也。”乃拜 叔孙通为太常,赐金五百斤。叔孙通出,皆以五百斤赐诸生。 诸生乃皆喜曰:“叔孙生诚圣人也,知当世之要务。”(取材于《史 记·叔孙通传》) ①肄:学习、练习 ②谒者:官名,掌接待宾客及赞礼。 下列语句编为四组,全部表现叔孙通有眼光、识时务的一组是 ( ) ①汉王败而西,因竟从汉 ②高帝悉去秦苛仪法,为简易 ③夫儒者难与进取,可与守成 ④若真鄙儒也,不知时变 ⑤御史执法,举不如仪者,辄引去 ⑥叔孙生诚圣人也,知当世之要务 A.①②⑥ B.①③④ C.②⑤⑥ D.③④⑤ 【答案】B 【解析】②写的是高帝的做法,据此可排除 A.C 两项;⑤写的 是叔孙通帮助恢复古礼后的效果,不能说明其“识时务, 有眼光”,据此可排除 D 项。考生一定要有原文意识,找到 备选项在原文的所在,据上下文读懂大意,再据题干进行 筛查。 【参考译文】 叔孙通是薛县人。秦朝时以长于文章,知识渊博被征召入 宫,等待任命为博士。等项梁到了薛县,叔孙通便投靠了他。 后来项梁在定陶战死,叔孙通就跟随了楚怀王熊心。怀王被项 羽封为义帝,叔孙通便留下奉事项羽。汉高帝二年,汉王刘邦 带领五个诸侯王攻进彭城,叔孙通就投降了汉王。汉王战败西 去,叔孙通也跟了去终于投靠了汉王。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 3 汉高帝五年,天下已经统一,诸侯们在定陶共同尊推汉王 为皇帝。汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消,只是 拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮酒作乐争论功 劳,醉了有的狂呼乱叫,甚至拔出剑来砍削庭中立柱,高帝为 这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈讨厌这类事,就劝说道: “那些儒生很难为您进攻夺取,可是能够帮您保守成果。我希 望征召鲁地的一些儒生,跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪 礼。”高帝说:“只怕会像过去那样的烦琐难行吧?”叔孙通说: “我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。”皇 帝说:“可以试着办一下,但要让它容易通晓,考虑我能够做得 到的。” 于是叔孙通奉命征召了鲁地儒生三十多人。鲁地有两个儒 生不愿走,说:“您所奉事的将近十位君主,都是靠当面阿谀奉 承取得亲近、显贵的。我们不违心替您办这种事。您办的事不 合古法,我们不走。您还是去吧,不要玷辱了我们!”叔孙通笑 着说:“你们真是鄙陋的儒生啊,一点也不懂时世的变化。” 叔孙通就与征来的三十人一起向西来到都城,他们和皇帝 左右有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人,在郊外拉起绳 子表示施礼的处所,立上茅草代表位次的尊卑进行演练。演习 了一个多月,叔孙通说:“皇帝可以试来视察一下。”皇帝视察 后,让他们向自己行礼,然后说:“我能做到这些。”于是命令 群臣都来学习,这时正巧是十月,能进行岁首朝会的实际排练。 汉高帝七年,长乐宫已经建成,各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜 皇帝参加岁首大典。那礼仪是:先在天刚亮时,谒者开始主持 礼仪,引导着诸侯群臣、文武百官依次进入殿门,廷中排列着 战车、骑兵、步兵和宫廷侍卫军士,摆设着各种兵器,树立着 各式旗帜。谒者传呼“小步快走”。于是所有官员各入其位,大 殿下面郎中官员站在台阶两侧,台阶上有几百人之多。凡是功 臣、列侯、各级将军军官都按次序排列在西边,面向东;凡文 职官员从丞相起依次排列在东边,面向西。大行令安排的九个 礼宾官,从上到下地传呼。 于是皇帝乘坐“龙辇”从宫房里出来,百官举起旗帜传呼 警备,然后引导着诸侯王以下至六百石以上的各级官员依次毕 恭毕敬地向皇帝施礼道贺。诸侯王以下的所有官员没有一个不 因这威严仪式而惊惧肃敬的。等到仪式完毕,再摆设酒宴大礼。 诸侯百官等坐在大殿上都敛声屏气地低着头,按照尊卑次序站 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 4 起来向皇帝祝颂敬酒。斟酒九巡,谒者宣布“宴会结束”。最后 监察官员执行礼仪法规,找出那些不符合礼仪规定的人把他们 带走。从朝见到宴会的全部过程,没有一个敢大声说话和行动 失当的人。大典之后,高帝非常得意地说:“我今天才知道当皇 帝的尊贵啊。”于是授给叔孙通太常的官职,赏赐黄金五百斤。 叔孙通出来后,又把赐给他的五百金全部分赐给诸生,于是诸 生高兴地说:“叔孙先生真是圣人,他非常识时务。” 2.(2008 年北京卷)阅读下面文言文,完成题目。 延寿字长公,燕人也。霍光擢延寿为谏大夫,徙颍川。颍 川多豪强,难治。先是,赵广汉为太守,患其俗多朋党,故构 会吏民,令相告讦,颍川由是以为俗,民多怨仇。延寿欲更改 之,教之礼让。恐百姓不从,乃历召 1 郡中长老为乡里所信向者 数十人,设酒具食,亲与相对,接以礼意,问以谣俗、民所疾 苦,为陈和睦亲爱销除怨咎之路。长老皆以为便,可施行,因 与议定嫁娶丧祭仪品,略依古礼,不得过法,百姓遵用其教。 数年,徙为东郡太守,黄霸代延寿居颍川,霸因其迹而大治。 延寿为吏,上礼义,好古教化,所至必聘其贤士,以礼待 用,广谋议,纳谏争;修治学官 2,春秋乡射,陈钟鼓管统弦, 盛升降揖让,及都试讲开武,设斧铖旌旗,习射御之事。治城 郭,收赋租,先明布告其日,以期会为大事,吏民敬畏趋向之。 又置正、五长,相率以孝弟,不得舍奸人。闾里仟佰有非常, 吏辄闻知,奸人莫敢入界。其始若烦,后皆便安之。接待下吏, 恩施甚厚而约誓明。或欺负之者,延寿痛自刻责:“吾岂其负 之,何以至此?”吏闻者自伤悔,门下掾自刭,人救不殊 3,因 瘖不能言。延寿闻之,对掾史 4 涕泣,遣吏医治视,厚复其家。 延寿尝出,临上车,骑吏一人后至,敕功曹议罚白。还至 府门,门卒当车,愿有所言。延寿止车问之,卒问:“今旦明 府早驾,久驻未出,骑吏父来至府门,不敢入。骑吏闻之,趋 走出谒,适会明府登车。以敬父而见罚,得无亏大化乎?”延 寿举手舆中曰:“微子,太守不自知过。归舍,召见门卒。卒 本诸生,闻延寿贤,无因自达,故代卒,延寿遂待用之。 在 东郡三岁,令行禁止,断狱大减,为天下最。 注释:1 历召:一一召请。 2 学言:学校。 3 不殊:没死。 4 掾史:下级官吏的通称/ 下列语句编为四组,全部直接反映韩延寿理政特点的一组是 ( ) 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 5 ①延寿欲更改之,教以礼让 ②因与议定嫁娶丧祭仪品,略依古礼,不得过法 ③其始若烦,后皆便安之 ④又置正、五长,相率以孝弟,不得舍奸人 ⑤闻延寿贤,无因自达,故代卒 ⑥骑吏父来至府门,不敢入 A.①②③ B.②④⑤ C.①②④ D.③ ⑤⑥ 【答案】C 【解析】③为百姓对政策的态度,属侧面反映;⑤是说门卒仰 慕延寿,与延寿理政无关;⑥亦非延寿理政。【错因】对 筛选信息的要求审视不清,比如“直接反映“的要求;对 文句语意缺乏把握。 【文言翻译】 韩延寿字长公,是燕地人,大将军霍光提拔韩延寿做谏大 夫,调任颍川太守。颍川有许多豪强大户,非常难治理。以前 赵广汉做太守,担心当地的风俗,恐怕人们结成朋党,所以让 官吏和百姓互相串通,让他们相互指责过失,因此,颍川的官 吏和百姓把这当成习惯,百姓之间结下很多仇恨。韩延寿想要 改变这种风气,用礼义谦让的道德教育他们,又担心他们不听 从,于是把乡里为人信任崇敬的年高德尊者全部召来,准备了 酒食,韩延寿亲自向他们当面请教,向他们每个人询问政绩教 化的好坏情况和老百姓的疾苦,向他们陈述和睦相处相亲相爱 消除仇恨的办法。那些年高德尊的人认为非常有利,可施行。 于是和他们商定,嫁女娶妻办丧事祭祀的礼仪和用品,全都依 从古时礼仪,不得超越法规的限定,百姓遵从他的教化。又过 了几年,调任做了东郡太守,黄霸代替延寿做颍川太守,黄霸 沿用延寿的治理方法,颍川社会太平安定。 延寿做官,崇尚重视礼义治国,喜欢用古代的乐教感化天 下,来到一个地方一定聘任那里的贤能之人,以礼对待任用, 广泛征求奇谋秘计,采纳别人的劝谏,重视整治学校,每年春 秋两季,都要进行古代的“乡射”之礼,用比赛射箭的办法选 拔人才。届时,赛场上陈列钟鼓、管弦,举行隆重的仪式,人 们上下赛场时,都相互作揖礼让。到每年检阅地方武装的“都 试”举行时,在考场上设置斧、旌旗,命将士们学习射箭驾车 的本领。他管理城郭,收取租赋,都是预先公布限定的日期, 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 6 官吏百姓把规定的日期当作大事,在那一天纷纷地交纳。又设 置里正、伍长,鼓励大家孝顺父母、兄弟亲善,颁布法令,不 得让坏人留宿在家里。地方乡里有不寻常的事情发生,官吏就 能早早地知晓,坏人不敢进入他管辖的境内。这些措施和制度, 开始实行起来好像很烦,但施行以后吏民都安心于这种稳定的 局面。延寿对待下属,恩德丰厚而纪律严明。有一个官员违反 了法纪,延寿内心非常沉痛,责备自己说:“这是我让他违背 了法纪啊,否则怎么会到这地步呢?这个官吏听到后自己也后 悔不已,手下的官员自刎,人将他救下,没有死,因此嗓子哑 了,不能说话,延寿听说了,对着他哭泣,并派遣属吏看护、 医生治疗,对他家很优待,免除了他家的赋税徭役。 他曾经出行,临到上车时,一位骑吏后来,延寿下令功曹 商议处罚的办法并告知本人。等到他从外面回到衙门,有一个 门卒拦在车前,说希望有话对他说。延寿把车停下来,问他要 说什么,门卒说:“明府公说今天一大早要外出,但等了很久 还没有出来,骑吏的父亲来到衙门,在外面徘徊不敢进去。骑 吏听说父亲来了,便赶忙跑出去拜见父亲大人,恰逢(正好) 这时明府公出来上车。一个人因为尊敬自己的父亲却被处罚, 恐怕有损(影响)良好的社会风气的形成吧!”延寿在车中抬 起手来说“如果没有您,我就不知道自己的过错了。”回到舍 邸,召见了门卒。门卒本来是儒生,听说延寿贤德,没有机会 引见自己,所以暂时做了门卒,延寿于是款待并重用了他。 在东郡做官三年,令行禁止,审问的案子锐减,是全国最少的。 规律解密 展示命题规律: “信息筛选”常涉及表现人物行为举止、性格、主张、思 想道德、志向、才智、情感等方面的信息。这种筛选有时要求 指明信息的具体内容,有时要求答出某个论点的根据、某个事 件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素等。2009 年以 后北京卷在这一考点一直没有单独设题。但是从某种意义上讲, 解读文本就是筛选分析信息的过程,而且对文意理解类题目是 每年高考试卷的必考题,也就是说将这一考点与分析综合结合 起来进行考查。有两种题型:客观选择题,选出能体现人物(或 事物)某种品质(某种特点)的一项;②主观表达题,答出能 体现人物(或事物)某种品质(某种特点)的内容。2017 年高 考将会沿袭这些命题特点。 1.根据高 考 典 型 例 题,自主分 析 总 结 命 题规律。 2.对照教 师 总 结 规 律,自主回 顾 历 年 高 考“信息筛 选 ” 类 考 题。 考 生 通 过 这 一 环 节 了 解 本 考 点 命 题 规 律 及 基 本 题型,可以 使 复 习 更 全面,更具 体,更有针 对性。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 7 方法指导 展示方法技巧: 1.转变阅读观念,用读现代文的方法来读文言文。 要把文言文当做文章来阅读,因为古文也是“文”,而不 是一堆古汉语的材料。进一步说,高考突出考查考生在语境中 理解词语的能力,强化对文章内容的分析和概括。 2.熟悉高考,把握规律。 历年高考文言文筛选信息类试题仍是复习的重点。通过对 高考筛选信息类题目(尤其是近三年的高考题)的研究,可以 了解高考常考文言文筛选信息类试题命题特点,可以有效提高 复习的效率。 3.由课内而课外,做好能力迁移。 高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材 于课内但其解题的依据、方法,乃至于技巧都存在于课内。所 以课本文言文的复习非常重要,一定要认真复习,做到消化吸 收,惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。 4.了解六种主要命题方式: (1)对象错位 近年来高考文言文阅读题的选文多为人物传记类文段,这 类选文往往涉及到多个人物、多件事情;因而命题人在设计干 扰项时,就时常采取“张冠李戴”的方法,即把乙人物所做之 事“嫁接”到题干指定的甲人物身上,从而造成了表现对象的 错位。 例 1:下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是 ( ) A ①又积窗课二十余篇,待质名流 ②自 以屡拔前茅,心气颇高 B.①又复视浣卷,类冗杂可删 ②于是渐不信孤 C.①回视旧作,顿觉所涂良确 ②是真妄矣!何 前是而今非也 D ①每市房书名稿,不自选择,但决于狐 ②遂 不为狐设馔,取读本锁箱簏中 原文: 郭生,邑之东山人。少嗜读,但山村无所就正,年二十余, 字画多讹。先是,家中患狐,服食器用,辄多亡失,深患苦之。 一夜读,卷置案头,狐涂鸦甚,狼藉不辨行墨。因择其稍洁者 辑读之,仅得六七十首,心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇, 1.结合自 己 平 时 复 习情况,自 主 总 结 答 题技巧。 2.小组交 流 答 题 技 巧,取长补 短。 3.展示自 主 总 结 答 题技巧。 4.师生共 同 总 结 答 题技巧。 考 生 掌 握 高 考 答 题 技巧,可以 有 效 消 除 畏难情绪, 提 高 答 题 正确率。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 8 待质名流。晨起,见翻摊案上,墨汁浓泚殆尽。恨甚。 会王生者,以故至山,素与郭善,登门造访。见污本,问 之。郭具言所苦,且出残课示王。王谛玩之,其所涂留,似有 春秋。又复视涴①卷,类冗杂可删。讶曰: “狐似有意。不惟 勿患,当即以为师。”过数月,回视旧作,顿觉所涂良确。于是 改作两题,置案上,以观其异。比晓,又涂之。积年余,不复 涂,但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。王阅 之曰:“狐真尔师也,佳幅可售矣。”是岁,果入邑库。郭以是 德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。每市房书名稿,不自选择,但决 于狐。由是两试俱列前名,入闱中副车。 分析:根据语境“会王生者,以故至山,素与郭善,登门 造访……王谛玩之,其所涂留,似有春秋;又复视涴卷,类冗 杂可删”可知,B 项句①是写王生的,而命题人却将它“嫁接” 到了郭生身上,从而造成了表现对象的错位。 (2)方法错位 人物传记类文段刻画人物的方式有 语言描写、行动描 写、心理描写、作者评述,它们可以是正面描写(直接描写), 也可以是侧面描写(间接描写)。命题人有时便把虽能表现人物 某种品质,但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。 如果考生对题干要求不仔细推敲,一瞥而过,就极易受其误导。 例 2:( 2007 年高考北京卷第 9 题)下列语句编为四组, 全部直接反映重礼义教化思想的一组是 ①法能刑窃盗者,而不能使人为伯夷之廉 ②无法不可以为治也,不知礼义不可以行法 ③被创流血,至难也,然越人为之以求荣也 ④百工维时,庶绩咸熙,礼义修而任贤德也 ⑤其于化民也,若风之摇草木,无之而不靡 ⑥入孝出悌,言为文章,行为仪表,教之所成也 A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑥ D.③④⑥ 原文: 民无廉耻,不可治也;非修礼义,廉耻不立。民不知礼义, 法弗能正也;非崇善废丑,不向礼义。 ②无法不可以为治也; 不知礼义,不可以行法。法能杀不孝者,而不能使人为孔、曾 之行; ①法能刑窃盗者,而不能使人为伯夷之廉。孔子弟子七 十,养徒三千人,皆⑥入孝出悌,言为文章,行为仪表,教之 所成也。墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不还踵, 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 9 化之所致也。 夫刻肌肤,镵①皮革, ③被创流血,至难也;然越人为 之以求荣也。圣王在上,明好恶以示之,经诽誉以导之,亲贤 而进之,贱不肖而退之,无被创流血之苦,而有高世尊显之名, 民孰不从! 古者设法而不犯,刑错而不用,非可刑而不刑也; ④百工 维时,庶绩咸熙②,礼义修而任贤德也。英俊豪杰,各以小大 之材,处其位,得其宜,由本流末,以重制轻,上唱而民和, 上动而下随,四海之内,一心同归,背贪鄙而向义理。 ⑤其于 化民也,若风之摇草木,无之而不靡。 今使愚教知,使不肖临③贤,虽严刑罚,民弗从也。 分析:①句①是通过写“法”的“不能……”来衬托“礼 义教化”的“能……”这句都是典型的间接反映,显然不符合 题干要求。句③是通过写“越人风俗”使人“苦而有荣”来衬 托“礼义教化”使人“无苦而有名” ,这句又是典型的间接反 映,显然不符合题干的要求。句⑤则是通过“风”的比喻来写 “礼义教化”的作用。 所以答案应为 C 项。 (3)概念错位 题干对人物的某种品质或才智的说法,有时是明晰的,无 需多费周折;但有时却是隐含的,这就需要考生悉心揣摩。命 题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知缺 陷,把一些似是而非的例句混杂其中。 例 3:下列各组句子中,分别表明先祖“讲究孝道”和“乐 善好施”的一组是( ) A ① 事父母诸兄皆得其欢心 ② 岁时勤力活家,人产计口给食 B.①遇诸兄弟门以内,蒸蒸如也 ② 余悉以贩乡里贫乏者 C.①三事继母常、岳、卢,如所生 ②诸饿者以次受糜,妨其笠于槐,累累如也 D.① 颖川公卒,哀毁如礼 ②遇事慷慨,不避艰险 原文: 二世祖讳伍,有善行,称善人公。琅瑯公五子,善人最少, 姓醇谨,A ①事父母诸兄皆得其欢心,尤好施予,A②岁时勤力 治家,人产计口给食, B ②余悉以赈乡里贫乏者。门前植槐一 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 10 株,枝叶枝疏,时作糜哺饿者于其下。 C②诸饿者以次受糜, 纺其笠于槐,累累如也。乡人呼之曰“王菩萨”,而称其家曰“大 槐王氏善人”。 三世祖讳麟明,经官颖川王府教授,称颖川公。颖川为善 人次子,生而警颖强记,于书无所不睹。十四补博士弟子员, 每试辄冠其群。数困棘闱,随例应里选,官永平郡司训,劝学 兴行,为多士式。最后迁教授颖川王府。既至,疾作,期年而 卒。志传称公内廉行修。人伦醇备。事大父琅瑯公至孝,B ① 遇诸兄弟门以内,蒸蒸如也。 高祖讳重光,字廷宣。 D.①颖川公卒,哀毁如礼,服阙 除户部。当事以其能,晋秩佥事,守云中。强直奉法,军民赖 之。寻晋参议,守上谷。条上谷机宜十二事,悉中窾要。以忤 当事意,调贵阳。丁巳,肃皇新三殿,求大木,取办贵竹。公 至,彝人争以所知异木走报公。公深入其阻。冲风瘴疠,勤事 以死。事闻,特加恩恤,赐祭葬。壬戍秋,三殿告成,以公前 绩诏赠太仆寺少卿。公性孝友,为颖川公次子,方龀而母沈安 人亡。 C.①三事继母常、岳、卢,如所生。两弟早夭,抚其 遗孤,不殊己子。居乡,恂恂退让,君子也。 D②遇事慷慨, 不避艰险。及卒,无一语及家事。世庙谕祭文,有“忠勤报国” 之褒,故称忠勤公焉。 分析:“乐善好施”是指“爱做好事,喜欢施舍”。它的 特定内涵是:施舍的对象必须是“外人”,施舍的原因必须是 “穷困”。 A 项中句②的“人产计口给食”说的是对家人按人 口定量供应粮食,它的对象是“家人”,原因是“勤俭持家”, 所以不能称为“施舍”。 “孝道”是指“奉养父母的准则”。 它的特定内涵是:奉养的对象是“父母”。 B 项中句①对待的 是“诸兄弟”,所以不能称为“孝道”。 D 项第一句先祖因其 父“颍川公”丧而悲“哀毁”,体现“孝道”;第二句的“慷 慨”是情绪激昂之意,从“不避艰险”可以看出,故不是“乐 善好施”。 所以答案应为 C 项。 (4)主旨错位 近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的红 线,那就是弘扬中华民族的传统美德,这与“以德治国”的时 代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深的,选文中主人 公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。“美德是个筐,事事 往里装”,命题人看准了这一点,往往在“某一种”传统美德 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 11 的“点”上命题,制造出“主旨错位”的误区。 例 4:以下六句话,分别编为四组,全都说明王戎聪明睿智 的一组是 ①戎幼而颖悟,神彩秀彻 ②戎独立不动,神色自若 ③等辈竞趣之,戎独不往 ④故吏赙数百万,戎辞而不受 ⑤及会败,议者以为知言 ⑥戎在职虽无殊能,而庶绩修理。 A.①②⑥ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤ 原文: 王戎,字濬冲,琅邪临沂人也。父浑,凉州刺史。①戎幼 而颖悟,神彩秀彻。视日不眩,裴楷见而目之曰:“戎眼灿灿, 如岩下电。”年六七岁,于宣武场观戏,猛兽在槛中虓①吼震地, 众皆奔走,②戎独立不动,神色自若。魏明帝于阁上见而奇之。 又尝与群儿嬉于道侧,见李树多实,③等辈兢趣之,戎独不往。 或问其故,其曰:“树在道边而多子,必苦李也。”取之信然。 阮籍与浑为友。戎年十五,随浑在郎舍。戎少籍二十岁, 而籍与之交。籍每适浑,俄顷辄去,过视戎,良久然后出。谓 浑曰:“濬冲清赏,非卿伦也。共卿言,不如共阿戎谈。”及浑 卒于凉州,④故吏赙②赠数百万,戎辞而不受,由是显名。戎 尝与阮籍饮,时兗州刺史刘昶字公荣在坐,籍以酒少,酌不及 昶,昶无恨色。戎异之,他日问籍曰:“彼何如人也?”答曰: “胜公荣,不可不与饮;若减公荣,则不敢不共饮;惟公荣可 不与饮。”戎每与籍为竹林之游,戎尝后至。籍曰:“俗物已复 来败人意。”戎笑曰:“卿辈意亦复易败耳! 钟会伐蜀,过与戎别,问计将安出。戎曰:“道家有言,‘为 而不恃’,非成功难,保之难也。”⑤及会败,议者以为知言。 征 为侍中。南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端,为司隶所纠,以 知而未纳,故得不坐,然议者尤之。帝谓朝臣曰:“戎之为行, 岂怀私苟得,正当不欲为异耳!”帝虽以是言释之,然为清慎者 所鄙,由是损名。 ⑥戎在职虽无殊能,而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书, 以母忧去职。 分析:本题考查的主旨是说明王戎聪明睿智的句②的上文 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 12 是“年六、七岁,于宣武场观戏,猛兽在槛中虓吼震地,众皆 奔走”,该句表现了王戎的勇敢镇定;句④的上文是“父浑, 凉州刺史……及浑卒于凉州”,该句则表现了王戎的清廉高洁。 所以答案应为 B。 (5)事件错位 人物传记类文章讲究表现“典型环境中的典型人物”,要 准确把握作者的写作意图,就必须悉心揣摩语境,洞察人物言 行举止背后的“隐情”,千万不能脱离语境,就事论事,否则, 极易落入命题人设计的陷阱。 例 5:下列各组句子中,分别表明安重容“怀异志”和“非 诮高祖”的一组是( ) A.①天子宁有种邪 ②重荣箕踞慢骂 B.①兵强马壮者为之尔 ② 屈中国以尊夷狄 C.①重荣诱之入塞 ②而充无厌之欲 D.①重荣怒,执拽剌 ②此晋万世耻也! 原文: 安重荣,小字铁胡,朔州人也。重荣有力,善骑射,为振 武巡边指挥使。虽武夫,而晓吏事,其下不能欺。有夫妇讼其 子不孝者,重荣拔剑授其父,使自杀之,其父泣曰:“不忍也!” 其母从傍诟骂,夺其剑而逐之,问之,乃继母也,重荣叱其母 出。重荣起于军卒,暴至富贵,而见晋高祖自藩侯得国,尝谓 人曰:“A.①天子宁有种邪? B.①兵强马壮者为之尔!”虽怀 异志,而未有以发也。是时,高祖与契丹约为父子,契丹骄甚, 高祖奉之愈谨,重荣愤然,以谓“B②屈中国以尊夷狄,困已敝 之民, C②而充无厌之欲, D②此晋万世耻也!”数以此非诮高 祖。契丹使者往来过镇州,重荣箕踞慢骂,不为之礼,或执杀 之。是时,吐浑白氏役属契丹,苦其暴虐, C.①重荣诱之入 塞。契丹数遣使责高祖,并求使者,高祖对使者鞠躬俯首,受 责愈谨,多为好辞以自解,而姑息重荣不能诘。 天福六年夏,契丹使者拽剌过镇,重荣侵辱之,拽剌言不 逊, D.①重荣怒,执拽剌;又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇, 皆以契丹可取为言。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 13 分析:A 项②如果就事论事,似在“非诮高祖”。但根据语 境“契丹使者往来过镇州,重荣箕踞慢骂,不为之礼,或执杀 之”可知,“箕踞慢骂”是安重荣在自己的属地针对“契丹使 者”的倨傲无礼之举。C 项①句根据语境“吐浑白氏役属契丹, 苦其暴虐,重荣诱之入塞”可知,安重荣此举的真正意图在于 制造契丹内部分裂,削弱契丹实力,而绝非“怀异志”。考生 如果不能洞察这些隐情,就会陷入“就事论事”的筛选误区。A 项的“天子宁有种邪”和 B 项的“兵强马壮者为之尔”,均是 重荣在高祖自藩侯得国后对别人说的话,虽然并未有所行动, 但正可表明他的心怀异志;C 项①“重荣诱之入塞”和 D 项 ① “重荣怒,执拽剌”两句,是重荣与契丹使者打交道时的行为, 与心怀异志无关。B 项② “屈中国以尊夷狄”、C 项② “而充 无厌之欲”、D 项② “此晋万世耻也”三句,均是高祖与契丹 约为父子,奉契丹愈谨,重荣为此很是愤怒的情况下说的话, 均表现了他对高祖的讥讽。由此看来 B 项正确。 (6)关系错位 在叙事类选文中,事件的进程有起因、经过和结果,三者 之间既有逻辑上的内在联系,也有时序上的阶段界限。而命题 人有时会将“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事件之 中,或将“后一阶段”的事件混杂到“前一阶段”的事件之中, 从而使事件的进程发生混乱,以此来干扰考生的答题思维。 例 6:以下六句话,分别编为四组,全都表现优孟“以谈笑 讽谏”的一组是 ①请以人君礼葬之②即为孙叔敖衣冠③庄王置酒,优孟前 为寿④请归与妇计之,三日而为相⑤必如孙叔敖,不如自杀⑥ 属我贫困往见优孟 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 原文: 优孟曰:“马者王之所爱也,以楚国堂堂之大,何求不得, 而以大夫礼葬之,薄, ①请以人君礼葬之。”王曰:“寡人之过 一至此乎!”于是使以马属太官,无令天下久闻也。楚相孙叔敖 知其贤人也,善待之。病且死,属其子曰:“我死,汝必贫困。 若往见优孟,言我孙叔敖之子也。”居数年,其子穷困负薪,逢 优孟,与言曰:“我,孙叔敖子也。父且死时,⑥属我贫困往见 优孟。” 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 14 优孟曰:“若无远有所之。” ②即为孙叔敖衣冠,抵掌谈语。 岁余,像孙叔敖,楚王及左右不能别也。 ③庄王置酒,优孟前 为寿。庄王大惊,以为孙叔敖复生也,欲以为相。优孟曰:“④ 请归与妇计之,三日而为相。”庄王许之。三日后,优孟复来。 王曰:“妇言谓何?”孟曰:“妇言慎无为,楚相不足为也。如 孙叔敖之为楚相,尽忠为廉以治楚,楚王得以霸。今死,其子 无立锥之地,贫困负薪以自饮食。 ⑤必如孙叔敖,不如自杀。” 因歌曰:“山居耕田苦,难以得食……” 分析:②③④⑤⑥五句说的都是优孟为孙叔敖之子向楚庄 王求取封赐一事,但明显分为两个阶段: ②③④句为前期准备 阶段, ⑤⑥句为实施讽谏阶段。题干要求表现的是优孟“以谈 笑讽谏”,筛选的信息应该是优孟实施讽谏阶段的句子,而不 应该是讽谏之前准备阶段的句子。所以②③④句不符合题干的 要求。 答案应为 B 项 5.掌握筛选信息基本方法: (1)抓住题干,准确把握题目信息。 必须读全、读准题干。所谓读全,就是对题干中的所有要 求一个不漏地分析;所谓读准,就是要明确题目要求,是选对 还是选错,是考查局部还是考查全文。 (2)把准对象,忌张冠李戴 近年来,高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段, 这类选文往往涉及到几个人物,而题干的要求则是“以下句子 分别编为四组,全部表现某人……的一组”。因而命题人在设 计错例时,就时常采取张冠李戴的方法,即把其他人物所做之 事错位到题干要求表现的人物身上。在选文中出现的人物决不 止一个,而我们答这个题是只要抓住题干中的“某人”的行为 举止,就可以做初步筛选:把罗列的句子中不是“某人”所说 所想所做的句子排除,相应的包含这个句子的选项也就被排出, 从而帮助解题。 (3)通读全文,了解大意,忌断章取义 如果所选择的文段是传记文章,文中的主角一般是民族英 雄、清官、廉吏、良母、孝子等,作者往往通过记叙人物言行 去刻画人物性格,讲究表现“典型环境中的典型人物”,因此 要在典型环境中通过洞察人物言行背后的“隐情”去分析人物 性格。有时命题人在选择错例时,利用考生缺乏语境意识的通 病,故意选择貌似正确实质脱离语境的是是而非的句子,进行 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 15 干扰。因此,作为考生必须学会体情察意,就文意定句意,在 读懂弄通全篇的基础上,去掌握人物言行的真正意图。 阅读时考虑四个问题: ①文章写了哪些人哪些事, ②事情的发生发展结局如何, ③文章说明了什么道理, ④文章说理的依据是什么。 记叙性文章:理清时间、地点、人物、时间的前因后果 传记性文章:理清记述了哪几件事,表现了人物的那些性 格特点 议论性文章:抓住论点、论据 (4)找准区间,忌层次不清 人物传记大多通过记叙事件去赞美或反映人物品格,大致 分为两种情况:一是从不同的事件去写人物性格的某一侧面或 几个侧面,有的紧紧围绕一件事的过程去叙写人物品格。试题 经常会就某一事件去发问,或者就事件的某一阶段去设题。如 果在做题时从不同事件或不同阶段去切分层次,有利于迅速找 准有效的阅读区间,把不属于某一事件或某一阶段的错例排除 掉,从而能够快速准确地解题。 (5)关注手法,忌神合貌离 人物传记类文段为了更好地刻画人物性格,往往采用多种 手法,如叙述描写、作者评说,描写中又有直接描写、间接描 写,语言描写、动作描写、心理描写等,而题干中有时指定筛 选某种手法,在审题时就要仔细推敲,把那些虽能表现人物某 种品质却刻画方法不符合题干要求的例句排除,谨防“神合貌 离”。 例]以下六句话分别编为四组,全都表现郭永刚直抗上举动 的一组是( ) ⑥吾知行吾志而已 分析:题干要求筛选的是表现郭永刚直抗上的”举动”,而 第⑥句却是郭永表达心志的”言谈”,这显然不属于题干对人 物刻画方法筛选的指定要求,从而排除了该项的干扰。但却有不 少考生未能注意“手法”的要求,做错了题。 (6)题文对照,逐项检查。 依据文意,仔细分析各选项中的有关细节,题文对照明辨 正误。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 16 练习提升 展示下列习题: 1.(2016 届陕西省西安高三上学期第四次质量检测)阅读下面 的文章,完成文后各题。(共 19 分) 江公皋传 清]蓝千秋 江公讳皋,字在湄,号磊斋,世居桐城之龙眠山下。性敏 慧,弱冠举于乡。未几,成进士,除瑞昌令。瑞昌隶九江,负 山带湖,民疲苶多盗,逋赋日积。公至日,前令坐系凡三辈, 其一竟以累死,妻子不能归,公慨然白府,身任所逋,悉罢遣 前令,归其妻孥。县郭并河,岸崩壅故道,公捐俸倡首集赀筑 堤,为完久计,民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌 与楚邻,奸民乘间行剽劫, 吏议发兵剿,公曰:“此辈迫饥寒为盗,抚之甚易。迫即 走楚壤藉寇耳。”因勒乡堡长宣谕利害,督丁壮材勇者巡察, 时刺取其渠魁击杀之,盗遂息。 未几,迁巩昌守。时大军入蜀,道巩昌,军兴旁,民疲困, 卒益骄悍,或窃出渔夺,无敢呵者。公行部出郊,见数骑驰突 过车,斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢 犯。 越四岁,移刺柳州。柳僻南服,俗犷悍。时新收粤西,兵 留镇柳州,军中多掠夺妇女,哭泣思归。公白大府,缴营帅籍 所掠赴郡讯之,愿归者量远近给资遣还,凡数百人。明年,柳 帅卒,饷不继,士擐甲哗军门,公遽出,与期匝月给,士卒信 公,稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至,军乃戢。粤西 山峻削,柳尤邃险,万石离立,斤斧所不及,颇多巨木。时上 方修太和殿,使者采木且及柳,柳人大恐。亡何,使者至,公 即呼柳民问所产巨木地,令前导,公骑偕使者往视木。行数里, 至绝巘下,山石嶙峋,木森森挺出,下临崖谷,马不能前。公 解鞍,踞地稍憩,徒步邀使者登,使者有难色。公日:“上命 也,木苟可出,守臣当先以身殉。”遂短衣持筇,扶两小吏先 登,使者强随之,半崖路绝,无置足所。公仰视木顾使者曰: “何如?”使者咋舌,大呼亟返,曰:“是不可取。”公曰:“木 具在是,赖使者为上言不可取状。”使者遂还,奏免,柳民欢 呼戴上恩德。 公享年八十有一,卒康熙乙未。公性廉明,故所在有声绩。 为人孝友恬淡,通达时务,习吏事。始终洁白一节,贤达皆叹 1.自主完 成 迁 移 练 习题。 2.小组交 流答案。 3.展示答 案。 4.对照标 准 答 案 纠 错反思。 选 择 有 代 表 性 的 模 拟题,及时 进 行 迁 移 训练,使学 生 学 以 致 用,有利于 强化落实。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 17 仰之。(有删节) 注]①逋赋:拖欠的赋税。 ②渠魁:首领 。 ③军兴旁午:军 队征敛繁多。 以下六句话分别编为四组,全部表现江皋“所在有声绩”的一 组是( ) ①性敏慧,弱冠举于乡 ②为完久计,民号之曰“江公堤” ③时刺取其渠魁击杀之,盗遂息 ④饷应期至,军乃戢 ⑤守臣当先以身殉 ⑥柳民欢呼戴上恩德 A.①②④ B.②③④ C.①⑤⑥ D.③⑤⑥ 2.(2016 届天津市天大附中高三上学期第一次月考)阅读下面 的文言文,完成文后各题。 乞者赵生传 苏 辙 高安丐者赵生,敝衣蓬发,未尝沐洗,好饮酒,醉辄殴詈 其市人。虽有好事时召与语,生亦谩骂,斥其过恶。故高安之 人皆谓之狂人,不敢近也。然其.与人遇,虽未尝识,皆能道其 宿疾与其平生善恶。以此,或曰:“此非有道者耶?” 元丰三年,予谪居高安,时见之于途,亦畏其狂,不敢问。 是岁岁莫.,生来见予。予诘之曰:“生未尝求人,今谒我,何 也?”生曰:“吾意欲见君耳。” 生尝告予:“吾将与君夜宿于此。”予许之。既而不至, 问其故,曰:“吾将与君游于他所.,度君不能无惊,惊或伤神, 故不敢。”予曰:“生游何至?”曰:“吾常至太山下,所见 与世说地狱同,君若见此,归当不愿仕矣。”予曰:“何故?” 生曰:“彼多僧与官吏。僧逾分,吏暴.物故耳。”予曰:“生 能至彼,彼人亦知相敬耶?”生曰:“不然,吾则见彼,彼不 吾见也。”因叹曰:“此亦邪术,非正道也。君能自养使气与 性俱全,则出入之际,将不学而能,然后为正也。”予曰:“养 气请从生说为之,至于养性奈何?”生不答。一日,生笑曰: “尝问我养性,今有梦觉之异,则性不全矣。”予矍然异其言。 自此知生非特.挟术,亦知道者也。 生两目皆翳,视物不明。然时能脱翳见瞳子,碧色。尝自 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 18 言生于甲寅,今一百二十七年矣。家本代州,名吉。事五台僧, 不能终,弃之.,游四方。少年无行,所为多不法,与扬州蒋君 俱学。蒋恶之,以药毒其目,遂翳。 生喜禽鸟六畜,常以一物自随,寝食与之同。居兴国,畜. 骏骡,为骡所伤而死。予闻有道者恶人知之,多以恶言秽行自 晦,然亦不能尽掩,故德顺时见于外。今余观赵生,鄙拙忿隘, 非专自晦者也。而其言时有合于道。 下列句子中,全部表现赵生是率性之人的一组是 ( ) ①虽有好事时召与语,生亦慢骂,斥其过恶 ②吾意欲见君耳 ③此亦邪术,非正道也 ④今有梦觉之异,则性不全矣 ⑤尝自言生于甲寅,今一百二十七年矣 ⑥常以一物自随,寝食与之同 A.①③⑥ B.①②⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥ 3.(2016 届天津市静海县第一高三上学期期末)阅读下面的文 言文,完成 10—13 题。(每小题 3 分,共 12 分) 韩企先,燕京人。九世祖知古,仕辽为中书令,徙居柳城, 世贵显。乾统间,企先中进士第,回翔不振。都统杲定中京, 擢枢密副都承旨,稍迁转运使。宗翰为都统经略山西,表署西 京留守。天会六年,刘彦宗薨,企先代之,同中书门下平章事、 知枢密院事。七年,迁尚书左仆射兼侍中,封楚国公。 金史初,太祖定燕京,始用汉官宰相赏左企弓等,置中书 省、枢密院于广宁府,而朝廷宰相自用女真官号。太宗初年, 无所改更。及张敦固伏诛,移置中书、枢密于平州,蔡靖以燕 山降,移置燕京,凡汉地选授调发租税皆承制行之。故自时立 爱、刘彦宗及企先辈,官为宰相,其职大抵如此。斜也、宗干 当国,劝太宗改女真旧制,用汉官制度。天会四年,始定官制, 立尚书省以下诸司府寺。 金史十二年,以企先为尚书右丞相,召至上京。入见,太 宗甚惊异曰:“朕畴昔尝梦此人,今果见之。”于是,方议礼 制度,损益旧章。企先博通经史,知前代故事,或因或革,咸 取折衷。企先为相,每欲为官择人,专以培植奖励后进为己责 任。推毂士类,甄别人物,一时台省多君子。弥缝阙漏,密谟 显谏,必咨于王。宗翰、宗干雅敬重之,世称贤相焉。皇统元 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 19 年,封濮王。六年,薨,年六十五。正隆二年,例降封齐国公。 大定八年,配享太宗庙廷。 金史十年,司空李德固孙引庆求袭其祖猛安,世宗曰:“德 固无功,其猛安且阙之。汉人宰相惟韩企先最贤,他不及也。” 十一年,将图功臣像于衍庆宫,上曰:“丞相企先,本朝典章 制度多出斯人之手,至于关决大政,与大臣谋议,不使外人知 之,由是无人能知其功。前后汉人宰相无能及者,置功臣画像 中,亦足以示劝后人。”十五年,谥简懿。 以下各组句子中,全都属于直接体现韩企先担任丞相时作出的 功绩的一组是( ) ①方议礼制度,损益旧章 ②或因或革,咸取折衷 ③专以培植奖励后进为己责任 ④弥缝阙漏,密谟显谏,必 咨于王 ⑤配享太宗庙廷 ⑥前后汉人宰相无能及者 A.①③⑤ B.②③④ C.①⑤⑥ D.②④⑤ 4.(2016 届贵州省凯里市第一高三下学期开学模拟)阅读下面 的文言文,完成题。 慈圣光献曹皇后,真定人,枢密使周武惠王彬之孙也。明 道二年,郭后废,诏聘入宫。景祐元年九月,册为皇后。性慈 俭,重稼穑,常于禁苑种谷、亲蚕。 庆历八年闰正月,帝将以望夕再张灯,后谏止。后三日, 卫卒数人作乱,夜越屋叩寝殿。后方侍帝,闻变遽起。帝欲出, 后闭閤拥持,趣呼都知王守中使引兵入。贼伤宫嫔殿下,声彻 帝所,宦者以乳妪殴小女子绐(dài,欺瞒)奏,后叱之曰:“贼 在近杀人,敢妄言耶!”后度贼必纵火,阴遣人挈水踵其后, 果举炬焚帘,水随灭之。是夕,所遣宦侍,后皆亲剪其发,谕 之曰:“明日行赏,用是为验。”故争尽死力,贼即擒灭。閤 内妾与卒乱当诛,祈哀幸姬,姬言之帝,贷其死。后具衣冠见, 请论如法,曰:“不如是,无以肃清禁掖。”帝命坐,后不可, 立请,移数刻,卒诛之。 初,王安石当国,变乱旧章,后乘间语神宗,谓祖宗法度 不宜轻改。熙宁宗祀前数日,帝至后所,后曰:“吾昔闻民间 疾苦,必以告祖宗,因赦行之,今亦当尔。”帝曰:“今无他 事。”后曰:“吾闻民间甚苦青苗、助役,宜罢之。安石诚有 才学,然怨之者甚众,帝欲爱惜保全之,不若暂出之于外。” 帝悚听,垂欲止,复为安石所持,遂不果。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 20 苏轼以诗得罪,下御史狱,人以为必死。后违预中闻之, 谓帝曰:“尝闻仁宗以制科得轼兄弟,喜曰:‘吾为子孙得两 宰相。’今闻轼以作诗系狱,得非仇人中伤之乎?捃(jùn,拾 取)至于诗,其过微矣。吾疾势已笃,不可以冤滥致伤中和, 宜熟察之。”帝涕泣,轼由此得免。 晚得水疾,侍医莫能治。元丰二年冬,疾甚,帝视疾寝门, 衣不解带。旬日崩,年六十四。及崩,帝哀慕毁瘠,殆不胜丧。 有司上谥,葬于永昭陵。 (节选自《宋史•慈圣光献曹皇 后列传》,有删改) 以下各组句子中,全都表明曹皇后性格仁慈的一组是 (3 分) ( ) ① 常于禁苑种谷、亲蚕 ② 后皆亲剪其发,谕之曰:“明日行赏,用是为验。” ③ 吾闻民间甚苦青苗、助役,宜罢之 ④ 捃(jùn,拾取)至于诗,其过微矣 ⑤ 谓祖宗法度不宜轻改 ⑥ 不可以冤滥致伤中和 A.①②⑤ B.③④⑥ C.②③⑥ D.①④⑤ 参考答案 1【答案】B 【解析】①是说江皋生性聪明;⑤是江皋故意对使者说的话; ⑥是讲柳州百姓都欢呼,感戴皇上的恩德。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】 江公名皋,字在湄,号磊斋,世代居住在桐城的龙眠山下。 生性敏捷聪慧,不到二十就在乡试中中举。不长时间,成为进 士,授官瑞昌令。瑞昌隶属九江,背靠山以湖为衣带,百姓贫 困多盗,百姓长期拖欠赋税。江公到任的那一天,前任县令因 赋税问题被监禁的共有三位,其中一位最终因为受牵累而死掉, 他的妻子儿女都没办法回家,江公激昂慷慨地报告上级,自己 负责前任任内百姓所拖欠的赋税,让上级将前任县令全部罢免 遣还,并让他们的妻子儿女回家。瑞昌县城靠近河流,河岸崩 塌,壅塞了旧河道,江公捐出自己的俸禄,倡导大家集资 修筑 河堤,为了保持河堤的完好与长久,老百姓把河堤称作“江公 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 21 堤”。当时,闽、楚等地出现警报。瑞昌与楚相邻,奸猾的坏人 乘机进行抢劫,官吏们提议派出军队去清剿,江公说:“这些人 为饥寒所迫当了强盗,安抚他们很容易。若逼迫他们,他们就 会逃往楚地,助长那里的贼寇罢了。”于是命令乡长堡长向群众 宣传何为利何为害,督促身体强壮、勇敢的人担任巡察,当时 就刺探到作乱的头目并把他杀掉,盗贼于是平息。不久,升迁 巩昌太守。当时大军进入蜀地,取道巩昌,军队征敛繁多,百 姓疲惫困顿,士兵越发骄横凶悍,有的士兵偷偷出来收刮抢夺, 没有人敢呵斥他们。江公巡查部下出行到郊外,看见几个骑兵 骑马跑过他坐的车,他呵斥骑兵停下,验问得知他们劫掠的实 情,立即将他们绑了送到大帅处,这些士兵被斩首示众,从此 士兵纪律严明,没人敢侵犯百姓。过了四年,调任柳州刺史。 柳州地方偏僻,民众穿着南蛮服装,民俗犷悍。当时刚刚收复 粤西,军队留镇柳州,军中有很多劫掠来的妇女,妇女们哭泣 着想回家。江公禀告上级官府,收缴了军营指挥官登记所掠东 西的本子,赶赴郡府报告此事,一心回家的妇女,估计路程远 近,提供路费遣送她们回家,总共有几百人。第二年,柳州军 营指挥官帅死了,军饷供应不上,士兵们穿着盔甲在军门闹事, 江公急忙出来,跟士兵们约定满一个月就提供军饷 ,士卒信任 江公,渐渐离开。江公随即派人骑快马送信告诉台省赶紧发军 饷。军饷按约定时间送到,部队士兵的愤怒这才收敛。粤西的 山高峻如削,柳州尤其险峻相连,千万石山分离耸立,山林未 经砍伐,有很多巨大的树木。当时皇上正修太和殿,派出使者 采木料,将来到柳州,柳州人大为惊恐。不久,使者来到,江 公就叫来柳州居民问哪里出产巨木,让他们在前面作向导,江 公骑马陪同使者前往看树木。走了几里路,来到绝壁下,只见 山石嶙峋,树木高高挺出,但树下对着悬崖沟谷,马不能前进。 江公解下马鞍,蹲在地上稍作休憩,然后邀请使者徒步登山, 使者露出为难的表情。江公说:“皇上的命令啊,木头如果能够 运出去,守臣我会冒死当先。”于是换上短衣,拄着竹杖,扶着 两个小吏,先登上山,使者勉强跟随他,上到悬崖的一半,没 路了,连放脚的地方都没有。江公仰望大树,回头对使者说:“怎 么样?”使者咋着舌头,大叫赶紧回头,说:“这是没办法获取 的。”江公说:“大树都在这里了。那就仰仗您向皇上报告说这 大树无法获取的情况吧。”使者于是回去了,上奏皇上,免了在 柳州砍树的事,柳州百姓都欢呼,感戴皇上的恩德。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 22 江公享年八十一岁,死于康熙乙未年。江公品性廉洁清明, 所以他所到之处都留下好名声和好政绩。他为人孝顺,重友情, 心性恬淡,对时事通晓明达,熟悉官员事务。始终保持高洁清 白的节操,贤达们都赞叹敬仰他。 2【答案】B 【解析】本题主要考查人物的性格特点。③是赵生对“道”、 “术”的理解,④是赵生对养性的议论,⑤表现不出赵生 的率性。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】 高安乞丐赵生,衣服破旧,头发蓬乱,不曾沐浴清洗,喜 好饮酒,喝醉酒就殴打责骂街市上的人。即使有好事的人有时 召请他谈话,赵生也谩骂人家,斥责人家的过错和恶行。所以 高安的人都称他是狂人,不敢亲近他。但是他与人交往,即使 不曾认识,也都能说出这人多年的疾病和他平生的善恶行径。 因为这个,有人说:“这不是得道之人吗?” 元丰三年,我被贬居住在高安,有时在路上见到赵生,也 害怕他的狂妄,不敢询问。这年年末,赵生前来拜见我。我问 他说:“你不曾求过人,如今拜见我,为什么呢?”赵生说: “我心里想见你呀。” 赵生曾经告诉我说:“我将和你在这里夜宿。”我答应了 他。后来他却没有来,问他原因,赵生说:“我本来打算和你 到别的地方游玩,考虑你不可能不受惊吓,惊吓或许会伤了心 神,所以不敢喊你。”我问他:“你到哪里游玩的?”赵生说: “我经常到太山下,所见的情况与世上说的地狱相同,你如果 见到这些,回来后应当不愿做官了。”我说:“什么缘故?” 赵生说:“那里有很多僧人与官吏。是僧人超出本分,官吏糟 蹋财物的缘故。”我说:“你能到他们那儿,他们也知道尊敬 你吗?”赵生说:“不是这样,我能见到他们,他们却不能见 到我。”赵生于是叹息说:“这也是歪门邪术,不是正道啊。 你能够修身养性使精气与本性俱全,那么出入生死之间,将不 用学就会,这样以后才算是正道。”我回答说:“养气,请允 许我按照你的说法去做,至于养性该怎么办呢?”赵生没有回 答。一天,赵生笑着说:“你曾经问我如何养性,如果有梦和 醒的差异,那么本性就不全了。”我非常吃惊,认为他的话与 众不同。从此知道赵生不仅持有方术,也是懂得道的人啊。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 23 赵生两眼有白膜,看东西不清楚。但时常能脱开白膜现出 瞳孔,瞳孔是青绿色的。他曾经说自己生于甲寅年,至今有一 百二十七年了。赵生家本来是代州的,名叫吉。他侍奉五台山 的一个僧人,不能坚持到底,离开了僧人,游走四方。赵生少 年时期没有品行,所做大多是不合法的事,和扬州的蒋君一同 学习。蒋君讨厌他,用药毒伤了他的眼睛,于是两眼就长了白 膜。 赵生喜欢禽鸟和六畜,经常带着这其中的一样跟随自己, 和它一起睡觉吃饭。居住在兴国时,他畜养了一头高大的骡子, 被骡子踢伤而死。我听说有道的人讨厌别人了解他,大多用不 好的言语、丑恶的行为来隐匿自我,然而也不能全部遮掩住, 所以德行和谨慎时常表现在外面。现在我看赵生,他的鄙俗、 拙劣、愤恨、困窘,并非专门用来隐匿自我的。而他的言语时 常有合于道的。 3【答案】B 【解析】①朝廷商议改革旧制,不特指韩企先⑤皇上给予的赏 赐,属于间接体现⑥是皇上对韩企先的评价,属于间接体 现。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为 C 【参考译文】 韩企先,是燕京人。九世祖韩知古,做辽国的中书令,韩 家从燕京迁住柳城,世代都很显贵。 乾统年间,韩企先考中进士,等待很久,不得进用。金朝 都统完颜杲平定中京,提拔韩企先为枢密副都承旨,后升为转 运使。宗翰做都统经营治理山西时,表奏推荐韩企先做了西京 留守。天会六年(1128),刘彦宗死去,韩企先代替他为同中 书门下平章事、知枢密院事。天会七年(1129),韩企先升为 尚书左仆射兼侍中,封为楚国公。 当初,金太祖平定燕京,开始用汉人的宰相官称赏给左企 弓等人,并在广宁府设置中书省、枢密院,而朝廷的宰相仍用 女真官称。金太宗初年(1123),官称没有改变。等到张敦固 被杀后,金朝把中书省、枢密院迁到平州,当蔡靖在燕山投降 后,又把中书省、枢密院迁到燕京,凡是汉人地域的选拔、授 予、调遣、租税等政务都沿用旧体制去施行。所以像时立爱、 刘彦宗和韩企先那代人,职位虽是宰相,他们的职责范围大体 也不过如此。完颜斜也、完颜宗主持国政时,劝金太宗把女真 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 24 旧官制改为汉人官职制度。天会四年(1126),开始确定官职 制度,设立尚书省下面的各个司、府、寺等机构。 天会十二年(1134),任命韩企先为尚书右丞相,被召到 上京,待上朝后,金太宗皇帝很惊异地说“:我以前曾经梦到 过此人,今天果然见到了他。”于是,韩企先和皇帝一起讨论 礼制,对其进行了删除和增补。韩企先博通经史,知晓以前朝 代的旧例,有的因袭它,有的改变它,取舍得很恰当。韩企先 做宰相时,常常想,做官要选拔人才,他专以培养扶植奖励后 学者为己任。韩企先推举了很多重要人士,也培养了很多人才, 一时间台省官府里多由有德行的君子担任官职。弥补政事的遗 漏和不足,在进行秘密的谋划和公开的劝谏时,必定向诸王征 求意见。完颜宗翰、完颜宗干很敬重他,当时的人都称他为贤 相。 皇统元年(1141),韩企先被封为濮王。六年(1146), 韩企先去世,终年 六十五岁。正隆二年(1157),依照旧例降 封为齐国公。大定八年(1168),配给他享受金太宗庙廷的祭 祀。 大定十年(1170),司空李德固的孙子李引庆请继承其祖 父的猛安爵号,金世宗说“:李德固没有功绩,他的猛安称号 姑且空缺。汉人做宰相只有韩企先最贤能,李敦固不及韩企先。” 十一年(1171),金国准备把功臣的图像画在衍庆宫中,金世 宗皇帝说:“丞相韩企先,制定了本朝的绝大部分典章制度, 至于处理和决定国家大事,都与大臣们谋划商议,不让外人知 道,因此没有人能知道他的功绩。前前后后做宰相的汉人都不 能同他相比,把他的画像置在功臣画像中,足可以昭示勉励后 人。”大定十五年(1175),赐韩企先谥号“简懿”。 4【答案】B 【解析】选 B,② 是曹皇后激励侍从护驾的办法,与“仁慈” 无关,因此可以排除 A.C 两项;⑤ 是说她因循守旧,可 以排除 D 项。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】 慈圣光献曹皇后,是真定人(今河北正定)人,也是枢密 使周武惠王曹彬的孙女。明道二年,郭皇后被废,曹皇后被聘 入宫中。景佑元年九月,她正式被册封为皇后。曹皇后性情慈 善节俭,重视农耕,常在皇家宫苑中种植谷物,亲自养蚕。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 25 农历八年闰正月,仁宗皇帝准备在闰正月十五晚再一次陈 设彩灯过灯节,被曹皇后劝住了。过了三天,几个卫士作乱, 乘着夜间穿房越舍,直趋仁宗皇帝的寝室。曹皇后当时正在侍 奉皇帝,听说事情有变,慌忙起来。仁宗皇帝打算出逃,曹皇 后关闭殿门,抱住皇帝,急忙呼唤都知王守忠,命令他带兵入 宫平乱。乱兵在殿前杀伤宫中的嫔妃侍女,叫喊声响彻皇帝的 住所,太监们假报是奶妈打年纪小的宫女,曹皇后申叱道:“乱 兵就在附近杀人,你们还敢胡说!”她估计乱兵必定会放火, 暗地派人带着水跟在他们后面,果然乱兵点火烧着帘幕,跟着 的人随即用水将火泼灭。这一夜,凡是派出去的太监侍从,曹 皇后都亲手剪掉他们的头发,对他们说:“明天论功行赏,就 以头发为证。”因此,人们都争先出力,乱兵很快被消灭。宫 女参与卫卒变乱的,论罪当死,她们向仁宗所宠爱的妃嫔哀求 免死,这位宠姬转告仁宗后,仁宗饶恕她的死罪。曹皇后便穿 戴上正式的服饰,进见皇帝,请求依法处理作乱的宫女,并说: “不这样,无法肃清宫中(的坏人)。”仁宗让她坐下,曹皇 后不坐,站着坚持自己的要求,过了不久,最后还是把宫女杀 掉了。 起初,王安石当政的时候,变革了旧的典章制度,曹皇后 在适当的机会对神宗皇帝说祖宗留下来的法律制度不应该轻易 改动。熙宁年间祭祀太庙的前几天,神宗皇帝来曹皇后的住所。 曹皇后说:“以前我 每当听说老百姓有什么苦处,一定要告诉 仁宗皇帝,仁宗皇帝就推行减租政策,现在也还是应该这样。” 神宗皇帝说:“现在没有什么事。”曹皇后说:“我听说老百 姓对于青苗法、助役法叫苦不迭,这两种法令应当停止实行。 王安石确实有才干学问,但怨恨他的人太多了,皇上要是爱惜 他,想保全他,不如暂且放他到外省去。”神宗皇帝听了很吃 惊,几乎已经准备停止施行这些法令,但还是被王安石操纵了, 这件事无果而终。 苏轼因为写诗犯了法,被关在御史台的监狱中,大家都以 为他必死无疑。曹皇后听说此事,便对神宗皇帝说:“我想起 仁宗皇帝在殿试中取中苏轼兄弟时,高兴地说:‘我为子孙们 找到两位宰相。’现在听说苏轼因为作诗而被关进监狱,该不 会是受了仇人的诬蔑吧?从诗句中搜寻过错,即使有错也是小 错。我的病已经很重了,不能再因为冤枉好人、滥加罪名而伤 害天地的中正和平之气。对苏轼一案,还要仔细审查才好。” 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 26 神宗皇帝流下眼泪。苏轼因此而得以免罪。 曹皇后晚年时候患了水疾,医生都没有办法治。元丰二年 的冬天,她病得很重了,神宗皇帝到她的寝宫来探病,甚至睡 觉时都不脱外衣。病了十天左右,曹皇后去世了,享年六十四 岁。曹皇后死,神宗皇帝哀伤过度而消瘦,几乎坚持不到办完 丧事。主管官员为曹皇后报谥号,葬在永昭陵。 布置作业 展示如下作业要求: 1.加强文言文阅读,熟悉各类文体信息分布特点。 2.强化练习,落实筛选信息方法技巧。 按 要 求 完 成作业 布 置 这 个 作 业 是 为 了 让 学 生 勤于练习, 尽快提高。