课标版2020届高考语文二轮复习题七写作课件 181页

专题七　写　作 满分攻略一　慧眼识得真面目——审题准 　　综观近三年来课标全国卷的几道作文题目,变化比较大,材料多样,不回 避热点,不固化体裁,任务指向明确,可写的角度更广泛,可选用的体裁更宽泛, 重点考查学生知识的广度、思维的深度、运用文笔的功力。另外,注重实用 性和综合性,特别是2019年课标全国卷Ⅰ明确要求写演讲稿,卷Ⅱ明确要求可 以写演讲稿、观后感、书信等文体。审题越来越容易,但是审题容易不代表 不要审题。随着任务驱动等的增加,高考作文对审题的要求越来越高,不仅要 审准题意,而且要切准题意。 品佳作　识得标杆得高分 (2019课标全国Ⅲ,22)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(60分 ) 要求 : 结合材料的内容和寓意 , 选好角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题 ; 不要套 作 , 不得抄袭 ; 不得泄露个人信息。   立意角度示例 写作点拨 从学生的角度:亲其师而信其道;感恩老师。 毕业不是学业的结束,而是另一个学习阶段的开始。作为学生,应以最真挚、纯粹的情感铭记师恩,感恩老师,告别过去,重新出发,带着老师的教诲去追求更大的梦想,去成就更好的自己。写作时,要选择自己熟悉的、典型的素材,能够将事、理、情融为一体,凸显细节,独抒性灵,切忌言之无物或情感泛滥。 从老师的角度:守望学生;严中有慈,成就学生未来;祝福学生拥有美好未 来。 每当毕业季,看着自己的学生即将踏上人生新的征途,老师都会百感交集。从这个角度切入,可写的内容很多,但要注意站在老师的立场上去写,要注意老师的身份、年龄、心理、口吻等;力求精准呈现老师在特定情境中的欣慰、伤感、期许、眷恋、担忧等,表现老师对学生深沉的爱。 从综合的角度:师生关系应融洽和谐;老师无私的爱和奉献成就学生;学 生肩负使命与希望不断前行。 老师无私奉献,唱响爱的赞歌;学生“负命前行”,演绎青春精彩。写作时, 要将二者结合起来考量:一方面要肯定老师的无私付出,以及对学生的爱护和栽培;另一方面要突出学生如何回报老师的爱,以及毕业后如何走向更好的未来。 写作指导 标杆文章 师恩如海,倾我至诚 亲爱的老师: 时光荏苒,白驹过隙。您与我在一起数年,教我以人道,授我以知识,感我以秉 性,沐我以恩泽。如今笔顿于此,心下无限思绪,只记得您的一片恩情如海,常 润我心。 不由得回想起高考的前一晚,也就是昨晚,您如往常般坐在讲台上,稍稍有些 不同的是,您看我们的眼神,充满了复杂的情绪。三年了!您似温暖的春风,抚 慰着犹如稚嫩树苗的我们。 如何能忘记,您文思敏捷,字字珠玑;您风趣幽默,热爱生活。您教我们遵法守 法,做合格的公民;您教我们提升素质,实现自己的人生价值。常看您孜孜不 倦,认真地批改作业;又察您汗水涔涔,用书扇着风修改课件。《师说》里写 道:“师者,所以传道受业解惑也。”您诠释了它的内涵。倘若没有您的督 促,我如何能克服懒惰,严于律己?倘若没有您的智慧,我如何能获得知识?您 和我之间的情谊,好似藤野先生与鲁迅。不同国家的师生尚能如此相敬相知, 更何况我们呢?敬爱的老师啊!我愿多听您一堂课,再听听您讲的道理。我正 看着书,请您多看看我。 如何能忘记,您如兄如父,对我们关爱非常。您利用闲暇时间,与我们进行一 对一的交流。您指导我们处理人际关系,引导我们在学与乐中找到平衡。仍 记得那次我与父母争执不下,是您站出来,管了这么一件“闲事”,协调了我 与父母的关系,使我的心情很快平复了。您更像一个大朋友和我们交流。读 到孔夫子与弟子们日常相处的事情,我总能想到您和同学们。您和孔夫子一 样明事理,善引导;您倡导有事情大家一起商量着来;您带动班里的精神文明 建设,营造了轻松、好学的班级氛围。孔子说:“三人行,必有我师焉。”您 也常常倾听我们的心声,和我们一起活动。敬爱的老师啊!假使没有您无微不 至的关怀,我们如何信服您?如何有这么强大的凝聚力?我愿多听您一席话,多 学习您的经验。您正看着我,我想抬起头看看您。 此时此刻,您一定正在考场外焦急地等待吧!您想好好验收您悉心教导的成 果,更想看到我们由衷的快乐。您即将送走我们,尔后又栽下一片桃李。 敬爱的老师!我一定不辜负您的厚望,不辜负您谆谆的教导。您三年的辛苦, 不负自己,亦成全了我。您的教导之情如海潮一般冲击着我,推动着我向前 去。此时此刻,我多想放下手中卷,回头看看您。 爱您的学生 2019年6月7日 [亮点评鉴]　文章以书信的形式表达对老师的感激之情,开篇以“教我以人 道,授我以知识,感我以秉性,沐我以恩泽”起笔,运用排比抒写师恩难忘,倾我 至诚。主体以课堂上字字珠玑、生活中如兄如父等点滴呈现出来,结构清晰, 层次分明;又用藤野先生与鲁迅、孔子与弟子类比,将师生情展现得细腻而深 沉。文章将漫画中“你们再看看书,我再看看你们”演化成“我正看着书,请 您多看看我”“您正看着我,我想抬起头看看您”“我多想放下手中卷,回头 看看您”。同时,以“我多想放下手中卷,回头看看您”作结,对老师的不舍 作出深切回应,将师生间深厚的情感升华,引发情感的共鸣,文笔典雅,语句流 畅,实为佳作。 明技法　明确技法写好文 一、单则材料作文审题“三方法” 方法一    整体概括法 审题立意要有全局意识,要从材料整体出发,全面把握材料的意旨。最忌抓住 一点,不及其余。具体说来有以下两步: 第一步:明确材料性质,找到立意核心信息。 高考作文的材料一般为记叙性材料或议论性材料,记叙性材料可采取透事析 理的方法寻找立意核心信息;议论性材料要善于抓论点寻找立意核心信息。 第二步:确定材料倾向,确定最佳立意。 提炼出一个中心话题,这个中心话题,就是从整体出发所形成的立意。 (2019河北唐山二模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 某新闻报道:快开学了,杭州大批钟点工受雇于某些学校的学生家长,去学校 给孩子所在班级的教室打扫卫生。因为新学期伊始,学校教室需要打扫,老师 便要求学生提前来校打扫卫生,可家长们大多怕累坏孩子,于是花钱雇了钟点 工。此事引发了人们的广泛讨论。 对于这则新闻报道的事情,你有怎样的看法?理由是什么? 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;写一篇记叙文或议论文;不少于800字。 技法演示 第一步 : 明确本则材料的主要内容。新学期伊始 , 学校教室需要打扫 , 老师要求学生提前来校打扫卫生 , 家长则雇钟点工帮孩子打扫卫生。在这则材料中 , 主体不是很明确 , 材料里面有学生、家长和学校等 , 如何确定主体 , 应该从“教室卫生应该由谁负责以及谁应做好教室卫生”上来确定。很明显 , 教室卫生应该由学生负责和做好 , 所以这则材料的主体是学生。 第二步 : 明确花钱雇钟点工打扫教室的性质是反面的 , 命题者的倾向是反对这么做。所以本题的立意应聚焦在“劳动教育”这个问题上。从学校角度来看 , 劳动教育是学校不可推卸的责任 ; 从家长的角度来看 , 家长不能越俎代庖 , 更不能雇人替孩子打扫卫生;从学生成长角度来看,“一屋不扫,何以扫天下”,温室里长不出栋梁之材。 1.(2019福建厦门二模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 为庆祝建国70周年,学校举办了一场名为“我与新中国”的大型主题宣讲活 动,请来许多嘉宾为同学们做宣讲。他们当中有参加过抗美援朝的老兵,忆当 年参军入伍、保家卫国;有知名企业家,他曾是返城知青,恰逢改革开放,掌握 商机成就了一番事业;有科研工作者,他说,祖国科技发展日新月异,掌握核心 技术才能提升竞争力;也有文化工作者和环保人士,正在为弘扬传统文化、守 护绿水青山而努力;还有人因为行业变动,正在学习新的技能,转换人生的跑 道。 祖国的变化和嘉宾的人生选择,触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇 发言稿,在高三年级交流活动上与即将步入大学的同学们分享。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露 个人信息;不少于800字。 我来审题: ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 1.[审题指导]　材料通过不同嘉宾的宣讲,使学生明白人生选择和祖国发展 之间的密切联系。考生应抓住这两者之间的联系,倡导积极响应祖国的号召, 与时俱进,成为对祖国、对社会有用的人。另外要注意题干中“发言稿”的 文体要求,格式务必正确。立意提示:响应祖国号召,做国家需要的人才;与时 俱进,建设更美好的祖国;感恩祖国,为祖国感到骄傲自豪;等等。 方法二    抓关键词(句)法 　　作文材料中的关键词(句)有暗示材料主旨的作用,它往往是命题者进行 评议的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句等。如果材料中有关键词 (句),就可以考虑将其作为立意的突破口。 (2018天津,22)阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。(60分) 生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能 助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气 度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想 …… 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于8 00字;④不得抄袭,不得套作。 技法演示 本则材料的关键词是“器”,考生可以写实物的“器”,或思考形制与内容的 关系,或思索器与道之辨;可以写个人的才识、气度,探究“器”在才德风范 方面的含义;可以写作为工具的“器”,探讨利器推动科技发展、社会进步的 作用;还可以写大国重器,体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义 …… 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一个失意的年轻人,十分彷徨、迷茫,就向一位长者请教该怎么办。长者说, 看看旷野中的树吧,看懂了它们,就知道如何去面对生活、面对人生了。年轻 人看着旷野中的树,并没有明白什么。长者说,在烈日下,在冰雪中,树有房子 为它们遮日御寒吗?一旦发生风暴、雷雨,树可以拔腿就逃吗?树没有房子没 有腿,无法回避,无法逃离,只能独自承受和抗争,也许这就是树能活上千年的 原因吧。年轻人顿悟。 要求 : 选好角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题 ; 不要脱离材料内容及含意的范 围作文 , 不要套作 , 不得抄袭。 我来审题： ______________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.[ 审题指导 ] 　本题可以采用“抓关键词 ( 句 ) 法”。可以抓住“树可以拔腿就逃吗 …… 只能独自承受和抗争 , 也许这就是树能活上千年的原因吧”来分析 , 得出如下立意 :① 逃避不是解决问题的办法 ;② 强者就应该有所承受和抗争 ;③ 做生活的强者 , 不做生活的懦夫 ;④ 真的猛士 , 敢于直面惨淡的人生 ;⑤ 直面磨难 , 铸就辉煌 ; 等等。 方法三    由果溯因法 　　在事实类材料作文中 , 所列举的事件的要素往往是以因果关系的形式存 在的 , 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出其本质原因 , 往往就能 找到最佳的立意。这种方法适合有故事情节的材料。第一步 , 先找出每个陈 述对象在事件中所产生的结果。第二步,由果及因,分析为什么会产生这样的 结果,并在此基础上提炼出中心论点。 (2018课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹 痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更 应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而 这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不少于800字。 结果 由果溯因 立意 事实 证明, 沃德 是正 确的。 问:为什么会有这一结果? 答:因为沃德力排众议。 问:沃德力排众议的力量来自何处? 答:他是“统计学家”。 科学的力量;独立思考的力量;要敢于坚持自己正确的想法,不盲从。 问:为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确的? 答:因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。 透过现象看本质;要善于多角度思考,要具有反向思维。 技法演示 3.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 长江三鲜是指长江下游水域盛产的三种肉质鲜美的鱼类——鲥鱼、刀鱼和 河豚。渔民捕捞它们时撒的是一张网。鲥鱼头小身子大,头过了网眼身子却 过不去,但它爱惜自己的鳞,死不后退,最终被渔民捕获。刀鱼穿网眼时,吸取 了鲥鱼被捉的教训,身体迅速地后退,结果身体两边的鱼鳍卡在了网眼上。其 实,它只要停止后退,向前一使劲就可以穿过渔网逃生。河豚碰到渔网时,吸 取了鲥鱼、刀鱼被捉的教训,既不退也不进,而是拼命地给自己打气,让空气 把自己胀得饱饱的,想浮出水面逃生,结果渔民轻而易举就把它逮住了。 你对长江里的这三种鱼的想法、做法和结果有什么看法?请综合材料内容及 含意作文,表达你的感触与思考。 要求:自选角度,明确文体,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800 字。 我来审题: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.[审题指导]　本题是一道典型的材料作文题,可以采用“由果溯因法”。 材料中的三种鱼在遇到渔网时的想法、做法不同,但结果大致相同,都被渔民 捕获。用“由果溯因法”分析可以发现它们存在的问题:鲥鱼碰到渔网后,假 如能不顾惜那几片鳞而选择后退,便可以免遭一劫,所以说有时后退也是通向 成功的一种方法;刀鱼能清楚地看到鲥鱼的错误,却没考虑到它的身体和鲥鱼 的不同,一味后退反而鱼鳍被卡住;河豚综合考虑了鲥鱼和刀鱼被捉的原因, 却不知道它从别处总结的经验并不适合自己。由此可以联系到我们自身,我 们知道一路向前,却很少想到可以适时后退;许多时候,我们能清楚地发现别 人的错误,却找不到自身的缺点;我们经常努力分析成功者和失败者的案例, 总结他们的经验和教训,却不曾想过这些经验和教训到底适合不适合自己。 立意引导:①清楚地认识到自身的缺点;②走适合自己的路;③应有变通思维; 等等。 方法 解读 同中求异 内容大致相同的材料,从它们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们从中寻求它们之间的不同点,就能得出有分量的结论。 异中求同 不同的事物,有时是形异而实质相同的,因此对于多则材料,我们可以进行分析比较,寻找材料间的共同点,从共同点入手提炼观点。 异中辨异 有些不同的材料,它们之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点入手提炼观点。 互补叠加 有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充的,只有将它们叠加起来,才是科学、合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点。 二、多则材料作文审题“一招鲜” 多则材料的类型比较丰富,既有内涵相同或相反型,也有相对或多向型,更有 递进或综合型,等等。在审题立意时,可采用如下方法: 　　无论怎样的材料,无论材料间存在怎样的关系,对多则材料的审题都要按 照以下步骤进行: 步骤 解读 第一步:弄清每则材料的内涵。 命题者往往提供两至三则材料,如果是事件或现象类材料,要弄清其主旨或意图;如果是论断或名言类材料,要提炼出思想观点。 第二步:辨析材料间的关系。 命题者所给出的材料往往不是同一层面的,这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键,只有关系清楚了,审题立意的方法才能确定下来。 第三步:确定立意。 根据材料本身的内涵及其相互关系立意。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) ①著名画家吴冠中先生,在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说:“如果 画,一定要画出新的想法、新的感受,重复自己是可耻的。” ②也有人说“重复是成功之母”,意大利著名画家达·芬奇不就是从一次次重 复画蛋中走向成功的吗? 要求:自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容 及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。 步骤 解读 第一步:弄清每则材料的内涵。 材料①:“重复”是满足现状、停滞不前、无所作为等缺乏艺术使命感的代名词,属于摒弃范畴。材料②:“重复”指在既定目标下的反复实践,悉心探索,锲而不舍,挫而弥坚,是通向成功的阶梯和过程,暗含“操练—探索—总结—渐进”的过程,属于肯定范畴。 第二步:辨析材料间的关系。 两个“重复”聚在“艺术追求”这个焦点上。材料①认为“重复可耻”,当以“摒弃重复”“超越出新”为目标。材料②认为“重复是实现目标所必备的态度、过程和方法”。通过材料②所言的“重复”,实现材料①不“重复”的目标。 第三步:确定立意。 材料①:侧重谈超越自我才能拥有自我,拥有成功,拥有未来。反之,简单重复自我,实则是泯灭自我,失去自我,失去前途。材料②:侧重谈成功源自艰苦历练,实践长才干,等等。两则统览,辨析各自内涵,建构科学联系,透视互补共生的深刻道理,确定立意:如何处理好“重复”(模仿)与“创新”的关系;做事情必须具体问题具体分析,不能机械、死板地看待事物;等等。 技法演示 4.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) ①幸福都是奋斗出来的。 ②奋斗本身就是一种幸福。 ③新时代是奋斗者的时代。 ④奋斗是长期的,前人栽树、后人乘凉,伟大事业需要几代人、十几代人、几 十代人持续奋斗。 ⑤要坚持把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标,始终为人民不懈奋 斗、同人民一起奋斗。 ⑥切实把奋斗精神贯彻到进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、 实现伟大梦想全过程,形成竞相奋斗、团结奋斗的生动局面。 读了这些话,你有怎样的感触和思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合 理引用,写一篇文章。 要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 我来审题: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ [审题指导]　材料中的六句话有一个共同的关键词——奋斗,分别从不同方 面论述奋斗的特点或意义:第①②句阐述奋斗与幸福的关系;第③句阐述奋斗 与时代的关系;第④句强调奋斗是长期的;第⑤句强调奋斗的目标要明确,要 把个人奋斗与人民利益结合在一起;第⑥句强调要把奋斗精神落实到实践中 去。写作时,可选择自己感受最深刻的两三句,以此为基础立意作文。 5.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一　习近平总书记指出,实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国 主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚 力的兴国之魂、强国之魂。 材料二　2019年1月8日,2018年度国家最高科学技术奖揭晓,刘永坦和钱七虎 两位院士获此殊荣。刘永坦院士,倾其毕生精力潜心研制对海探测新体制雷 达,为我国构建“海防长城”做出了重要贡献。钱七虎院士,倾心竭力于防护 工程60余年,为我国防护工程各个时期的建设发展,以及铸就固若金汤的“地 下钢铁长城”做出了巨大贡献。 读了上述材料,你有怎样的感悟和思考?请结合自己的生活体验,围绕“中国 精神”,写一篇演讲稿,用以参加五四青年节演讲活动。 要求:选好角度,明确立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 我来审题 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [ 审题指导 ] 　这是一道任务驱动型材料作文题 , 因为题目要求写一篇演讲稿 , 所以有对演讲稿的显性和隐性要求。其显性要求主要包括 : 演讲稿开头应该 有称呼,结尾应该有感谢语。其隐性要求主要包括:(1)演讲的情景性和对象 性,即“参加五四青年节演讲活动”;(2)语言的得体性,演讲者和听众年龄相 仿,措辞不能太生硬;(3)内容的宣传性和鼓动性,演讲的重点应该是弘扬和践 行“中国精神”,结尾应有对青年人的号召与期待。题目共有两则材料,第一 则重点阐述了什么是“中国精神”;第二则介绍了两名院士的伟大贡献,与第 一则形成互补关系,从现实角度彰显了什么是“中国精神”。他们的爱国之 心、报国之志,他们的实践创新、顽强拼搏,他们的兢兢业业、埋头苦干,正 是对“中国精神”最好的诠释 , 他们正是“中国精神”的实践者和体现者。 主要立意角度有 :(1)“ 中国精神”到底在哪里 ?“ 中国精神”就在他们的身 上;(2)实现中国梦必须弘扬“中国精神”;(3)为国家做出贡献、闪耀着真善 美的人才能代表“中国精神”;(4)让真正的荣誉凝聚成“中国精神”;(5)实 践创新——“中国精神”的精髓;等等。 三、漫画类材料作文审题“三步骤” 漫画类材料作文的审题 , 关键就是审图。分为以下三个步骤 : 第一步 : 观察画面。 观察画面要全要细。首先 , 要从整体看 , 看有哪些人、哪些物 ; 其次 , 要细致看 , 看什么身份、什么表情、什么形状、干什么事 ; 同时还要关注漫画的题目和图中的文字。 第二步:联系生活。 结合生活中类似的现象,展开合理联想,从而把握漫画的寓意。 第三步:确定立意。 漫画一般都会采用夸张、简洁的方式来表现生活的某个方面,因此应联系实 际让画面鲜活起来,以便更准确地把握其揭示的问题。 (2016课标全国Ⅰ,18)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(60分) (据夏明作品改动) 　　要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭。 技法演示 第一步:观察画面。漫画的第1部分是成绩优者受到奖励(亲吻),成绩差者受 到惩罚(巴掌);第2部分是成绩优者因退步而受到惩罚(巴掌),成绩差者因进步 而受到奖励(亲吻)。再交叉观察这两部分:100与61受到奖励(亲吻),98与55受 到惩罚(巴掌);100与98、61与55的分数差距并不大,但前两者与后两者的待 遇差距却很大。 第二步:联系生活。这幅漫画,运用对比的手法,鲜明地表现了家长对孩子的 评判标准——唯以分数论英雄,功利心太重。家长十分重视学生的考试分数, 学生学习成绩尽管起点很高,但有了退步,仍受到家长的惩罚;学生学习成绩 尽管起点较低,但有了进步,也会受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩 罚,但两个学生的分数差距很大,这反映了家长对学生考试分数的态度。学生 家长的态度,其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率 的问题。从深层次来看,这也反映了当前社会上对进步、退步的态度。 第三步 : 确定立意。综合漫画内容 , 可有如下立意 : ①成绩好坏与奖罚之间的关系。成绩不是奖罚的唯一依据 , 漫画意在批判唯 以成绩论英雄者。写作时可以拓展延伸 , 如社会上依据成绩给学生、学校排 名,根据GDP给官员排名,等等。 ②如何看待赏识教育与棍棒教育的问题。成绩差者因一点儿小进步而受到 奖励(亲吻),让人质疑赏识教育;成绩优者因一点儿小退步就受到了惩罚(巴 掌),又有推广棍棒教育之嫌。考生可联系社会上出现的“虎妈”“狼爸” “鹰爸”来写。 ③根据交叉画面,论述奖罚的依据该如何确立这一问题。面对我们的教育对 象,既要鼓励后进,又不至于挫伤偶有退步的先进。 6.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭。 我来审题 :____________________________________________________________ [审题指导]　从整体上看,漫画中一个人带着欲望奋力向前跑,却将灵魂丟在 了后面。一个人的“灵”和“欲”本是一体的,漫画中的却分离了,且“灵” 被丟在了后面。漫画揭示了在某种程度上,社会经济的快速发展造成了人们 欲望的膨胀。人们在奋力追求财富、感官的刺激等时,常常忘记带上自己的 灵魂。因此,漫画告诉我们,在追求物质等“欲”时,一定要带上自己的灵 魂。具体立意主要有:①人被欲望控制,将灵魂丢在后面;②带着灵魂上路;③ 走与停;④切莫被欲望冲昏头脑;⑤走进心灵深处;等等。 7.仔细观察下面的图画,根据要求作文。(60分)   要求:结合图画的内容和寓意,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄 袭;不少于800字。 我来审题： ____________________________________________________________________________________________________________________________ [审题指导]     关键细节 核心内涵 立意方向 写作点拨 老人竖起 大拇指。 老人不易,需要帮助。 ①关爱老人,人人有责;②文明社 会,应当关爱老人。 从老年群体的特点立意,引出帮助 老人的重要性,阐述帮助老人的社 会意义。 爸爸搀扶老人。 以身作则,帮助老人。 ①老吾老,以及人之老;②关爱老 人,帮助老人,构建和谐社会。 从帮助者的角度立意,阐述帮助老 人的社会意义。 儿子学习爸爸。 主动学习,帮助老人。 ①身教重于言教;②给孩子传播正 能量。 从帮助者对孩子的影响的角度立 意,阐述善行、美德等在教育孩子 方面的积极作用。 专题练　精研练习成高手 1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 近年来,扫地机器人、烹饪机器人、安保机器人、写稿机器人、护理机器人 等陆续出现。这些不知疲倦的“超人类”,让人们的居家生活变得轻松惬意, 人类的认知和生活方式被华丽刷新。 但是,越来越多的智能机器人进入职场,也将会导致人类“技术性失业”,给 人类带来“全面入侵”的威胁。“人工智能将导致机器人像删除垃圾邮件 一样‘删除’人类”,这样的言论固然耸人听闻,但机器人给人类带来的哲学 反思与伦理困境,必将是未来社会面临的严峻挑战。 作为面临机器人潮流势不可挡的一代,我们应如何应对这些威胁和挑战呢? 要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题立意 :____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 角度 分析 参考立意 精彩拟题 不知疲倦的“超人类”,让人们的 居家生活变得轻松惬意,人类的认 知和生活方式被华丽刷新,这使人 们逐渐感受到机器人“全面入侵”的威胁。 智能机器人有利也有弊,我们不能完全依靠它,也不能断然否定它,将它打入“冷宫”。我们应该理性对待机器人的利与弊,取其精华,变革其“糟粕”。 深入了解机器人的利与弊,理性对待其在未来的发展趋势。 假其利,弃其弊(客观看待利弊关系)。 越来越多的智能机器人进入职场, 也将会导致人类“技术性失业”。 机器人“全面入侵” 是人类进步的必经之路,是伦理道德的磨刀石,是社会变革的双刃剑,势必带来时代的阵痛。面对这席卷而来的威胁,我们要接受时代的挑战,革新发展,开辟出一片新的天地。 于人工智能挑战洪流中寻找契机,开辟一片新天地。 立时代潮头,扬革新风帆(对偶句,突出主旨)。 人工智能将导致机器人像删除垃 圾邮件一样“删除”人类。 智能机器人给人类带来便利的同时,也激发了人类的惰性。扫地靠机器人,烹饪靠机器人,想做的一切都由机器人来代劳。长此以往,机器人势必“删除"人类。所以人类应当自省,对机器人要用之有度。 用之有度,勤于自勉。 莫让机器人全然“打扫”我们的生活(呼告手法,情真意切)。 (示例) 2.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   要求:结合漫画的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 审题立意 :________________________________________________________________________________________________________________________________ 角度 分析 参考立意 精彩拟题 从“膝盖生根”的原因来看。 一个人的膝盖之所以会生根,是因为他跪久了。跪得时间越久,根就扎得越深,这是惰性使然,也是故步自封的体现。 不要故步自封,避免惰性的产 生。 经常“站起来”(一语双关,表面在说漫画中的人应站起来,实际在说人生需要不断站起来);懒惰会生根(紧扣材料拟题,形象生动) 从“跪”的状态来看。 “跪”代表着屈服和奴性,有的人在现实的压迫下,屈服于环境,丧失了信念与追求,时间久了,形成奴性人格,这是应该受到批判的。 批判屈服的行为和奴性的人 格。 在沉默中爆发(充满张力)。 (示例) 角度 分析 参考立意 精彩拟题 从漫画的深刻意蕴来看。 漫画中的这个人,因为不知改变,不 思进取,失去了人生的目标,导致人 生的轨迹处于停顿状态,这是非常 可悲的,所以我们应从中吸取教训, 做一个有梦想有追求的人。 没有梦想, 没有行动,人生就容易堕落。 扶起梦想(拟人手法,生动形象)。 漫画中的人,跪得久了,膝下生了 根,那是因为他不敢反抗,不敢去争 取独立的人格,维护自身的尊严。 对此,我们应该予以批判,要做一个 有独立人格的人。 敢于反抗生活中的压迫;敢于去争 取独立的人格。 敢于说“NO”(语言俏皮,极富吸引力); 隐忍的“跪”,高贵的“起”(具有思辨性)。 满分攻略二　任务驱动记心间——写得快 　　任务驱动型作文也就是有些地方所说的“时评类”作文,其本质依然是 材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的 目的性,防止套作。这类作文题重在考查学生对某事物或社会现象的态度与 看法、思维的深度与广度、表达的清晰与晓畅。因此,在写这类作文时,有些 基本的东西是必不可少的,只有具备了作文的基本要素,才能达到要求;只有 具备了作文的基本框架,才能在考场中立于不败之地。 品佳作　识得标杆得高分 (2019课标全国Ⅰ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐, 洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中, 也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太 占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能 啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好 了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家 “热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作指导 立意角度示例 写作点拨 1.热爱劳动,从我做起。 社会的进步、人民幸福的生活均来自个人勤劳的双手,因此劳动要立足自身,从我做起。 2.热爱劳动,弘扬传统。 热爱劳动是中华民族的优秀传统,“民生在勤,勤则不匮”,这是千百年来流传的名言,告诉人们辛勤劳动的重要性。 3.科技时代,劳动光荣。 在科技高度发达的今天,不少人工智能产品进入寻常百姓家,它们帮助人们减轻劳动压力,却不能完全代替人类劳动。 4.理解劳动,尊重劳动。 可以从不尊重劳动的现象引出对此的思考,呼吁人们以欣赏的眼光看待劳动,不管是体力劳动还是脑力劳动,都是社会发展不可或缺的力量。 5.劳动中得幸福,劳动中得快乐。 可以从劳动给人们带来的收获入手,写劳动的意义。劳动虽然辛苦,但可以给人们带来快乐。劳动的一生也是幸福、充实的一生。 标杆文章 劳动——打开幸福生活的钥匙 亲爱的老师、同学们: 大家好! 劳动,作为中华民族的传统美德之一,在漫漫历史长河中,赋予了中华民族立 足的根本,在这神州大地上,劳动传承着中华民族的信仰。 试想,在原始社会,如果没有那批因劳动而直立行走的古猿,怎会出现人类?在 中国古代,如果没有那些“汗滴禾下土”的农民,又怎会有辉煌的农业文明? 在近代史上,如果没有那群不懈奋斗的爱国人士,又怎会建立这伟大的中华人 民共和国? “(人)不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。”还记得奥 斯特洛夫斯基说的这句话吗?人民公仆焦裕禄便是用他的辛勤劳动,实现了 如此的人生。他一心一意为兰考人民治理风沙和盐碱地。任职期间,他磨坏 了好多双鞋,脚上伤痕累累,脸上多处晒伤,手掌皲裂,可他仍全心全意为人民 服务。劳动当然苦,可当他看到老百姓开心的样子,看到眼前的一片绿色,他 就已经很满足了。劳动很苦,但他的内心是甜的。他之所以感到十分幸福,是 因为把握住了幸福生活的钥匙:劳动。 同学们,反观当今,随着物质条件的逐渐改善,人们的生活条件越来越好,但一 部分人的劳动观念越来越淡薄。他们以学习忙作为幌子,将舒适环境作为温 室,用劳动苦累作为借口,过着衣来伸手饭来张口的生活,不思进取,却还为之 沾沾自喜,认为自己过得万分幸福。 人们常说:“劳动创造幸福。”这是因为付出了汗水,就会有回报,有了回报, 就会产生幸福感,不论在哪一个方面。因为劳动,中国高速铁路飞快发展,总 里程数跃居世界第一;因为劳动,嫦娥四号探测器登陆月球背面成功,为中国 航天事业竖立了新的里程碑;因为劳动,华为不断创新,在5G时代独占鳌头 … … 正是因为劳动,中国综合国力不断增强,人民生活水平不断提高,幸福指数 不断上升。 同学们,作为新时代的中国青年,让我们一起抵制形形色色的诱惑,培养吃苦 耐劳的品质,以实际行动投身于劳动之中,把握住幸福生活的钥匙,这样才能 使我们个人、家庭,乃至全社会都拥有幸福的生活,才能更好地实现国家富 强、民族振兴、人民幸福的宏愿!还可以通过“一带一路”倡议,让沿线国家 和地区的人们过上幸福的生活! 同学们,让我们行动起来吧,热爱劳动,从我做起!德智体美劳,一个不能少! 谢谢大家! [亮点评鉴]　这篇考场作文在形式上符合演讲稿的写作要求,有强烈的听众 意识,有的放矢,有血有肉。语言表达自然,感情真挚,排比等修辞手法和长短 句、整散句的运用,使文章气势充沛。内容上紧扣材料核心,事例丰富恰当, 突出“劳动”和“幸福”的紧密关系,关心社会热点。结尾号召性、鼓动性 较强。全文具有时代性、劝导性和生动性的特点。 明技法　明确技法写好文 一、任务驱动型作文写作的基本框架 　　这种作文题重在考查学生对某些事物或社会现象的态度与看法。在写 这类作文时,有些基本的东西是必不可少的。任务驱动型作文的基本框架有 如下5部分: 1. 一个抢眼的标题。就是在审题的基础上 , 明确立意 , 选择写作的角度 , 拟定一 个抢眼的标题。考生应尽量从材料中抽取出“核心立意” , 并就此选取材料 中的关键词句加以提炼、组合而形成简洁的短语或句子 , 从而得出标题。 2.引述+表态+观点。正文第一段用概述材料的形式,以达到“闪亮登场”的 效果。引述可以是直接的,也可以是间接的,但必须有针对性。表态要坚决、 果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。第二段评析第一段 的材料,然后提出自己的观点。 3. 分点分层阐述理由。有了态度和观点 , 接下来就是阐述理由。阐述理由要 具有条理性 , 常用的标志性词语有“首先”“其次”“再次” , 还可以按照 “是什么”“为什么”“怎么办”的思路构思。还要注意内容的层次性 , 如 由浅及深 , 由表及里 , 由具体到抽象。如此才能展示思维的深度和广度。 4.进一步深入阐述。可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。 尤其是批驳,可以预设反方,然后进行委婉的劝说,以体现思维的缜密性,达到 任务驱动型作文“文明说理”的要求。 5.联系实际,快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有现实意 义,该文章就逊色了许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,必须联系实 际。但是,这一环节不能婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止,让人回 味无穷。 例文引路 以劳动书写人生风采 (2019课标全国Ⅰ优秀作文) 亲爱的同学们: 大家好!我今天演讲的题目是“以劳动书写人生风采”。希望大家能热爱劳 动,从我做起。因为劳动不仅是财富的源泉,也是追求一切幸福生活、美好理 想的不竭动力。 中华民族是一个热爱劳动的民族,劳动精神自古以来就流淌在中国人民的血 液之中,去不掉、打不破、灭不了。“幸福都是奋斗出来的”,个人追求的实 现,离不开不懈的劳动奋斗;国家的复兴,也只有通过劳动来实现。 然而现实生活中,不少同学不理解劳动,不愿意劳动,甚至不尊重劳动,对劳动 者冷嘲热讽、冷眼相待。有人将劳动视作负担,认为劳动是在浪费时间;有人 把劳动视作任务,不妨请人“代劳” …… 这些人,看似理由充分,实则是没有 真正领略劳动背后的价值,没有明白劳动的意义。 诚然,当今的生活条件好了,科技进步了,一些危险而繁重的工作由机器代工 也无可厚非。但是,通过劳动来锤炼精神与意志不能少,热爱劳动的良好传统 不能丢。不劳动,怎能理解“艰难困苦,玉汝于成”的精神升华?不劳动,如何 培养“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的思想认知?不劳动,怎能明白 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的意义与价值? 因此,作为新时代的青年,我们应热爱劳动,以劳动书写人生风采。首先,我们 应坚定理想信念。理想是帆,劳动是桨,没有理想与劳动,人生就会失去方向, 漂泊不定,终至随波逐流,浮沉于世。其次,要注重方式方法,切忌打“勤奋 球”,踩油门挂空挡,而应找对方法,力求事半功倍。最后,要从自身做起,从点 滴小事做起,把“热爱劳动”的响亮口号落到实处,从完成每一项任务、履行 每一项职责、应对每一次困难中见精神。 同学们!新时代是奋斗者的时代,是不甘平庸、创造奇迹的时代。我们虽是中 学生,但在平凡的生活中同样有不平凡的坚守。无论是打扫教室卫生,还是帮 助老师分发作业,都是增强我们劳动意识的机会。哪有那么多“高大上” “高精尖”的人,每个辛勤的劳动者都是我们新时代“最可爱的人”。 “功崇惟志,业广惟勤”,当此“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,我们 更需要发扬筚路蓝缕、胼手胝足的劳动精神。如果我们青年人人都热爱劳 动,拥有以劳动书写自己人生风采的信念,其汇聚而成的磅礴之力,就会助力 青春向前 , 中国向前 , 时代向前 ! 我的演讲完毕。最后希望大家能通过劳动 , 成就梦想人生。 谢谢大家 ! [ 亮点评鉴 ]     文章较好地完成了写作任务 : 首先 , 演讲稿的文体要求把握得 好。文章符合演讲稿的格式要求 , 有标题 , 有称谓 , 有问候语 , 有开场白 , 有结束 语等 , 每一部分表达得都很清晰。内容上 , 文章的针对性强 , 是同学个体对群 体的演讲 ; 作者对象感强 , 注重跟现场同学的“交流” ; 语言鼓动性强 , 充满感 情 , 催人奋发。其次 ,“ 以劳动书写人生风采”的主题思想紧贴倡议主题 , 将 劳动与青年学生的成长联系起来 , 思想深刻。最后 , 文章语言通畅 , 感情充沛 , 富有文采。 二、任务驱动型作文写作的常用技法 1.紧扣中心,夹叙夹议。 “紧扣中心”就是必须在阅读材料的基础上,梳理、抓住核心话题,确立文章 主旨,以主旨为纲,紧紧围绕,不可偏离。 “夹叙夹议”就是边叙边议。从材料出发,分节叙述,分别表明自己的态度, 分别进行评论,阐述自己的看法或观点。如此依葫芦画瓢,若能论述得深刻到 位,就可以写出优秀的考场作文。 2.适度举例,合理引用。 任务驱动型作文忌讳传统的名人荟萃,名家开会。但既然是议论文,肯定离不 开这些东西,否则,就像想准备一桌饭菜,却没有食材,巧妇难为无米之炊。只 是在运用时,不能随意堆砌,而要“适度举例,合理引用”。在写任务驱动型 作文时,名人事例和名言警句照样可用,而且用得好还可以使文章增色。那 么,该怎样用呢?其原则有三: 其一,与核心话题高度吻合; 其二,把名人名言融入自己的论述之中; 其三,数量、篇幅适中,恰到好处。 例文引路 展爱国情怀,聚民族力量 (2019课标全国Ⅱ优秀作文) 台下的各位青年朋友: 大家好!想必大家都知道了从巴黎和会上传来的不好的消息,也知道了西方列 强和日本帝国主义的罪恶和无耻!相信此刻,我们每个人都意识到了中华民族 面临的危机,但除了愤慨,我们更需要团结振作起来,用行动让他们看到中华 民族的力量! 昔日,西方列强和日本帝国主义用坚船利炮轰开了我国的大门,丧权辱国的 《南京条约》《北京条约》《马关条约》 …… 接二连三地砸向依旧沉浸在 “天朝上国”美梦中的清政府,割地、赔款、开放门户,清政府的一步步退让 使国家逐步陷入衰落的泥潭。但即使衰落,我们的民族也从来不缺乏富有爱 国之心和勇毅精神的民众。虎门海滩,林则徐心系民众的健康,当众销毁鸦 片,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”是他的人生誓言;三元里,普通民众 为反对西方列强的入侵,不畏强暴,浴血奋战,用生命维护自己作为中国人的 尊严;遥远边疆,左宗棠带领士兵奋战沙场,御外虏,卫国土,“身无半亩,心忧天 下”是他的伟大志向。 同胞们,时至今日,我们需要起来抗争。北洋政府统治下的中国已是内忧外 患,社会动荡不安,民族危亡近在眼前。不敢想象,一旦懦弱的政府代表在和 约上签字,我们在失去山东的权益之后,下一个失去的地方会是哪里。亲人流 离失所,家园风雨飘摇,祖国分崩离析,这是我们永远都不愿见到的场景。 “天下兴亡,匹夫有责”,过去的历史已无法更改,但我们有权利,也有责任去 改变现状。 我们相信,这个世界存在正义,存在公理。我们也知道,要想赢得正义,赢得公 理,就要拼搏,要努力,甚至要付出生命的代价。但我们从未畏惧过,“捐躯赴 国难,视死忽如归”就是证明;我们从未退缩过,“黄沙百战穿金甲,不破楼兰 终不还”就是证明。 同胞们,一个人的力量是微小的,一个群体的力量是巨大的,一个民族的力量 是无穷的。明代军事家刘伯温曾说:“万夫一力,天下无敌。”只要我们团结 一致,就可以战胜苦难,迎来独立富强的明天。 同胞们,请加入我们的队伍,和我们一起与不公正的现实抗争,“外争主权,内 除国贼”“誓死力争,还我青岛”。同胞们,请加入我们的队伍,和我们一起 发出我们民族的最强音:“国土不可断送,人民不可低头!”位卑未敢忘忧国, 这个时刻,我们需要大家并肩战斗! 谢谢大家。 [亮点评鉴]    本文选择了“1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿”的写作 任务。开篇简要说明集会的原因,紧扣中心。然后通过虎门销烟、三元里抗 英、左宗棠收复边疆这三个事例论证了国人从不缺乏爱国情的观点。接着 从现实角度讲述民族面临的困境,明确当下国人应承担的责任,呼吁广大同胞 团结起来,并肩作战,为中华民族的美好未来而奋斗。行文中,作者合理引用 了林则徐、左宗棠、刘伯温等人的名句,既增添了文采,又增强了文章的感染 力和说服力。 专题练　精研练习成高手 1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 2018年,中国迎来了改革开放40周年。40年间,中国发生了翻天覆地的变化。 GDP,上升到世界第二;发展理念,从单纯追求发展速度到追求“创新、协 调、绿色、开放、共享”发展;百姓生活,从追求吃饱穿暖到吃好穿好 …… 国 家发展的“大变革”关系着每个人的“小变化”。 请你结合见闻写一篇文章,表达你的感悟,分享你的思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露 个人信息;不少于800字。 (1)审题立意 :_________________________________________________________ (2)写作思路: 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 国家发展的“大变革”关系着每 个人的“小变化”。 这句话体现了国家与个人的紧密联系,彰显了国家对个人的影响。 家国关系。 家是最小国,国是千万家(巧借歌词,阐明文章观点)。 国家与个人体现了大与小的关系,“大”中有“小”,“小”中见“大”。 大中有小,以小见大。 我与我的国(语言简洁、平中见奇)。 40年间,中国发生了翻天覆地的变化。GDP,上升到世界第二;发展理念,从单纯追求发展速度到追求“创新、协调、绿色、开放、共享”发展;百姓生活,从追求吃饱穿暖到吃好穿好 …… 这是以“总—分”的关系介绍改革开放所带来的经济发展、发展理念、物质生活等方面的重大变化。 物质层面的变化。 舌尖上的中国(借用电视节目名拟题,有吸睛之效)。 精神层面的变化。 “共享”理念下的绿色和谐家园(立足点高,意蕴深远)。 (示例) 2.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 一天,印度理工学院校长门前站着200名大学生,他们手里拎着水桶,抱怨学校 的供水一直有问题。这次学生失去了耐性,他们情绪激动,要求校长立即解 决。校长冷静地质问学生:“你们是印度理工学院的学生吗?如果是,你们就 要学会解决问题,不要仅仅抱怨。明天一早,你们带着解决方案来见我,我们 一起解决它。”学生散去了,第二天一早,学生们带来了三四个不同的解决方 案。 要求:选好角度,确定立意;自拟题目;除诗歌外,文体不限;不要套作,不得抄袭; 不少于800字。 (1)审题立意 :_____________________________________________________________________________________________________________________________ (2)写作思路: 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 从200名大学生的角度。 作为理工学院的大学生,面对属于自己专业领域中的问题,不是先自己思考解决问题的方法,而是直接抱怨学校 ,要求校长立即解决问题,凸显了当代青年缺乏实践能力以及解决问题的能力的现状。 责任与担当;学历与能力。 坐而论道与退而结网(以对比的形式点明论题); 高学历 ≠ 高能力(巧用符号拟题,新颖别致)。 从学生们带来解决方案的角度。 在校长的警示下,学生们认识到了自己的不足,并立足实践,提出了解决方案。 知与行。 做行动上的巨人(形象贴切)。 从校长的角度。 作为理工学院的校长,没有摆出为人师的架子,而是用学院的教育宗旨警示学生自己思考解决之策。从中可以看出校长处理问题的从容,也可以看出他注重培养学生解决问题的能力。 解决问题与创新理念; 谈教育的理念与方法。 授之以鱼不如授之以渔(以典故为题,意蕴深远); 教育=教人+育人(形式新颖,有说理作用)。 (示例) 满分攻略三　范式在胸速成篇——结构妙 　　精巧而新颖的构思往往是赢得读者青睐的重要途径,也是作文创新的重 要标志。善于谋篇,长于布局,精于筹划,巧于运思,不但是技巧,更是艺术。尤 其是供阅卷老师评等级赋分的考场作文,在结构方面若能体现出创新意识,做 到匠心独运,那么就有可能获得高分。 品佳作　识得标杆得高分 (2019课标全国Ⅱ,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国 革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新 征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革 开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓 “强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗 …… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要 套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 立意角度示例 写作点拨 选取①为任务。 以演讲稿的形式,阐述国家当时面临的内忧外患,强调只有全国人民在民族危亡之际团结起来,民族才有希望。写作时以使命感为立意角度。 语言要明白晓畅,通俗易懂;也可多用排比句,以增强文章气势。 选取②为任务。 以书信的形式,着重表达参加开国大典庆祝游行的所思所感,可以回顾中华人民共和国成立前的坎坷历程,从而突出对中华人民共和国成立的自豪感和对祖国美好未来的憧憬。同时,注意书信的格式要规范,情感要真挚。 选取③为任务。 以书信的形式,表达进入新的学习阶段的兴奋之情。阐述自己对努力学习、认真钻研、报效国家的认识,自己的人生追求;等等。明确只有将自己的所学与国家的需要紧密结合起来,才能实现人生价值。 选取④为任务。 以观后感的形式,回顾五四运动的历史,明确正是青年学生的民族使命感, 才挽救了民族危机。新时代青年应继承先烈遗志,继续担负起自己的使命,为实现社会主义强国梦继续奋斗。 选取⑤为任务。 以慰问信的形式,表达作为青年的“我”对某位“百年中国功勋人物”的敬佩和仰慕之情, 重在阐述其高尚的精神品质对“我”的影响,表达对其的美好祝愿。此外,还要注意言辞诚恳、真切。 写作指导 标杆文章 深读五四,接力复兴 观看完“纪念五四运动100周年大会”的视频,我静默沉思,心中不免产生了 一个疑问:爆发在100年前的五四运动,对我而言,意味着什么? 它是一段不该被遗忘的历史。因为巴黎和会上中国外交的失败,1919年5月4 日北京3000多名学生冲破军警的阻挠,走上街头,示威游行。“誓死力争,还 我青岛”“拒绝在和约上签字” …… 横幅里有着太多的愤怒,愤怒于正义公 理的缺失,愤怒于北洋政府的懦弱,愤怒于内忧外患的现实。“外争主权,内 除国贼” …… 学生们发自肺腑的呐喊声里有着太多的期盼,他们期盼着国家 主权的独立,期盼着国家领土的完整,期盼着国家未来的兴盛。 它是一股推动社会前行的力量。五四运动,不仅拯救了民族危亡、捍卫了民 族尊严,而且凝聚了民族力量。这力量,承载着曹子建“捐躯赴国难,视死忽 如归”的英勇无畏、大义凛然;传递着陆放翁“位卑未敢忘忧国”“一身报 国有万死”的拳拳爱国心、殷殷报国情。这力量,唤醒了沉睡的中国,激发了 人们的爱国情;这力量,让中国走出了百年的梦魇,走上了独立富强之路。 它是一种与时俱进的民族精神。五四运动,孕育了以爱国、进步、民主、科 学为主要内容的伟大的五四精神。随着时代的发展,它也在不断丰富着,发展 着。王进喜、时传祥的爱岗敬业、自强不息,王选、张瑞敏的不惧风险、勇 立潮头,黄大年、南仁东的无私奉献、积极进取,这些带着时代烙印的先进人 物,正激励着一代又一代的青年人走上新征程,步入新人生。 如今,我们不再需要走上街头,为民族危亡去呼喊,为人民苦难去奋争。我们 可以在安静的教室里、在墨韵书香间,吟诵经典,体悟哲思;我们可以在山碧 水幽处,探寻自然,发掘妙趣。这些幸福不正是那些缔造、传承和发扬五四精 神的先进人物给予我们的吗? 此刻,我的耳畔再次响起习近平总书记在“纪念五四运动100周年大会”上 的讲话:“一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。建成社会主义现 代化强国,实现中华民族伟大复兴,是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一 个好成绩,也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。”是的,我愿参加这 场接力赛!我愿用追求让事业之树常青,我愿用开拓让青春之花常开,我愿用 生命去感受江河的波澜壮阔、高山的雄奇瑰丽 …… [亮点评鉴]　本文结构清晰,层次分明。文章采用逐层分析法,从五四运动 “是一段不该被遗忘的历史”“是一股推动社会前行的力量”“是一种与 时俱进的民族精神”三个角度概述了五四运动的意义,并结合具体事例进行 阐述,深刻透彻。另外,作者多处使用排比修辞,使文章富有极强的感染力。 古代诗文的引用也增添了文章的文采和厚重感。在结尾处,作者避开了口号 式的生硬呼喊, 代之以浪漫的抒情, 增添了文章的美感。 明技法　明确技法写好文 一、并列式结构 并列式结构是议论文常见的结构模式之一,就是从不同层次、不同角度来阐 述一个问题,各层次或角度之间是并列关系。其组成材料的形式既可以围绕 中心论点,平行列出若干分论点;也可以就一个论点,运用几个并列关系的论 据,从不同层次和角度进行论证。并列式结构的好处在于论证全面,有条理, 能使阅卷老师一目了然。运用并列式结构写作时,有三种方法: 1.理由并列。即从“为什么”的角度,列举几个呈并列关系的分论点。 2.途径并列。即从“怎么办”入手,逐一剖析论点得以成立的条件或途径。 3.例证并列。即从不同角度列举具有典型意义的事例,有层次地论证中心论 点。 [特别提醒]    ①每个分论点相对独立,结构关系并列,一般无主次之分;②注意 各个分论点或论据之间的内在联系,以及彼此间的照应、衔接,切忌罗列与分 论点无关的论据;③分论点要紧扣文章的中心论点,否则会给人内容散乱的感 觉;④各分论点在内容上不可有交叉或有从属关系。     模板图示 例文引路 你是我的一切,我的全部 (2019天津优秀作文) 我们曾参加过无数次的升国旗仪式,高唱过无数遍的《义勇军进行曲》,但很 少有人深入思考过:先辈们为什么会义无反顾地投身于救亡图存的惊涛骇 浪?英模们为什么会数年如一日、不知疲倦地献身于改革发展的滚滚洪流? 很好回答的问题,很难回答好的问题。 我想到了方志敏。 “我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。”正是因为这种坚信,尽管他 和他的战友们于艰苦奋斗中屡遭挫折,但斗志始终昂扬,精神愈挫愈勇;也正 是因为这种坚信,他和他的战友们一直严于律己,在极端艰苦的环境下共渡难 关。小学时在课外书上读到的方志敏的《清贫》,如今仍记忆犹新:“清贫, 洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!” 坚定的信念,是不竭的力量之源。今天的中国,绝对是“可赞美的”,而且有 着更光明的前途。怀着这样的信念,我们会走得更坚定,也会走得更坦然。 我想到了陶行知。 最早知道陶行知 , 是因为“捧着一颗心来 , 不带半根草去”这句话。为什么能 做到这一点 ? 他说“爱国是每个人的本分” , 这就是答案。在陶行知看来 , 爱 国是每个人应尽的义务,是无条件的。从国外学成归来后,他开始了几十年的 教育生涯,这是富有意义而又充满艰辛的。“生活即教育”“社会即学校” “教学做合一”,这样的主张随着时代的发展而历久弥新,光彩熠熠。 出于热爱,所以执着;因为坚信,所以坦然。今天的你我,能否依旧坚守那份执 着与坦然? 我想到了黄大年。 科学无国界 , 知识分子有国籍。黄大年放弃国外优厚的待遇 , 毅然投入祖国的 现代化建设中 , 他的科学研究 , 在汹涌澎湃的发展大潮中起到了重要作用。用 他自己的话说 , 他这朵“小小的浪花” , 在汇入时代的“滚滚洪流”后推动了 历史的发展。 如何实现人生价值?黄大年数年如一日的坚守告诉了我们答案。今天,渴望 建功立业的你,能否从中受到启示,获得启发呢? “你是我的一切,我的全部。”这个“你”就是祖国。中华民族的伟大复兴, 是我们共同的梦想;让我们坚定信念,从我做起,为了这个伟大的梦想尽情地 奔跑吧! [ 亮点评鉴 ] 　文章开篇从日常生活中升国旗、唱国歌这些我们参与过的仪 式入手 , 提出了很多人忽略了的“爱国情怀”问题 , 发人深省。主体部分运 用并列式结构 , 从坚定信念、热爱祖国、献身国家三个方面展开 , 对方志敏、 陶行知、黄大年三人的相关事例进行丰富再现,并充分挖掘三人的精神信念 支撑,将笔触对准现实生活中的人们,引人深思,凸显了文章的现实针对性。 结尾对题目中的“你”进行解释,发出倡议,明确题旨,有较强的感染力。 二、层进式结构 层进式结构 , 顾名思义 , 就是要层层递进 , 能够做到由浅入深、由表及里、逐 层深入 , 一般来说 , 要有三个或三个以上的层次。这种结构较之并列式结构 , 有着更易于深入论述的优点。层进式结构符合人们由浅入深地认识问题的 规律。一般来说 , 层进式结构可以分为三类 : 1. 层层推进。即将中心论点分解成几个分论点 , 分论点之间的关系由浅入深 , 写作时不能停留在一个层面上 , 而要层层推进。 2.步步深入。即按“是什么—为什么—怎么样”的顺序行文。“是什么” 可理解为提出问题,或指出问题的实质,或点明论述的范围,或直接提出中心 论点,或对论述对象进行必要的解释说明等。“为什么”与“怎么样”是写 作的主体部分,这两部分的内容可以有所侧重,不一定要平均用力。 3.逐层分析。针对某种不好的现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,指出相应 的对策,文章采用“摆现象—挖根源—析危害—明做法”的形式,通过层层分 析、步步深入的方法,凸显问题的本质并提出解决的办法,使论证更加严密, 结构更加严谨,更具个性色彩。 [特别提醒]    ①层进式结构对各层内容的前后顺序有严格要求,各层内容不 能随意变更顺序;②在论证过程中,要由浅入深,层层推进,步步深入;③要抓住 各分论点共同体现中心论点这一关键特征,将各部分、各层次有机地连缀成 具有鲜明递进关系的整体,形成环环相扣、前后协调的论证结构。   模板图示 例文引路 勤自手边起,劳动兴家园 (2019课标全国Ⅰ优秀作文) 尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家好,我演讲的题目是“勤自手边起,劳动兴家园”。 听,“夙兴夜寐,洒扫庭内”的悠悠古训穿越时空回响至今; 看,每时每刻,各行 各业的人们都在用劳动与汗水描绘着中华民族的复兴蓝图。“劳动”二字, 于己、于家、于国,皆有其历久弥新、与时俱进的意义。对同学们来说,勤劳 需自手边起,劳动方可兴家园。 或有人言 , 身处如今高度智能化的服务型社会 , 何需劳动 ? 我想说 , 纵然人工智 能或服务人员已遍地皆是 , 然“民生在勤” , 热爱劳动作为中华民族的优秀传 统美德 , 当今社会亦有其现实意义。 于己,劳动为修身之道。身体力行中,方知脚踏实地、勤劳务实才得心安;挥 洒汗水与咬牙坚持中,才能磨砺出不畏艰难、吃苦耐劳的坚忍意志。唯有亲 身体验劳动之不易,方可领悟“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力 维艰”之深意。“一屋不扫,何以扫天下”,投身于点滴劳动中,才能淬炼出 青年之精神。 于家 , 劳动为立家之本。坐吃山空、好逸恶劳之例 , 不必赘述。先哲有云 : “成由勤俭败由奢。”在如今的大好时代 , 只要肯吃苦、愿劳动 , 自能收获美 满幸福的生活。脱贫致富 , 奔向小康 , 哪一个靠的不是辛苦劳动呢 ? 于国 , 劳动为兴邦之基。你们可曾听闻“空谈误国 , 实干兴邦” ?“ 实干”二 字,最终必须落到劳动上。如今,我国正处于发展的关键阶段,大力弘扬“大 国工匠”精神。“大国工匠”凭的是劳动中的不断探索与提升,靠的是坚守 与勤恳。若无劳动者,哪来港珠澳一桥连三地?若无劳动者,哪来华为公司惊 艳全球的骄傲?若无劳动者,哪来“一带一路”上的欢歌?国家发展需要劳动, 尤其需要我们新时代青年的劳动! 劳动需自手边起 , 或小或大 , 或简或繁 , 或体力或脑力。但凡可为国家发展、 社会进步添砖加瓦的皆是劳动。今日 , 我们作为学生 , 学习知识、完善自我是 劳动 ; 明日 , 我们成为祖国高速运转的大机器上的一颗螺丝钉 , 努力工作也是 劳动。科研团队日夜攻关是劳动 , 烈日炎炎下的建筑工人一砖一瓦造就“中 国高度”也是劳动。劳动无贵贱,我们应怀一颗平等敬畏之心,热爱劳动,尊 重劳动。 同学们,听,上课铃、开工号已响彻神州大地,国家正在召唤我们;同学们,看,国 家的未来等着我们去书写!让我们勤自手边起,劳动兴家园,为国家之复兴共 同努力! 谢谢大家! [ 亮点评鉴 ] 　本文入题迅速 , 结构严整。文章开门见山亮观点 , 然后引述材 料。之后的几个分论点以层进的形式串起文章的主体部分 ( 于己、于家、于 国 ), 阐明主旨 ; 倒数第三段揭示劳动的内涵。这种层进式结构极易获得阅卷 老师的青睐。 三、对比式结构 对比式结构 , 就是在论证过程中 , 把两种性质、特征截然相反或有差异的事物加以比较 , 并通过比较来讲清道理 , 阐明事物的本质。文章从相对或相反的角度对比分析论证 , 或先正说后反说 , 或先反说后正说。运用对比式结构 , 目的是通过两个方面的比较 , 对错误的或者不好的方面予以否定 , 对正确的或者好的方面予以肯定。写作时往往对一个方面阐述多些 , 将其作为论述的重点 , 对另一个方面则阐述较少 , 让其起烘托、陪衬的作用。在议论文中采用对比式结构能起到突出、深化论点的作用。 [特别提醒]    ①必须明确文章的主要论点,不能左右摇摆、模棱两可;②必须为自己的论点选定具有相反或相异属性的例子;③必须找出对比点,再紧扣论点进行分析。   模板图示   例文引路 善则听之,恶则弃之 (2019浙江优秀作文) 生活是一部“作品”,我们每个人都是创造生活的“作家”,而那些出现在我 们生活中的人则是我们的“读者”。那么,应当怎样对待这些读者的呼声 呢?我认为,应当善则听之,恶则弃之。 有许多“孤介自守”的人,自以为才智过人,对自己的读者的呼声一概不听。 比如“发明大王”爱迪生也有固执己见的一面,没有听从他人的建议生产收 音机,最终使自己辛苦建立的留声机销售组织瓦解。那么,全盘接受自己读者 的呼声就是正确的做法吗?不,这样只会将自己变成提线木偶。没了读者的 协助,寸步难行;有了读者的协助,也要筛选出那些积极的、有建设性意义的 呼声,这样才能化读者之力为己用,创造出更完美的“作品”。 人生在世,从父母的耳提面命、恩师的谆谆教导、朋友的低声劝慰,到仇人的 恶语相向、旁观者的无知之论,我们听到了各种各样的读者的呼声。对于这 些读者的呼声,我们若不加以选择,择其善者而从之,我们的“作品”岂不是 由他人信笔涂鸦?因此,我们要像孙悟空那样拥有一双“火眼金睛’,从一堆 “妖魔鬼怪”中找寻真正的盟友。古时候,诗人贾岛酷爱推敲诗句,对读者呼 声来者不拒,却也细细辨别,方铸名句。所以,对他人的呼声,千万不要因害怕 而拒之千里之外,而要打开心门去接受它们,用眼用心去辨别它们,让其化作 养分供自己成长。 所谓“ 兼听则明,偏信则暗”,指的是自我闭塞有害于己,而兼听他人之言有 益于己。言论是自由的小鸟,口一张,就飞向四方。而那些得到小鸟的人却需 要区分那些小鸟,丢弃坏鸟,留下好鸟。对于读者们的呼声也应当如此,留下 有益于自己的,舍弃无益于自己的。朱熹有言:“有则改之,无则加勉。”若 那些呼声真正直击自己的缺点与不足,就去接受并改正缺点,弥补不足,使自 己变得更完美;若没有,也于己无害。 作为新时代的青年,面对形形色色充满诱惑的世界,怎样对待读者的呼声进而 创作出自己辉煌的人生之书呢?答案是“善则听之,恶则弃之”。对于他人 之劝,用肉眼视之,用心眼断之,用手足践之。 [亮点评鉴]　开篇采用设问形式,提出中心论点,简洁而凝练。主体部分采用 对比式结构,正反结合,论据充实。如作者在论述的过程中,先从反面论证,举 爱迪生的事例,阐明对自己的读者的呼声一概不听的危害性。然后从正面论 证,举诗人贾岛的事例,强调倾听读者呼声的重要性和必要性。文章论据充 实,内容丰富,体现出作者深厚的文史积淀。结尾以设问呈现,简短有力,强化 了观点,生动形象地阐明了认真对待、正确判断读者呼声的重要性。 专题练　精研练习成高手 1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 红尘滚滚,茫茫人海。面对熙熙攘攘的人群,有人只把他们分成两类:一类人 总是千方百计地让自己活出“样儿”来,一类人则怀着平常心只图活出“味 儿”来。 你觉得人应该怎样来“活”?结合上述材料,谈谈你的思考和感悟,写一篇不 少于800字的文章阐述自己的观点。 要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 (1)审题立意 :_________________________________________________________ (2)写作思路: 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 千方百计地让自己活出“样儿” 来。 红尘滚滚,时光匆匆,我们要敢为人先,立大志、创大业,不甘平庸,活出“样儿”来,这才不枉费我们这匆匆一生。 投身时代洪流,活出个人的精彩。 勇立潮头,做时代先锋(语言有力 度,具有号召性)。 怀着平常心只图活出“味儿” 来。 红尘滚滚,外表光鲜不可取,平平淡淡、从从容容才是真,静守心灵之一隅,活出自己的洒脱。 不汲汲于富贵,不为名利而钻营,平淡自足,成就快乐人生。 不为“样儿”所累(直接表明观 点)。 辩证看待“样儿”和“味儿”。 “样儿”与“味儿”并不矛盾,人既应该活出“样儿”来,也应该活出“味儿”来。在活出“样儿”的同时,体味人生的“味儿”。活出“样儿” 是指活出充满正能量的人生,建功立业,立德立言;活出“味儿”是指净化心灵,让奉献、仁爱、善良、恬静等充盈心灵,让自己体味生活的充实,绽放人性的光辉。 既活出“样儿”,也活出“味儿”。 内外兼修,立功立德(标题立意高 远)。 (示例) 2.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) ①少年心事当拿云,谁念幽寒坐呜呃。 ——李贺 ②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。——范仲淹 ③但愿世间人无病,何愁架上药生尘。 ——药铺对联 ④保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。——顾 炎武 ⑤无穷的远方,无数的人们,都和我有关。——鲁迅 ⑥生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方的田野。——高晓松 一代人有一代人的悲欢,一代人有一代人的追求,一代人有一代人的胸怀。以 上材料触发了你怎样的联想和思考?请选择其中的两到四则材料,写一篇不 少于800字的文章。 要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 (1)审题立意 :_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: (2)写作思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 ①⑥ 组合。 少年不应只是着眼于眼前的利益,不应只是满足于当下的生活,应该对未来怀有美好的憧憬,要有时代的使命感,有自己的理想追求,志存高远。 少年应树立远大志向; 人不应被生活束缚,应有诗意的生 活追求。 志当存高远(标题醒目,立意高远); 人生,要诗意地栖居(化用名言,尽显文采)。 ②③④⑤组合。 这四则材料谈的都是人要有责任感,作为臣子要为君为民担忧,作为医者希望世人无病无痛,作为匹夫要有担负国家兴亡的责任感,作为个人要心系他人与社会。我们每一个人都应增强社会责任感。 心怀天下 ,做有责任感的人;批驳 错 误的情感价值观, 呼唤“和我 有关”的责任意识。 带着责任上路(直接点明文章中心)。 ①②⑤ 组合。 社会就像一个运转不停的机器,每个人都是其中一颗不可或缺的螺丝钉,社会中的一切都与我们息息相关,所以我们应做社会的“关注者”,做有责任感、有担当的人。当然,有责任感也要有抱负,有了远大的抱负,获得了更高的成就,才能承担更多的社会责任。 既要有心怀天下的责任感,又要有 远大的志向。 心中有自我,眼里有世界(对偶手法,两者关联,整齐有致)。 (示例) 满分攻略四　文体鲜明写佳篇——文体清 　　“自选文体”,落笔成文。这样的“松绑”政策,不是为了降低高考对文 体的要求,而是为了给考生提供一个更为宽松的写作空间,允许考生可以选择 自己最得心应手的文体行文,从而使他们能够最大限度地展示自己的写作才 华。但是“自选文体”也要符合“文体规范”,也要符合“文体要求”。 品佳作　识得标杆得高分 (2019浙江,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。 另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何 对待你的“读者”? 根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。 立意角度示例 写作点拨 1.从“作家”需要倾听“读者”的呼声的角度切入:“我”的生活与别 人有关,“我”创造的“作品”接受“读者”的评判。 “我”在生活中会更多地顾及别人, “我”会虚心地听取“读者”的 意见,“我”要书写辉煌的人生作品,让更多的人为“我”点赞。 2.从“作家”不要为“读者”所左右的角度切入:做好自己,活出自己 的精彩。 每个人都是自己生活的创造者,“我”的生活“我”做主,“我”不在 意别人的眼光,“我”要走好生命的每一步,尽情挥洒自己的青春与激 情,创造属于自己的“作品”。 3. 从辩证的角 度切入:“我” 既为自己“写作”,又为别人“写作”。 辩证看待自己与他人的关系,既要做好自己,又要倾听“读者”的声 音。用真诚创造生活的“作品”,既感动自己,也感动别人;既收获自己 的精彩,也收获别人的掌声。 写作指导 标杆文章 择而听之 只听取读者的意见,你的作品就会失去属于自己的味道;一味地坚持自己的想 法,可能会使读者无法理解自己的作品。所以应该有选择性地去倾听读者的 声音。 “一千个读者, 就有一千个哈姆莱特。”我们每个人的思维都是独一无二 的,要想满足每一个读者的呼声,显然是不可能的。当你满足了一个人时,其 他人便会提出更多的要求,那么作品便不能称之为“作品”了,它只是一块被 拼起来的布料。我也不能称之为作家,而只能算是一个裁缝。身为作家,有自 己的见解是很重要的,否则自己的作品只会被淹没在浩瀚的作品汪洋之中。 这个世界、这个时代的精神文化和文艺作品都需显现出我们独有的特色。 “百花齐放,百家争鸣”的声音在耳边回响。如果我是创造生活的作家,我自 己的生活就是我的作品,如果我只听取读者的呼声,那么在这部作品中还能找 到属于我自己的印迹吗?如果所有作家都只听取读者的呼声,那么这个社会 也只需要有裁缝便足矣了。不去思考,只去将他人的意见拼凑,那么你在作品 上留下的痕迹就只有针脚了。 但是,一意孤行,不听取任何意见的人在这个时代是无法生存的。光有特色, 而没有了共通之处,作品便难以立足。 作为作家,有自己独到的见解很正常,但也要学会适当地、有选择性地去倾听 读者的意见。可听取对自己有益的呼声,屏蔽那些刻意教唆、恶意嘲讽的声 音。对于有些读者的刻意嘲讽,大可以置之不理,因为这对自己的写作没有丝 毫的帮助,反而会使自己陷入不好的境地。但把自己完全封闭起来,丝毫不听 取读者的意见,也会使自己陷入封闭的空间,犹如在没有出口的迷宫中徘徊, 使自己的写作水平难以有所突破。过于坚持自我,那是固执,是守旧,是不可 取的。 生活由我创造。我有我自己独特的看法,也会有选择性地去倾听读者的声 音。自己的独特想法,使自己与他人不同,有自己的闪光点;有选择性地听取 读者的意见,能够使我带着作品在这社会上立足。 对待声音,择而听之为上策。 [亮点评鉴]　本文是一篇中规中矩的议论文,文体鲜明。文章开篇着眼于 “是什么”提出自己的观点:有选择性地去倾听“读者”的声音。接着从 “为什么”的角度进行论述:一是要想满足每一个读者的呼声,显然是不可能 的;二是完全不听取读者的意见,会使自己陷入不好的境地和封闭的空间。最 后水到渠成地得出结论——择而听之为上策。整体论证思路严谨而自然。 明技法　明确技法写好文 一、记叙文写作必备技法 　　记叙文是一种通过记人、叙事、写景、状物来反映社会生活 , 表达作者 思想情感的文体。记叙文的特点主要表现为 : 具有时间、地点、人物 , 事件的 起因、经过、结果六要素 ; 以记叙、描写为主要表达方式 , 同时兼有抒情、议 论和说明。写记叙文的具体要求如下 : 1.把握要素,巧作安排 必须掌握六要素,即时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。考生在写 作时要注意把这些要素交代清楚。 2. 选材典型 , 角度独特 写记叙文时 , 所选材料要典型 , 角度独特 , 不能平淡无奇。考生要将自己生活 中鲜活的、独特的、有积极意义的材料运用到作文中。 3.确定线索,理清顺序 记叙文在结构安排上往往要有一定的线索和顺序,不能像记流水账。考生在 写作时,可以以时间顺序、空间变换、情感变化等为线索。 4.明确表达,掌握技法 记叙和描写相结合,是记叙文写作常用的方法。记叙通过叙说和交代,把人物 或事件及其相互关系等介绍给读者,使读者对人物或事件的发展等有清晰的 了解;描写是在记叙的基础上,用生动形象的语言,将人物、事件、景物存在 与变化的具体状态进行精细的描绘,造成一种如见其人、如闻其声、如临其 境的感觉,使读者受到艺术感染,给读者留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺 少描写,就会平淡苍白,形象不鲜明,情节不感人。 描写要恰当,要为中心服务。所谓恰当,即突出特征,符合身份,写出变化。写 记叙文时,在记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论,不仅能增强文章的 感染力和表现力,而且能突出文章的中心。但不可过多地议论、抒情,以免冲 淡了记叙文的文体特征,使文章成为“四不像”。 例文引路 老师,我们不说再见 (2019课标全国Ⅲ优秀作文) 最后一堂语文课,令人感慨万千,令人刻骨铭心。我们的语文老师,一位年逾 五十、精神矍铄的老人,像往常一样悄无声息地“飘进”教室。 突然,不知是谁大喊了一声:“老师好! ”这让我们和老师都大吃一惊。因为 在高一第一堂语文课上,老师就取消了上课行礼之类的繁文缛节,老师还说: “你们说‘老师好’,我回礼‘同学们好’多了一个字,吃亏不小呢。”老师 愣了一下,随后快步走到讲台中央,向我们鞠了一躬,说:“同学们好!”然后, 他在黑板上用粉笔写了一句话:“你们再看看书,我再看看你们。”我愣住 了,我的语文老师,同学们口中的“啰唆老太婆”(他是个男老师),今儿个怎么 这么沉默呢? 教室里静得出奇,只有同学们翻阅课本、作业本的声音。他走下讲台,挨个 儿对我们做最后的指导。望着他灰白的头发和额上岁月的印痕,我思绪万 千。 老师,您还记得吗?我“龙飞凤舞”的字,曾让您大发雷霆,您把我骂了个“狗 血淋头”。当时,我羞愧万分,恨不得找个地缝钻进去。之后,我勤学苦练,写 的字总算可以入您的法眼了。您告诫我,字如其人,练字还可以磨心性。这让 我学会了慎独、沉稳,也让我的学习成绩突飞猛进。 老师,您还记得吗?我的室友曾对语文不感兴趣。您从生活中的语文入手,引 导他搜集对联、标语,监督他写随笔,写日记,做摘抄。不知您施了什么魔法, 他居然成了班上的语文迷了。 老师,您还记得吗?学习《鸿门宴》一文时,您让我们探讨“座次与人物的性 格、命运之间的关系”;吟诵《离骚》时,屈原的黍离之悲让您泪流满面;您 即兴演唱京剧《空城计》片段 …… 您希望我们这些理科生能爱上语文,学好 语文。 老师,您还记得吗?您指导我们做书签,搞辩论赛、诗朗诵、即兴演讲;您让我 们当“小老师”,出题、讲课;您带我们踏青,让我们“风乎舞雩,咏而归”。 您还说,可惜您是旱鸭子,要不就能“浴乎沂”了。 老师,您还记得吗?您用“硬汉”桑地亚哥的故事勉励屡战屡败的同学,您用 陆游、辛弃疾、顾炎武等人的读书事例,鼓励我们好好读书。 下课铃响了。我们就要与您说再见了。这时,您突然将声音提高了八度,大声 说:“学不可以已。同学们,记住,一定要再看看书。”我们不约而同地说: “老师,高考结束后,我们就回来,再看看您! 老师,我们知道,今天,您把我们送走;明天,又会有新的学生来到您的身边。老 师,您教书育人几十载,五洲桃李叶成荫。我们一定铭记您的教诲,活到老,学 到老;我们一定铭记您的恩泽,把您装在心里。 老师,今天,我们不说再见。 [亮点评鉴]　本文是一篇成功的记叙文,采用镜头组合的方式,回忆了高中语 文老师的若干故事,从不同方面刻画了一个严格认真、循循善诱、教学有方 的老师形象。考生对老师和同学们的动作、语言等的描写,细腻生动,现场感 极强。文章以质朴的语言回忆往事,清新自然。 二、议论文写作必备技法 　　议论文,就是议论说理的文章。它以议论为主要表达方式,运用判断推理 的方法,通过摆事实、讲道理,来论证观点或阐明主张。议论文的三要素是论 点、论据、论证。 下面具体讲述中心论点和分论点: 中心论点是作者对所论述的问题的见解和主张,是议论文的灵魂。一篇文章 往往只有一个中心论点,但可以有多个分论点。论点应该鲜明、正确、有概 括性,不能模棱两可。 看一篇文章是不是议论文 , 首先要看其有无中心论点。中心论点一定要鲜明 突出 , 对某个人或某件事的看法是什么 , 赞成什么 , 反对什么 , 都应明确地表达 出来 , 不能含糊不清 , 也不能罗列各种看法和见解而不表明自己的态度。常见 的中心论点的表达形式有 : 1.修辞式 如材料的中心是“节俭”,中心论点可以这样确立:节俭是秋天的蒲公英追求 的一缕清风。 2.复句式 如材料的中心是“守住心灵的净土”,中心论点可以这样确立:只有守住心灵 的一方净土,才能不迷失自我。 一篇议论文,除中心论点外,还要有对中心论点起证明、补充作用的分论点。 分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。中心论点是文章的基本观 点;分论点则是为了阐述中心论点而设置的。中心论点就好比文章的纲,分论 点为目,它们是纲与目的关系,两者紧密结合,协调得当,才能使文章言之成 理。“纲”具有概括性,才能根据它分化出具体的分论点。常见的分论点的 确立形式有: (1)并列分解 并列分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。如对命题作文《自 嘲》可以这样分解:①自嘲是机敏的退让;②自嘲是面对缺点的勇敢;③自嘲 是生存的智慧。 (2)递进分解 在论证过程中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进分解。议论文一般 按“是什么,为什么,怎么办”的步骤来写,其实这就是一种递进关系,环环相 扣,逐步解决议论文的三个问题。这既可以集中笔力写清楚任一方面,也可以 把三个方面写得全面详细。 (3)正反分解 正反分解是将发生在同一时期或同一区域的两种性质截然相反或有差异的 事物进行比较。通过这样的对比,对正确的或者好的事物予以肯定,对错误的 或者不好的事物予以否定。如在论证“不能忽视微小力量”这个中心论点 时,可先从正面论证“滴水可以穿石”这个论点,然后从反面论证“千里之 堤,溃于蚁穴”这个论点。 在分解时,需要注意以下几点: ①扣得住。分论点不宜过多,三四个即可,分论点的表述要尽量紧扣中心论点 的关键字眼,以保证每一段都扣题。 ②分得开。分论点应按照统一分类标准划分,它们之间在内容上不能重复或 交叉。 ③排得顺。分论点之间有时是并列关系,有时是递进关系,有时是正反对比关 系。其排列应符合一定的逻辑顺序,不可随意放置。如:人—集体—国家。 ④语言靓。分论点既要形式整齐,又要有变化,还要有文采(采用排比、比 喻、化用等手法),语言要精练,一般控制在15字以内。如中心论点是“摒弃 浮华,求真务实,成就梦想”,我们可以这样分解:摒弃浮华,求真务实,成就艺术 家的梦想;摒弃浮华,求真务实,成就文学家的梦想;摒弃浮华,求真务实,成就政 治家的梦想。 例文引路 劳则生欢,劳则生慧 (2019课标全国Ⅰ优秀作文) 亲爱的同学们: 大家好!今天我演讲的主题是“劳则生欢,劳则生慧”。“民生在勤,勤则不 匮”,劳动是人民幸福的根本,是国家繁荣的基石。我倡议大家要热爱劳动, 从我做起。 热爱劳动是中华上下五千年的优秀传统。无论是“夙兴夜寐,洒扫庭内”还 是“昼出耘田夜绩麻”,我们的祖先未尝停止劳动。而我们,新时代的青年 人,也应当理解、愿意、热爱劳动。 劳则生欢,劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余,抽时间劳动是一 种挥洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动,我们可以获得成就感,获取帮助别 人的满足感,体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩,虽让 人感到劳累,但带来的更多的是生活的享受,享受生活中细小而平凡的乐趣, 让我们的生活不至于单调,而是繁花似锦。 劳则生慧,从劳动中我们可以汲取经验。科技的进步并不是为了让人类失去 劳动这项生存技能,失去从劳动中获得智慧的机会。人工智能的出现不能带 来人类手脚甚至大脑退化的悲惨结果。通过劳动,我们可以汲取从书本中学 不到的知识:通过打扫卫生我们可以认识到细小的地方容易有灰尘;通过大扫 除我们可以意识到合理安排工作的重要性。劳动使我们头脑聪慧。 然而,如今出现了许多不尊重劳动的现象。面对环卫工人打扫街道,有的人将 其斥之为“不认真学习”的后果;面对建筑工人黝黑的双手,有的人视之为肮 脏。我们新时代的青年人应当改正这种错误认识,投身到火热的劳动之中! 此处彼处,都应当是我们青年人劳动之处。我们应当尊重劳动,热爱劳动,投 身于劳动。哪里有劳动,哪里就应当有我们的身影。在家里,我们应帮助父母 做家务 ; 在学校里 , 我们应当积极搞卫生 ; 在社会上 , 我们应当投身到公益卫生 事业中去 , 为美化城市出一份力。此处与彼处 , 都需要我们青年人热爱劳动 , 从自身做起,有一分热,发一分光。让劳动帮助你我心生快乐,闪耀智慧的光 芒! 我的演讲完毕,谢谢大家! [亮点评鉴]　本文是一篇典型的议论文,文体特征鲜明,采用总—分—总的结 构,遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路。文章第二段从继承热 爱劳动这一优秀传统的角度提出中心论点。第三段提出分论点一:“劳则生 欢 , 劳动使我们享受生活的乐趣” , 反驳了材料中的第一个错误认识 —— 劳动 太占时间了 , 得出了劳动虽然令人感到苦累 , 但是为生活带来了乐趣的道理。 第四段提出了分论点二 :“ 劳则生慧 , 从劳动中我们可以汲取经验” , 反驳了 材料中的第二个错误认识——劳动可以交给人工智能。第五段联系现实,通 过列举生活中不尊重劳动的现象,来启发不尊重劳动的青年人改正错误认 识。文章的第六段提出了希望和建议,呼告同学们从自身做起,尊重劳动,热 爱劳动,投身于劳动,并提出了贴近学生生活的建议。 专题练　精研练习成高手 1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人说:“春夏秋冬,四季更迭,这恰如人生的四季,每个季节都有属于自己的 美丽。” 有人说:“看看灯下,小生命在不住地盘旋,试图在灯上,找到属于自己的一个 光点。” 有人说:“生在最好的年华里,就莫辜负那正值青春的人生旅途!” 还有人说:“时光终有一日会搁浅,我们所乘坐的舟将无法行路。” 请以“生命有约”为标题,选择其中的两三个观点写一篇文章。要求选好角 度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 (1)审题立意 :_____________________________________________________________________________________________________________________________ (2)写作思路: 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 第一、二个观点组合。 前者强调人生四季的美丽,后者强调自身即使很微小,也要绽放生命的光芒,二者结合可以“把握人生四季,活出生命的价值”为写作中心思想。 活出生命 价值的四季才最美。 绽放四季光彩,创造人生辉煌(句式对仗,格局宏大)。 第一、四个观点组合。 前者强调人生四季的美丽,后者强调生命终会终止,二者结合可以“珍惜生命,把握人生四季”为写作中心思想。 珍惜生命中的好时光。 走好四季路,莫负生命花(以对偶句拟题,颇富文采)。 第二、三个观点组合。 前者强调自身即使很微小,也要绽放生命的光芒,后者强调莫负青春好年华,二者结合可以“青春需要奋斗,应不负青春”为写作中心思想。 再卑微的生命也可拥有奋斗的青春。 苔花如米小,亦学牡丹开(积极昂扬,充满时代色彩)。 第二、三、四个观点组合 第二个观点强调绽放生命的光芒,第三个观点强调莫负青春好年华,第四个观点强调生命终会终止,三者结合可以“生命短暂,需珍惜青春年华,找寻自己的价值,莫等老了才后悔”为写作中心思想。 珍惜青春年华,活出无悔人生;在青春中绽放生命的价值。 珍惜青春时光,书写无悔人生(直接点明主旨); 青春赞歌(标题简洁,观点明确)。 (示例) 2.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   要求:结合漫画的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 (1)审题立意 :_________________________________________________________ (2)写作思路: 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 从人物形象来看 这三个或实或虚的人物可以理解为同一个人,这个人将一个“自 己”落在后面,又在追赶另一个“自己”。漫画呈现出他已赶超 后面的“自己”,并即将追上前面的“自己”的画面,据此可以“不断地超越自我、战胜自我”为写作中心思想。 人生需要不断超越自我;超越自我才能进步。 赶超赶超再赶超(反复手法,强化题旨)。 从人物之间的关系来看。 这三个或实或虚的人物,无论是中间的人要追上前面的人,还是中间的人想避免被后面的人追上,他都要奋力奔跑。其实也就是说前后的人给了他压力,同时这个压力又给了他奔跑的动力,据此可以“压力与动力之间的关系”为写作中心思想。 有压力才有动力;对手使你前进。 化压力为动力(通俗易懂)。 从人物绘制的特点来看。 前后两个人物都是用虚线画的,那么可以把这两个人物理解为现实中不存在的,是中间的人物想象出来的,据此可以“自我加压,负重奋进”为写作中心思想。 自我加压,努力奋进。 化压力为动力(简洁明了,观点明确)。 (示例) 满分攻略五　提分升档颜值高——语言美 　　语言优美就是有文采,是要求遣词造句时既能做到用词贴切精美,又能恰 到好处地运用各种表达方式和修辞手法来增强语言的意蕴和感染力,从而让 文章语言在通顺的前提下,再平添几处“精彩”“亮丽”之笔。 品佳作　识得标杆得高分 (2019江苏,21)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章; 除诗歌外,文体自选。(60分) 物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味 调和 , 共存相生 , 百味纷呈。物如此 , 事犹是 , 人亦然。 写作指导 立意角度示例 写作点拨 1.写物,阐释物与物共存相生的道理。 观照世间万物,阐释物与物相互融合的重要作用,强调“五味”的调和 以及平衡,突出只有各方共同起作用,才能实现互利共赢。 2.写人,谈一个人的成长过程中,既需坚守自我,又要包容借鉴他人。 着眼于人的学习,讲一个人既要坚守自我,又要包容借鉴他人。正所谓 “君子和而不同”,这里的“和”不是使一个人失去自我,而是保持自 我特性的调和。 3.写文化、文明,谈国家、民族之间的交流互鉴。 放眼全球,只有对不同文化兼收并蓄,才可体现出本民族有容乃大的襟 怀与气度。在全球化浪潮中,我们既要传承发扬本民族优秀的传统文 化,又要借鉴学习其他民族的优秀文化。 标杆文章 高原上没有臣服的山头 近些年来,文学界关于鲁迅的讨论颇多。诸如鲁迅与胡适谁是新文化运动的 旗手,这个时代需要鲁迅还是沈从文等,非此即彼,非逼着人站队不可。其实, 文学殿堂里不能只有一尊神,鲁迅、胡适与沈从文,都是独立的高峰。 先说鲁迅和胡适。鲁迅主张对现实社会进行全面的抨击,而胡适则主张走改 良主义的道路,追求的是一点一滴的渐进式的社会改良进步。如果说鲁迅的 主张像一剂猛药,针对的是整个民族的顽症,那么胡适的主张像“健”字号的 冲剂,对身体健康的人,能起到调和身心的作用。两种主张各有千秋,习惯于 选边站的我们昨天坚定地选择鲁迅而抛弃胡适,今天又打算选择胡适而抛弃 鲁迅。我们昨天的和今天的立场却都有失偏颇。 再说鲁迅和沈从文。鲁迅和沈从文都是中国现代文坛的大家,一个举着劈向 黑暗的启蒙之剑,一个唱着至善至美的人性之歌。他们代表两种完全不同的 风格,就像玫瑰和紫罗兰,散发着不同的芬芳。但是之后两位文学巨匠却有着 截然不同的命运,在很长一段时间内,鲁迅成了现代文学殿堂里的神,而沈从 文被逐出了文学殿堂。何以如此?非此即彼的极端思维使然也。 有道是,物各有性,水至淡,盐得味。每一位文学大师都是一个独立的存在,文 学的高原上从来就没有臣服的山头 , 只有互相致敬的高峰。一切生命有机体 都需要新陈代谢 , 否则生命就会停止 ; 一种文明只有同其他文明交流互鉴 , 从 而取长补短,才能保持旺盛的生命力。文明交流互鉴应该是平等的、多元的, 而不应该是强制的、单一的。在文学殿堂里只立一尊神,强迫其他诸神臣服, 那是对文学、文化和文明的肢解。 回望历史,肢解文学、文化和文明的事屡见不鲜。两千多年前,中华大地上百 家争鸣,百花齐放,好不热闹。董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”后,孔老夫 子便坐上了“至圣先师”的宝座,一坐就是几千年。从“百家争鸣”到“一 言堂”便是犯了“认水不认盐 , 认盐不认水 , 削山头以成就高峰”的错误。 世界是多元的 , 少些非此即彼、有你无我的对立 , 多些取长补短、共存相生的 包容 , 世界就会变得更加和谐美好。 [亮点评鉴]　文章以“高原上没有臣服的山头”为题,用以比喻要正确认识 文学大师之间的关系,生动形象,含义深刻。文章语言朴实有力, 论证严密;视 角独特,观点新颖,论证雄辩;多用比喻、对比等修辞手法,句式整散结合,错落 有致,既增强了文章的说服力,又增强了文章的艺术感染力。 明技法　明确技法写作好文 一、整句纵横法 　　怎样的作文才能赢得老师的青睐 ? 怎样的作文才能获得高分 ? 如果仔细 分析一下近几年的优秀作文 , 就不难发现 , 在很多优秀作文中 , 整句的运用十 分突出。构造句子或排比、比喻、反复等连排 , 或古诗词连用 , 或段与段的整 句对应,等等,使得文章语言多姿多彩,富有特色。 例文引路 给妈妈的一封信 (2019 课标全国 Ⅱ 优秀作文 ) 亲爱的妈妈 : 您好 ! 我已经迫不及待地要告诉您我今日的所见所感 , 想必您也知道 , 今天 , 在 北京 , 在天安门 , 我们举行了开国大典 ! 毛主席在城楼上宣布 :“ 中华人民共和 国中央人民政府今天成立了 !” 顿时 , 天安门广场上响起了热烈的欢呼声、掌 声。今天 , 中国人民站起来了 , 举国欢庆 , 挥洒热泪 ; 今天 , 我们青年学生在天安 门广场上游行,手中举着旗帜,脸上洋溢着笑容,心中装着信仰,每个人都渴望 投身于祖国建设的新征程!今天,必定是每个中国人终生难以忘怀的日子! 雄壮的国歌奏起了,这代表着反抗,也代表着呐喊!我仿佛看到了无数先烈浴 血奋战、劳动群众辛勤耕耘、领导干部忘我工作的场景。过往荣辱,尽上心 头,我不禁热血沸腾。当中华民族陷入危难的时刻,勤劳善良的中国人民勤于 探索,前赴后继,用血肉之躯发出“最后的吼声”。 列成方阵、齐步并进的官兵向我们走来,他们挺起胸膛,像钢铁巨人一般。同 时,人民空军的飞机也从空中飞过。我们欢呼着把头上的帽子、手里的报纸 和别的东西抛上天去。 五星红旗在天空中飘扬,这代表着团结,也代表着胜利!每个中国人,都为中华 人民共和国的成立做出了贡献,哪怕只是在心中为祖国加油助威,这也成为祖 国母亲梦中最美的话语。 我相信,有了这份团结,中国这条东方巨龙定能腾飞高空!团结尽管不是随处 可见,但它对民族发展的影响是潜移默化、持久深远的。正如海潮高低起伏, 一个国家的发展也是如此。正是这份团结带领着我们中华儿女携手迎接挑 战,在高潮时,不骄傲自满;在低潮中,也不颓废。有了问题就积极解决,有了成 就就多总结经验,如此下去,祖国未来的发展必然越来越好。而这份团结也定 会成为我们日后披荆斩棘、迎难而上的保障,因为团结的力量是坚不可摧的, 也是无人能够抵挡的! 今天是中华民族的开端,我怀着无比激动的心情,将我的快乐、憧憬通过这封 信传递给您,我的妈妈。愿您和我一起迎接这个激动人心的日子,也祝愿我们 伟大的祖国更加繁荣富强! 您的女儿: ××× 1949年10月1日 [亮点评鉴]　本文句式整齐,语言铿锵有力,读来豪情满怀。作者连用整句,既 增强了语势,也让读者感受到了这份胜利的来之不易。文章字里行间洋溢着 壮志豪情,让人振奋。 二、修辞贴切法 修辞,犹如语言百花园中的奇葩,如果能在文章中适当地插几枝,就会给我们 的文章增添几分亮丽的色彩:巧设比喻,可以使所写的事物形象生动;大胆夸 张,会使文章显得灵气飞扬;善用设问,可以启人深思;反复吟哦,可以抒发绵绵 之情;等等。简而言之,修辞运用贴切,常收奇效。 例文引路 让心中燃起劳动之火 (2019课标全国Ⅰ优秀作文) 亲爱的同学们: 大家好!古人云:“民生在勤,勤则不匮。”劳动,既是指引人们迈向幸福生活 的光亮灯塔,又是指延续中华民族历史的优秀传统。当下,“劳动无用论”却 甚嚣尘上。因此,我希望借此次演讲,让同学们对“劳动”二字有更深刻的理 解。 劳动究竟是什么?也许你我都难以精准概括。但请大家环视四周:那堆砌整 齐的一砖一瓦,是工人的劳动;那干净整洁的一道一路,是清洁工的劳动;那茁 壮成长的一草一木,是园丁的劳动 …… 甚至连我们写下的每一笔,也是各自的 劳动。你我都在以劳动丈量时间,用劳动编织生活,无须刻意找寻,在校园里 随手定格,你都可见劳动的汗水在熠熠发光。劳动就在你我身边。 我们劳动,是为了使个人与国家的福祉更进一步。有人指责,何不交给人工智 能?斯言谬矣!人工智能是科技的红利,而不是你懒惰的理由,更何况这红利也 是多少代科技精英们劳动的结晶!而你我劳动,是为了对得起家中那温软可口 的饭菜,对得起家人那饱含期许的眼神,对得起心中那破土发芽的梦想;你我 劳动,是为了向世界发出中国的呐喊,是为了在贸易战中不被他人掐脖要挟, 更是为了身上肩负着的民族复兴的使命。因此你我才会用劳动写就壮丽诗 篇,用劳动谱成华美乐章。你我都在劳动,尽管疲累,但义无反顾。那是因为 我们都深知,松软的沙滩上最容易留下脚印,却也最容易被潮水抹去存在的痕 迹;你我更知道,所有挥洒过的那些汗水,都有使我们苦尽甘来的一天。 心中燃起劳动之火,谁说星星之火不能燎原?同学们!劳动并非肮脏疲惫的代 名词,它更像是以汗水作笔而挥就的青春画卷。所以,在清扫教室时,请仔细 一些;在整理书籍时,请用心一些;在布置考场时,请积极一些;路遇环卫工人清 洁时,请不要捏着鼻子走开;看见工人修理机器时,请不要心生厌恶;遇到园丁 修剪花草时,请保持善意的微笑。唯有你我都增添一点对劳动的尊重与主动, 我们的明天才会更加美好。 诚然,劳动需要你我的辛勤付出,但这并不意味着像无头苍蝇,那样只会使自 己陷入疲累而一无所得的深渊中。应将你劳动的汗水,铺成一步步通向梦想 的道路。只有这样,我们才会越发热爱劳动,在收获成果那一刻心中也会更加 甘甜! 我的演讲到此完毕。谢谢大家! [亮点评鉴]　本文标题形象而富有诗意,事实上这也是全文语言表达上的亮 点。作者有很强的修辞意识,大量使用比喻、排比、反问等修辞手法,行文流 畅,颇具气势,适合演讲情境。作者善于选择素材,并将其编排得当。文章情 理交融,既有较强的感染力,又有个人较深刻的思考,如对人工智能的理解,既 准确又独到。 三、引用生辉法 　　引用能将丰富的文化信息巧妙地展示出来,以显示作者广博的知识和开 阔的视野。常见而实用的方法就是运用一组排比,在排比中巧妙地嵌入古诗 名句,这样既会使语言生动活泼,又能展示作者丰厚的文化底蕴。这样有书卷 气、有诗意的文章,会令人眼前一亮。 例文引路 展劳动风采,筑中国梦想 (2019课标全国Ⅰ优秀作文) 亲爱的同学们: 大家好!今天我很荣幸能站在这里,与大家共谈劳动,共沐劳动之风。 习近平总书记曾指出:“劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人 类文明进步规律的重要诠释。”以总书记的话为指引,重提劳动、弘扬劳 动、普及劳动是时代之必然。 新时代的劳动应是奋斗。有的人说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干? 花点钱让别人去做好了!”可是,依赖金钱、依靠他人获得的快乐是真正的快 乐吗?时代属于奋斗者,奋斗本身就是一种幸福,在劳动中挥洒汗水,在奋斗中 展现智慧,这才是真正的快乐、真正的幸福。 新时代的劳动应是实干。有的人说:“我们这么忙,劳动太占时间了!”但我 们要知道,实践出真知。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学东西不能 只停留在书本上,只保存在脑袋里,而应运用到实践中,做到知行合一,以知促 行,以行求知。所谓“知者行之始,行者知之成”,就是这个道理。 “夙兴夜寐,洒扫庭内”始终是中华民族的传统美德,但是这种劳动只是一室 的劳动,新时代的劳动更应与中国梦紧密结合,与实现中华民族伟大复兴的历 史使命相结合。正是因为劳动创造,我们拥有了历史的辉煌;也正是因为劳动 创造,我们拥有了今天的成就。劳动创造中华民族,也必将创造中华民族伟大 复兴的未来。无论是“禾下乘凉梦,充实天下仓”的袁隆平,还是“分毫不 差,为导弹‘雕刻’翅膀”的曹彦生,都凭借自己的劳动助力中国梦。以劳动 铸国魂,以劳动谋复兴,这不是纸上谈兵,也不是空谈口号,而是时代的号角、 时代的最强音! “艰难困苦,玉汝于成。”新时代的我们站在这庄严的国旗下,更应承担社会 主义建设者和接班人的使命。面向实际,深入实践,努力学习,投身劳动,把劳 动变成习惯,把劳动融入生活,在劳动中磨炼意志,在劳动中创新求变,在劳动 中全面发展,以劳动精神为指引,在新时代放飞梦想,激扬青春。 同学们,我们正值青春,我们是民族的希望、创新的未来。热爱劳动、深入实 践不应只是口号。让我们从自身做起,从点滴小事做起,让劳动托起梦想,让 劳动助力光明之中国! 谢谢大家! [亮点评鉴]　本文的引用如点点星光,虽散布于全文之中但为文章增光添 彩。文中引用习近平总书记的话,增加了文章的时代气息;引用陆游的“纸上 得来终觉浅,绝知此事要躬行”、张载的“艰难困苦,玉汝于成”等名言名 句,增加了文章的文化底蕴。 专题练　精研练习成高手 1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 一片曾经肥沃的土地逐渐变得贫瘠,许多动物陆续离开了这里。 小鸟对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。” 小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松土。 甲虫从远方赶来,和蚯蚓一起忙碌起来。 几年之后,小鸟回来了,带着一群伙伴,它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟 惊讶地发现这片土地已经变得松软,还长出了小草。蚯蚓说:“你离开的这段 时间,甲虫和我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。” 小鸟和伙伴们把种子播撒在了大地上。大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来 了。 要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 (1)审题立意 :_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: (2)写作思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 蚯蚓的 角度。 当动物们陆续离开贫瘠的土地时,蚯蚓依然坚守土地,使土地渐渐恢复生机,体现了它对土地的热爱。 坚守+努力=改变。 坚守与奋斗(直击主 题)。 小鸟的 角度。 小鸟眷恋土地,渴求改变土地面貌,一度离开但带着种子与伙伴回到土地,给恢复生机的土地带来了繁荣。 离开是为了更好地回来服务。 初心不改铸辉煌(标题有意蕴)。 甲虫的 角度。 甲虫和蚯蚓、小鸟相比,是一个外来者,但是它能立刻适应环境,和蚯蚓一同默默耕耘,为土地谋发展。 适应环境,融合发展。 大融合,大发展(标题大气,立意高远)。 土地的 角度。 土地经历了“曾经肥沃—逐渐贫瘠—(经过动物们的努力)逐渐变好—开满鲜花”的过程。土地之所以会重获新生,是因为它善于包容万物。 包容万物,定能迎来改变。 有容乃大(以诗句为 题,切合题旨)。 (示例) 动物们 的角度。 蚯蚓坚守土地,默默耕耘;甲虫和蚯蚓戮力同心,使土地焕发生机;小鸟归来,带来种子,使土地开满鲜花。蚯蚓的坚守、甲虫的协助、小鸟的回归共同创造了这片土地的新辉煌。 戮力同心,铸就辉煌; 共同建设美好家园。 戮力同心,共圆中国梦(观点鲜明、意旨高远)。 大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也 来了。 大地上开满鲜花,引来蝴蝶和蜜蜂,这是蚯蚓、甲虫、小鸟共同建设家园的结果,家园变好了,才引来了这些美好的事物。联系现实生活,只有家乡、祖国发展好了,才能吸引更多优秀人才。 只有发展壮大了才能引来更多优 秀人才;创造辉煌,乐与共享。 花开引来“ 金凤凰”(形象且点明主题)。 续表 2.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 一位物理学家曾致力于研究某课题,但因成绩不佳便转换了领域,结果意外获 得了许多新发现。不少同行称赞他“审时度势”,“跨界”思维让他打开一 片新天地。但有位大科学家却不以为然,他表示尊敬这位物理学家,但不能容 忍这样的做法。这就好比寻找一块木板最薄的地方,在容易钻透的地方拼命 钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”,在最吃力的地方磨砺, 才能取到“火种”。但是也有人说,一辈子钻“最厚的地方”,不如多钻几处 “最薄的地方”,那样更有成就感。这两种取舍,对个体来说,是一道事关自 我发展的选择题;对国家民族而言,则是事关前途命运的必答题。 处于大发展时代的你,对此有何感触和思考?请联系现实生活,表明你的态度, 阐述你的看法。 要求:结合材料的内容和含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 (1)审题立意 :_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标题 开头 思路: 主体 结构 结尾 思路: (2)写作思路: 角度 分析 参考立意 精彩拟题 一位物理学家曾致力于研究某课题,但因成绩不佳便转换了领域,结果意外获得了许多新发现。不少同行称赞他“审时度势”,“跨 界”思维让他打开一片新天地。 大发展的时代给予了每个人很多的选择机会,审时度势者胜,创新求变者强,找到对自己最有利的方面, 就找到了人生木板上“ 薄的地方”。用巧劲替代蛮劲,大胆跨界,就可能在有限的人生取得成就。 跨界思维可取;审时度势者胜。 转换思维天地宽(直接点明写作主旨); 审时度势者“王” (词类活用,灵活巧妙)。 (示例) 只有持之以恒地 “朝最厚的地方钻孔”,在最吃力的地方磨砺,才能取到 “火种”。 “最厚的地方”意味着困难多、风险大。于个人而言,敢于“朝最厚的地方钻孔”就是攻坚克难,终将获得真本领、真才干。于国家而言,“最厚的地方”可能是核心技术、改革中的“拦路虎”等,如果这些问题清除不尽 ,就会影响前进的步伐。 只有直面考验,迎难而上,才有利于开创国家富强、民族振兴的新局面。 迎接挑战,成就自我; 自我发展与国家发展的关系。 志不求易者成,事不避难者进(句式 对仗,富含哲理);“小我”与“大 我”(以对比形式拟题,具有思辨 性)。 与其花大把时间和精力去凿许多“浅井”,不如花同样多的时间和精力去凿一口“深 井”。与其跨界发展,不如专一执着、持之以恒,一生做好一件事,必有大成。 坚守自我,持之以恒。 术业要专攻(化用名言名句,颇具文 学意味)。 续表 一辈子钻“最厚的地方”,不如多钻几处“最薄的地方”,那样更有成就感。 时代提供的可选择的机会有很多,不必强求自己在成绩不佳的领域走到底,选择在自己更擅长、更易于取得成功的领域发力,也会有收获,成就自我。 正确认识自我,做自己擅长的事。 “最薄的地方”也有别样的风景(标题含蓄而 吸人眼球)。 续表