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  • 2021-06-06 发布

人教版必修三全套教案:4蜀道难2

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教 学 设 计 课时授课时间:2016 年 月 日 第 周 本学期总第 12 课时 课 题 《蜀道难》 课标要求 积累文言词汇,阅读浅易文言文。 教 学 目 标 知识与技能 1、感情朗读全篇,把握朗读技巧; 2、通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色 3、理解诗歌内容,探知诗歌主旨; 过程与方法 1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习,小组合作 情感态度 与价值观 理解文意,感受古人描绘的由秦入蜀道路上的惊险。 教学重点 通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色 教学难点 1、通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色 2、理解诗歌内容,探知诗歌主旨; 教学方法 学生反复诵读,合作探究 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、赏析课文 1、赏析第二小节 (1)第二小节有两处描写的文字,请分别把它勾画出来 (2)这两处描写展示了蜀道的什么特点? (3)这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的? 2、赏析第三小节 (1)第三段是从什么角度写蜀道的呢? (2) 如果让你们进蜀山,走蜀道,你们会有什么感受? 二、精读诗歌 1、那么李白为什么要极写蜀道难呢? 2、哪些句子体现了他的意图? 3、这三个句子中那些字需要重读? 4、看来是极力劝友人不要去。那么这是不是全诗的所有意图呢? 5、请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下,诗人有没有言外之意? 检 查 评 价 教 研 组 应备: 节,实备 节,超备 节。 质量评价: 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第二课时 一、赏析课文 1、赏析第二小节 ( 1 ) 第 二 小 节 有 两 处 描 写 的 文 字 , 请 分 别 把 它 勾 画 出 来 (2)这两处描写展示了蜀道的什么特点? 明确:描写了蜀道的险 (3)这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的? 明确:“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月,愁空山” 这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的:鸟鸣,使山林显 得更加幽静,像原始森林一样荒寂无人跟此前的画面相比,色调是变了, 也表现了蜀道景物的多样,但气氛是逼人的,使人感到孤寂得可怕 借 景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)使人闻声失 色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之 难。 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺,砯崖转石万 壑雷”这是一幅极其惊险的画面,与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁, 砯崖转石,都会危及游人的生命,使人望而生畏,闻而心惊,故下文云 “其险也如此”运用夸张:“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”— 夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。 小结: 如此多的画面此隐彼现,其境界之阔大,自不待言;且无 论写山之高,水之急,河山之改观,林木之荒寂,连峰绝壁之险,皆有 逼人之势,其气象之宏伟,确非他人之可及再从总体来看,其变化之速, 愈变愈奇,又往往出人意料,使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾 之间”,绝非虚言! (4)生齐读 2、赏析第三小节 (1)第三段是从什么角度写蜀道的呢? 明 确 : 一 夫 当 关 , 万 夫 莫 开 表 现 了 蜀 道 易 守 难 攻 , 地 势 的 险 要 所守或匪亲,……杀人如麻蜀地凶险 (生读这几句话,感受蜀 地的凶险读出紧张的语气) 小 结 : 蜀 道 如 此 的 高 峻 , 如 此 的 险 阻 , 猛 兽 如 此 的 凶 恶 (2) 如果让你们进蜀山,走蜀道,你们会有什么感受?(生可能答害 怕) 明确:雄奇可怖 小结:这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意境。李白的这种瑰丽的 想象,大胆的夸张,神奇的传说,奔放的激情,就构成了浪漫主义的表 现手法。 二、精读诗歌 1、那么李白为什么要极写蜀道难呢?请看教材注释① 明确:这首诗是为送别友人而作。同样是送别,却没有一点送别的哀 婉之情,而是极写蜀道难,目的是为了劝有人不要去。 2、哪些句子体现了他的意图? 明确:问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀 其险也如此,嗟尔远道之人,胡为乎来哉 锦城虽云乐,不如早还家 3、这三个句子中那些字需要重读? 明确:何时 不可 胡为 早 4、看来是极力劝友人不要去。那么这是不是全诗的所有意图呢? 写作背景:李白二十六岁时只身出蜀,四十二岁才被召入长安,供奉翰 林,但并无实职唐玄宗沉迷于声色,任用奸臣李白气质傲岸,桀骜不驯, 蔑视权贵,不久,得罪权贵,而被谗言毁谤,排挤出京。天宝初年, 地 方节度使势力膨胀藩镇割据,怀觊觎之心者,非徒安史。 5、请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下,诗人有没有言外 之意? 明确:言外之意两种解读: 第一种:融入身世之感,感叹人生之难,仕途之难,不如放浪形骸,回 归精神家园 第二种:警告当时的统治者,谨防军阀割据,表现对时局的隐忧 小结: 李白是在一番奇语倾吐一腔幽愤之情,一副狂态难掩一颗赤子 之心 三、结束语:全体诵读,感受诗人的这幅心肠吧! 作业设计 作业要求 无才无以立足,不苦不能成才。 A 层: 1.读全文,能背诵 2.完成练习册 P23-24 第 9-17 题 B 层: 1.熟读全文。 2.完成练习册 P23-24 第 9-15 题 www.ks5u.com 高考资源网