四川省德阳市高中2020届高三一模考试语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 德阳市高中 2017 级“一诊”考试 语文试卷 说明： 1.本试卷分第 I 卷和第口卷，共 10 页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草 稿 纸上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。 2.本试卷满分 150 分,150 分钟完巻。 第 I 卷（阅读题） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题每小题 3 分，共 9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。 于是，针对考生开办的“补习班”便应运而生。 说起古代的“补习班”，书院无疑名气最大、招牌最亮。书院始于唐，完备于宋，废止 于清，前后有千余年的历史，产生了许多学霸，培养出诸多政治、学术、文学等大咖。范仲 淹、魏源、左宗裳等历史名人都曾就读于书院。 书院分官私两类。私人书院最早为私人读书的书房，官办的书院则是官方修书、校书或 偶尔为皇帝讲经之场所。唐末至五代期间，战乱频繁，官学衰败，许多读书人避居山林，遂 模仿佛教禅林讲经制度创立书院，形成了中国封建社会特有的教育组织形式，进而打破了集 藏书、教学等于一体的官办书院“一家独大”的垄断局面。据清嘉庆年间官修《全唐文》收 录的南唐文字训诂学家徐错《陈氏书堂记》载，五代时期，著名的“高考补习班”是南朝宜 都王陈叔明后裔创办并不断扩大的位于浔阳县（今江西德安）的“陈氏书堂”。“堂虎数十 间，聚书数千卷，子弟之秀者弱冠以上皆就学焉……四方游学者，自是宦成而名立，盖有之。” 进入社会稳定、经济发展的北宋初期，私人开办书院的现象越来越多。据史料记载，两 宋时的书院达七百所，且大多为地方上热爱教育和文化的人出资兴建。他们花重金聘请已回 乡或致仕的举人、进士或有名气的学者担任老师，欧阳修、梅尧臣、朱熹等都给书院的学生 上过课。书院除了要求学生熟读四书五经，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格 律、步骤等。宋朝和唐朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。于是，一些“年 度热点问题（如当年的河运海运、粮食问题、边界争端等）”便成为学生考前必须掌握的重 中之重。明清时代，科举更为火爆，明代各类书院发展到一千多所，针对科考“八股文”， 这些书院纷纷高薪聘请“名师”和已考取功名的才子担任补习老师，那些科场老手根据自己 - 2 - 的考试经验，精心选编诸多标准的八股文训练学生，并装订成册供学生学习模仿，以便科考 取得高分。 更有趣的是，古代也有“押题”达人。史上最牛的“高考补习班”老师吕祖谦“押题” 简直神乎其神。他与朱熹、张拭齐名，时称“东南三贤”。朱熹的儿子、张栻的女儿都曾投 其门下求学。特别是针对科考，吕祖谦还专门创立了类似现代中学的“AA 班”，并量身定制 了一册“模拟复习大纲及考理”，因封面为黄色，所以又称“黄册子”。传说一名学生拥有 “黄册子”且能正确解答里面的题目，科考就能顺利过年。于是，前来“补习”的学生“至 千百”。当然，吕祖谦这种专门针对考试而施教的做法也备受诟病，同时期的温州乐清诗人 刘黻就讥讽道：“区区黄册子，所事惟夺魁。” 自宋仁宗执政末开始到清朝取缔科考止，封建朝廷也多次打压私人开办的书院，但都未 能根绝。 （摘编自赵朵斤《古代科考也有人押题》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 古代“补习班”的产生，是与古代朝廷釆用科举考试选拔人才的时代需求相适应的，其发 展历史悠久。 B. 五代时期浔阳县的陈氏书堂颇具规模，“堂虎数十间，聚书数千卷”，当地已成年的子弟 都可以来这里修习。 C. 北宋时期，私人开办书院的现象越来越多，有据可査的书院数量达七百所，多为地方上热 爱教育和文化的人岀资兴建。 D. 封建朝廷为了遏制私人书院对科举考试公平性的干扰，自宋仁宗执政末期始即多次打压私 人书院，但都未能使其根绝。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以古代书院为论述对象，从其岀现的背景说起，按朝代顺序，介绍了它历史发展的过 程。 B. 第三段比较了官私书院的不同，用例证法论述了私人书院的发展打破了官办垄断的局面。 C. 朱熹的儿子和张秋的女儿都曾在吕祖谦处求学，从侧面证明位列“东南三贤”的吕祖谦有 较高学问。 D. 文章虽然在“谈古”，但语言幽默风趣，用词有时代感，介绍古代科考的相关历史有独特 的视角。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） - 3 - A. 唐末至五代间，一些避居山林的读书人创立私人书院，战乱频繁与官学式微是其产生的间 接原因。 B. 明代书院通过高薪聘名师、精编辅导材料、模拟训练以提高考生中榜率的做法，可谓煞费 苦心。 C. 文章论述的私人书院为迎合科举考试的需要而功利施教的做法，很值得现代教育人反思。 D. 虽然吕祖谦自创的备考模式很受考生追捧，但同时期的诗人刘黻却对吕祖谦的为人颇有微 词。 【答案】1. A 2. A 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快 速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 B 项，“当地已成年的‘子弟’”错误，范围扩大，原文第三段“堂虎数十间，聚书数千卷， 子弟之秀者弱冠以上皆就学焉……四方游学者，自是宦成而名立，盖有之。”可知有“子弟 之秀者”的限定。 C 项，“北宋时期，私人开办书院的现象越来越多，有据可査的书院数量达七百所”错误，时 间错位，第四段“据史料记载，两宋时的书院达七百所，且大多为地方上热爱教育和文化的 人出资兴建”，可知是“两宋”达七百所，不是“北宋”。 D 项，“自宋仁宗执政末期始即多次打压私人书院”错误，无中生有，原文并未明确说明打压 私人书院的原因。相关信息最后一段“自宋仁宗执政末开始到清朝取缔科考止，封建朝廷也 多次打压私人开办的书院，但都未能根绝”。 故选 A。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。 A 项，“文章以古代书院为论述对象”错误，第二段“说起古代的‘补习班’，书院无疑名气 最大、招牌最亮”，可知全文论述的对象是古代“补习班”，而非书院。 故选 A。 【3 题详解】 - 4 - 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。 要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相 关内容加以比照，确定答案。 D 项，“但同时期的诗人刘黻却对吕祖谦的为人颇有微词”错误，倒数第二段“当然，吕祖谦 这种专门针对考试而施教的做法也备受诟病，同时期的温州乐清诗人刘黻就讥讽道：‘区区 黄册子，所事惟夺魁。’”可知刘黻是对吕的这种做法颇有微词。 故选 D。 【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、 论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、 外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核； 论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结 构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型 有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、 论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 昨天（3 日），经济合作与发展组织正式公布了 2018 年国际学生评估项目测试结果，也称 PISA 测试，在全部 79 个参测国家和地区对 15 岁学生的抽样测试中，我国北京、上海、江苏、 浙江等四省市作为一个整体，取得全部 3 项科目第一的好成绩。2009 年、2012 年上海 PISA 成绩曾连续两次排名第 1，但 2015 年由北京、上海、江苏、广东四省市参加的 PISA 测试成绩 排到第 10。 按照 PISA 測试的抽样规定，城乡、普职，公办、民办学校，都要按学生人数等比例抽样， 要真实地反映所有学校、所有学生的情况。測试结果还显示：我国教师教学方法较先进。我 国四省市教师捜长使用适应性教学策略，适应性教学指数排第 4 位。在阅读范围方面，参测 学生阅读范围广，24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物，19.2%的学生每月多次阅读三 种类型的读物。此外，家长高度重视学生教育。我国四省市家庭教育资源指数排第 18 位，超 过了一些与我国四省市家庭经济水平相当、或更高的国家（地区）。 据了解，该项目测试还反映出了我们一些具体问题，比如，我国乡镇师资短缺问题较为 严重；学生学习时间较长，我国四省市学生平均校内课堂学习时间为 31.8 小时/周；我国四 - 5 - 省市学生的学习效率在参测国家（地区）中排名靠后；我国四省市学生的学校归属感和满意 度不高，分别排第 51 位和第 61 位。 （央视网消息，2019 年 12 月 4 日，有删改） 材料二 PISA，全称 ProgrammeforInternationalStudentAssessment，中文翻译为“学生能力国 际评估”，PISA 測试评估主要分为 3 个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。 阅读素养，即对书面语言的理解、应用和反应的能力。具体为对文章总体理解的能力、 获取信息的能力、解释丈章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能 力。它测试连续性文体和非连续性文体两种，连续性文体包括叙述性文体、说明性文体、描 述性文体、辩论、劝导性文体，非连续性文体包括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广 告等。 数学素养，是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力，能够进行数学判断，运用 数学知识解决问题。通过数学内容、数学过程、数学的材料背景三个维度来测试。 科学素养，是应用科学的知识来确定问题，解决问题的能力，分为科学概念、科学过程、 科学情景三个维度来测试。科学概念与物理、生物、化学、地球学和空间科学有密切联系， 学生必须能够理解这些概念并能把它们应用在真实的生活情景中。科学过程主要集中在获取、 解释和论证能力方面。科学情景主要有以下层次：个人和家庭；社区（公共的）情境；世界 生活（全球的）情境;历史相关性的情境。 （“百度知道”有删改，访问量 13761 次） 材料三 华东师范大学教授袁振国用“三个不代表”表达自己的观点。 PISA 成绩不代表全部教育成绩，PISA 成绩反映的主要是学业成绩、认知能力，而一个人 的成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如社会责任表现， 情绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等。当一个人走上工作岗位 后，后者的作用将越来越超过知识和认知能力的作用。而中国教育中普遍存在的高分低能现 象则暴露出中国教育在社会和情感能力培养上的不足。 PISA 成绩不代表投入产出成绩。成绩投入的时间越少效率越高，时间投入相同，成绩越 好则效能越高。中国学生的学科能力优异令人自豪，但也付出了很大的代价，最大的代价就 是学习时间太长，课业负担过重。中国学生花在学业上的时间是其他国家平均时间的一倍。 PISA 成绩不代表学生满意程度。我们知道，快乐和兴趣是学习的内在动力，也是健康人 - 6 - 格的基础。“中学狠学、大学狠玩”的不正常现象正是对无兴趣学习的报复，是学生学习长 期处于被动和压抑的扭曲性反映。实现学生学习和生活的自由、主动、创造性发展，任重道 远。 （中国教育学会，“湖畔问教”公众号，2019 年 12 月 4 日） 4. 下列对“PISA 测试”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 2018 年的 PISA 测试，是经济合作与发展组织在全球的 79 个参测国家和地区对 15 岁学生 的抽样测试 C B. 通过对参测学生的阅读素养、数学素养和科学素养三个领域的测试，主要反映学生的学业 成绩和认知能力。 C. 阅读素养的考查，主要是测试对书面语言的理解、应用和反应能力，测试文本是学生在学 习和生活中常用常见的。 D. PISA 成绩不代表全部教育成绩，因为一个人的成功和幸福取决于他的非认知能力，取决于 社会和情感能力。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A. 我国 PISA 成绩重返世界第一的原因，是教师教法较为先进、学生阅读范围广，家庭教育 重视学生教育等。 B. 2018 年的测试，反映出我国参测地区的学生的学习时间长，课业负担过重，学习效率不高， 满意度不高。 C. 我国参加每三年一次的 PISA 测试的地区中一直有上海，后来陆续有其他省市的加入。 D. PISA 测试不但分为了三个领域，每个领域内又细分了不同内容或维度，测试更为精准。 6. 经济合作与发展组织认为，PISA 测试能反映参加测试的国家和地区的基础教育发展水平， 请结合材料分析这一说法的根据。 【答案】4. D 5. A 6. ①PISA 测试的抽样是要按学生人数等比例抽样，能真实地反映所有学校、所有学生的情况。 ②PISA 测试的三个领域，是基础教育中重要的学习内容，也是学生未来发展的必备能力（应 用知识来解决实际问题的能力）。③PISA 测试不光反映学生的成绩，还能反映与之相关的教育 教学环境等诸多的情况。④PISA 测试能反映出中国教育中普遍存在的高分低能现象，在社会 和情感能力培养上的不足。 【解析】 【4 题详解】 - 7 - 本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体 和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握 题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时 要认真核对，找出符合题干的选项。 D 项，“……因为一个人的成功和幸福取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力”错误， 曲解文意。材料三“PISA 成绩不代表全部教育成绩，PISA 成绩反映的主要是学业成绩、认知 能力，而一个人的成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如 社会责任表现，情绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等”。可知 是“还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力”，并没有否定 PISA 测试的认知能力 的作用。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 A 项，“我国 PISA 成绩重返世界第一的原因，是教师教法较为先进……”错误，原文只是显 示了这些特点，并未说与成绩之间的因果关系。材料一“測试结果还显示：我国教师教学方 法较先进。我国四省市教师捜长使用适应性教学策略，适应性教学指数排第 4 位……家长高 度重视学生教育。我国四省市家庭教育资源指数排第 18 位，超过了一些与我国四省市家庭经 济水平相当、或更高的国家（地区）”。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通 读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本， 仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条 作答。“按照 PISA 測试的抽样规定，城乡、普职，公办、民办学校，都要按学生人数等比例 抽样，要真实地反映所有学校、所有学生的情况”，即 PISA 测试的抽样是要按学生人数等比 例抽样，能真实地反映所有学校、所有学生的情况。“PISA 測试评估主要分为 3 个领域：阅 读素养、数学素养及科学素养”“阅读素养，即对书面语言的理解、应用和反应的能力”“ 数 - 8 - 学素养，是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力”“科学素养，是应用科学的知识 来确定问题，解决问题的能力”，即 PISA 测试的三个领域，是基础教育中重要的学习内容， 也是学生未来发展的必备能力（应用知识来解决实际问题的能力）。“据了解，该项目测试还 反映出了我们一些具体问题，比如，我国乡镇师资短缺问题较为严重；学生学习时间较长， 我国四省市学生平均校内课堂学习时间为 31.8 小时/周；我国四省市学生的学习效率在参测 国家（地区）中排名靠后；我国四省市学生的学校归属感和满意度不高，分别排第 51 位和第 61 位”。即 PISA 测试不光反映学生的成绩，还能反映与之相关的教育教学环境等诸多的情况。 “PISA 成绩不代表全部教育成绩，PISA 成绩反映的主要是学业成绩、认知能力，而一个人的 成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如社会责任表现，情 绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等。当一个人走上工作岗位后， 后者的作用将越来越超过知识和认知能力的作用。而中国教育中普遍存在的高分低能现象则 暴露出中国教育在社会和情感能力培养上的不足”，即 PISA 测试能反映出中国教育中普遍存 在的高分低能现象，在社会和情感能力培养上的不足。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题,15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如愿以偿 ［美］吉尔博特・莱特 坐在联合火车站的检票室内，我能看清走上台阶的第一个人。 我左侧杂志亭的主人托尼研究概率学，因为他喜欢赌赛马。他宣布根据他的理论可以算 出，如果我在这儿再工作 120 年，我就会看见世界上所有的人。 于是我得出这样的结论：如果你在像联合火车站这样的大站停留足够长的时间，你将看 - 9 - 到旅行的每一个人。 我将我的理论告诉给许多人，可除哈里外没有人为之所动。他 3 年前来此，接 9：05 的 火车。 我还记得第一次见到哈里的那个晚上。当时他很瘦，很焦急。他穿戴整齐，我知道他在 接他的恋人，而且见面马上就结婚。我不用解释我是怎样知道这一切的。 如果你像我一样在观察人们等在台阶尽头中度过 18 年，你也会很容易地得出上述结论。 瞧，旅客们上来了，我得忙一阵儿。直到 9：18 的车快到时，我才得闲看一眼台阶尽头， 令我吃惊的是那年轻人还在那儿。 9：18 的车过去了，她没来。9：40 的车也过去了。乘 10：02 的车的旅客来了，又纷纷 离去了，哈里绝望了。他来到我的窗前，我问他，她长的是什么样。 “她小个儿，有点黑，19 岁，走路很端庄。她的脸，”他想了一下说，“看起来很精神， 我的意思是她会发疯，但从不持续很久。她的眉毛中间皱起一个小疙瘩。她有一件棕色皮装， 不过也许她不穿那件。” 我不记得见过那样的人。 他给我看他收到的电报：星期四到，车站接我。爱你爱你爱你爱你，梅。发自纳伯拉斯 卡州的奥麦哈。 “那么，”我最后说，“为什么不给你家打电话？也许她先到了。” 他不自然地看了我一眼。 “我到这儿才两天。我们打算见面后去南部，在那儿我有一份工作。她，她没有我的地 址。”他指着电报，“我收的是普通邮件。” 说完他走向台阶的尽头，察看乘 11：22 的火车到来的旅客。 我第二天上班时，他又在那儿，他一看见我就走了过来。 “她有工作吗？”我问。 他点点头：“她是个打字员。我给她以前的老板发过电报，他们只知道她辞了工作去结 婚了。” 这就是我们相识的开始。以后的三四天，哈里接每一趟火车。当然，沿线做了查找，警 察也参与了此事，但是没能帮上忙。我看得出，他们都认为梅显然是愚弄了他。但不管怎样， 我从不相信。 大约两星期后的一天，哈里和我闲聊。 “如果你等得足够久，”我说，“总有一天你会看见她走上这个台阶的。” - 10 - 他转过身看着台阶，就像我们从未见过面似的，但我仍继续解释着托尼由概率学得出的 结论。 第二天我来上班，哈里就站在托尼的杂志亭柜台后面。他难为精地看着我说：“你瞧， 我总得有份工作，是不是？”于是，他成了托尼的伙计。我们再也没有说起梅，也没有提到 我的理论。但我注意到，哈里总是看着走上台阶的每一个人。 年底，托尼在一次赌博的争吵中被杀了，托尼的遗孀将杂志亭交给哈里经营。 过了一段时间，她又结婚了，哈里便买下了杂志亭。他借钱安装了苏打水机，不久他的 生意便初具规模。 昨天，我听到一声惊叫，接着是很多东西纷纷掉落的声音。惊叫的是哈里，哈里跃过柜 台时碰掉了许多布娃娃和其他东西。他冲过去，一把抓住一个离我的窗口不足 10 码处的姑娘。 她小个儿，有点黑，眉毛中间皱出一个小疙瘩。 好一阵子，他们相互拥抱着，笑着，叫着，语无伦次。她似乎说：“我原本指的是汽车 站……”他抢着告诉她为了找她他做了许多事。显然，3 年前梅是乘汽车而不是乘火车，她电 报中指的是汽车站而不是火车站。她在汽车站等了很多天，为找哈里花掉了所有的钱，最后 她找了一份打字的工作。 “什么？”哈里说，“你就在镇上工作？一直都是？”她点了点头。 “噢，天哪，你为什么不到火车站来？”他指着他的杂志亭，“我一直在那儿，那是我 的，我能看见走上台阶的每一个人……”她的脸色有些苍白。好长时间她都看着台阶，并用 微弱的声音说：“我，我以前从未走上这个台阶。你知道，我昨天才为了业务上的事走出这 个镇子……噢，哈里！”她用双臂搂着他的脖子，真的哭了起来。 过了一会儿，她退一步指着火车站的北端说：“哈里，3 年了，整整 3 年啊，我就在那儿， 就在这个车站工作，打字，就在站长办公室。 对我来说，惊奇的是概率学对这对有情人如此苛刻，最终使梅走上台阶竟需要如此长的 时间。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 第一段写“我”能看清走上台阶的第一个人，这意味着“我”检票工作要开始了;后文写 哈里能看见走上台阶的每一个人，表明他是在找梅。 B. “我不用解释我是怎样知道这一切的。”这句看似与小说情节无关的话，既引出下文，又 留下悬念，还能表现作者写作的“读者意识二 C. 小说情节安排详略得当，写哈里等梅，详细生动;写警察参与找梅，一笔带过，并用“他 - 11 - 们都认为梅显然是愚弄了他”反衬哈里的坚守。 D. 哈里等梅的过程可分为三个阶段，先是每天到火车站接每一班车，后来成了托尼的伙计， 深得托尼夫妇信任，最后买下杂志亭做了老板。 8. 有评论家说：“小说男女主人公的坚守，使人感动，也令人遗憾。”你对此怎么理解？请 结合全文简要说明。 9. 小说中三次写到“我”的“概率学”，这样写有什么作用？请结合作品具体分析。 【答案】7. D 8. 使人感动在于：（1）哈里望眼欲穿，在火车站坚定守候，苦等三年；（2） 梅用尽盘缠，痴心不变，在镇上打字度日；（3）二人如愿以偿，终得相聚。令人遗憾在于：（1） 哈里主观臆断，滞留火车站；（2）梅死守当初想法，在汽车站久等，在镇子里谋生从未到过 火车站；（3）两人各执一念，错过三年。 9. 第一次是在小说开头，介绍“我”的“概率学”的来历，引出主人公哈里，展开故事情节； 第二次写到“我”的“概率学”，是在哈里苦等梅两星期后，表现他初心不改、决心守候， 推动情节发展；第三次写“我”的“概率学”，是在小说结尾男女主人公已经相聚时，表达 “我”的感慨，引人深思，回味无穷。 【解析】 【7 题详解】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识 选项与原文的细微差别，做出判断。 D 项，“深得托尼夫妇信任”错误，小说中没有足够支撑这个说法的相关表述。文章相关信息 “年底，托尼在一次赌博的争吵中被杀了，托尼的遗孀将杂志亭交给哈里经营”“过了一段 时间，她又结婚了，哈里便买下了杂志亭”。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准 确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所 在，在解答的时候要突出这一点内容。使人感动在于，“这就是我们相识的开始。以后的三 四天，哈里接每一趟火车。当然，沿线做了查找，警察也参与了此事，但是没能帮上忙”“第 二天我来上班，哈里就站在托尼的杂志亭柜台后面”“过了一段时间，她又结婚了，哈里便 买下了杂志亭。他借钱安装了苏打水机，不久他的生意便初具规模”，可知哈里望眼欲穿， - 12 - 在火车站坚定守候，苦等三年；“显然，3 年前梅是乘汽车而不是乘火车，她电报中指的是汽 车站而不是火车站。她在汽车站等了很多天，为找哈里花掉了所有的钱，最后她找了一份打 字的工作”，可知梅用尽盘缠，痴心不变，在镇上打字度日；“她用双臂搂着他的脖子，真 的哭了起来”，可知二人如愿以偿，终得相聚。令人遗憾在于，“我原本指的是汽车站……”， 可知哈里主观臆断，滞留火车站；“我，我以前从未走上这个台阶。你知道，我昨天才为了 业务上的事走出这个镇子……噢，哈里”，可知梅死守当初想法，在汽车站久等，在镇子里 谋生从未到过火车站；两人各执一念，错过三年。 【9 题详解】 本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点 明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及 交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起 承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。 尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。② 对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在 读者的位置上考虑情节的作用。第一次是在小说开头，“于是我得出这样的结论：如果你在 像联合火车站这样的大站停留足够长的时间，你将看到旅行的每一个人”“我将我的理论告 诉给许多人，可除哈里外没有人为之所动。他 3 年前来此，接 9：05 的火车”，即介绍“我” 的“概率学”的来历，引出主人公哈里，展开故事情节；第二次写到“我”的“概率学”， 是在哈里苦等梅两星期后，“他转过身看着台阶，就像我们从未见过面似的，但我仍继续解 释着托尼由概率学得出的结论”，即表现他初心不改、决心守候，推动情节发展；第三次写 “我”的“概率学”，是在小说结尾男女主人公已经相聚时，“对我来说，惊奇的是概率学 对这对有情人如此苛刻，最终使梅走上台阶竟需要如此长的时间”，即表达“我”的感慨， 引人深思，回味无穷。 【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事 件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具 体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的 表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说 一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎 样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流 - 13 - 露出的态度，进而去推测小说的主题。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题,19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 田单者，齐诸田疏属也。愍王时，单为临菑市掾，不见知。燕师长驱平齐，而田单走安 平，令其宗人尽断其车轴末而傅铁笼。已而燕军攻安平城坏齐人走争涂以轊①折车败为燕所 虏唯田单宗人以铁笼故得脱东保即墨。燕既尽降齐城，唯独莒、即墨不下。引兵东围即墨， 大夫败死。城中相与推田单，立以为将军．．，以即墨距燕。惠王立，与乐毅有隙。田单闻之， 乃纵反间于燕，宣言曰：“乐毅以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即 墨以待其事。齐人所惧，唯恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。田单又 宣言曰：“吾唯惧燕军之劓所得齐卒置之前行与我战，即墨败矣。”燕人如其言。城中人见 齐诸降者尽劓，皆怒，坚守，唯恐见得。单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人， 可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单身操版臿。 与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降 于燕，燕军皆呼万岁。田单又令即墨富豪遗燕将，曰：“即墨即降，愿无虏掠吾族家妻妾， 令安堵。”燕将大喜，许之。田单乃收城中得千余牛，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧 其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。五千 人因衔枚．．②击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。燕军 扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归。卒至河上．．。齐七十余城皆复为齐。乃迎襄 王于莒，入临菑而听政．．。襄王封田单，号曰安平君。 （节选自《史记•田单列传》，有删改。） 注：①轊 wèi：车轮的轴头。②衔枚：古代行军时一种约束喧哗的办法。枚：像筷子一样 的东西，横衔在口中，两端用小绳结在脖子后面。 10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走/争涂/以轄折车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼/故得脱东 保即墨 B. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走争/涂以輯折/车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼/故得脱东 保即墨 C. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走/争涂/以輯折车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼故得脱/东 保即墨 - 14 - D. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走争/涂以轄折/车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼故得脱/东 保即墨 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 将军：指军政官员的职位或爵号。文中指的是齐王授予田单的职位。 B. 衔枚：枚，像筷子一样的东西，横衔在口中，行军时约束喧哗的方法。 C. 河上：河，指黄河。意为黄河北岸，在文中指齐国的施北界。 D. 听政：帝王或摄政的人上朝听取臣子报告，决定政事或坐朝处理政务。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 田单聪明睿智，未雨绸缪。当燕军攻打齐国时，他逃到安平，让同族人提前把车轴末端部 位锯下，安上铁箍,以便不时之需。 B. 田单善于审时度势,巧施离间计。他扬言乐毅缓攻即墨是待机图变自己称王。燕惠王深信 不疑，让骑劫代替乐毅，齐国因此消除一大威胁。 C. 田单深谙战略艺术,巧用迷惑计。他命精壮甲士隐伏城内，让老弱、妇女登城守望。又令 即墨富豪持重金贿赂燕将进而麻痹燕军。 D. 田单擅长岀奇制胜，巧布火牛阵。他命人趁夜纵火牛直冲燕军营，继以士卒和百姓全面追 击，一举摧毁了燕军，收复齐国失地。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）燕人如其言,城中人见齐诸降者尽劓，皆怒，坚守，唯恐见得。 （2）燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）燕人按照田单散布的话（去做），城中的人看见那些投降燕军的齐国人都被割掉鼻 子，都愤怒，坚守城邑，只怕被活捉。 （2）燕军慌乱四散逃跑，齐人追逐逃走的败兵,所经过的城镇都背叛燕国来回归齐国。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。根据句意断句。 “齐人走”与“争涂”是两件事，指齐人奔逃，抢路逃跑，需要断开，排除 BD。“以……故” 应在一个句子中，意为由于……的缘故，“唯田单宗人以铁笼故得脱”大意是唯有田单宗族 - 15 - 之人由于铁帽包住了车轴的缘故，得以逃脱，句意完整，应在“脱”后断句，排除 A。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 A 项，“文中指的是齐王授予田单的职位”说法有误，原文“城中相与推田单，立以为将军” 理解为：城中共同推举田单，拥立（田单）做将军，不是齐王授予的。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文内容的概括和分析，不正确的一项”。 D 项，“继以士卒和百姓全面追击”说法错误，原文是“五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之， 老弱皆击铜器为声”，意思是五千人衔着枚趁机攻击燕军，而城中人擂鼓呐喊追击燕军，老 弱都击打家中各种铜制器具制造声响。可知百姓并未追击。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1） 中，“如”，按照；“劓”，被割掉鼻子；“见”，被。全句译为：燕人按照田单散布的话 （去做），城中的人看见那些投降燕军的齐国人都被割掉鼻子，都愤怒，坚守城邑，只怕被活 捉。（2）中，“扰乱”，慌乱；“走”，逃跑；“畔”，通“叛”，背叛。全句译为：燕军 慌乱四散逃跑，齐人追逐逃走的败兵,所经过的城镇都背叛燕国来回归齐国。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 - 16 - “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 田单，是齐王田氏宗室的远房亲属（齐原为姜姓诸侯国，战国初年齐相田和正式夺取政 权）。齐愍王时代，田单为临淄（齐国都城）管理市场的属官，不被人知晓。燕国军队迅速地 长途进军（指没有遇到抵抗）平定齐国绝大部分地区，而田单逃奔安平（城邑名），让同一家 族的人把轴两头的尖端部分统统锯断，再用铁箍包住。待到燕国军队攻打安平，城墙倒塌， 齐人奔逃，抢路逃跑，由于车轴头被撞断，车子也就毁坏了，被燕军所俘虏。唯有田单宗族 之人由于铁帽包住了车轴的缘故，得以逃脱。往东逃到即墨，据城坚守。燕军已经使齐国其 他城邑全都投降了，只有莒城和即墨没有攻下。燕国率军向东围困即墨。即墨的长官出城与 燕军作战，战败而死。城中共同推举田单，拥立（田单）做将军，凭借即墨城来抵御燕军。 惠王即位，与乐毅有隔阂。田单听说后，对燕国施用反间计，扬言说：“乐毅用攻打齐国做 幌子，实际是想联合即墨和莒的守军，自己来做齐王。齐人没有归附，所以暂且缓攻即墨以 等待即墨一带的人慢慢归附乐毅。齐人所害怕的，是只怕别的将领来了，那样即墨城就毁灭 了。燕王以为这是对的，派骑劫代替乐毅。田单于是扬言说：“我只害怕燕军将所俘虏的齐 国士兵割掉鼻子，并把他们放在燕军前面的行列来同齐军作战，即墨（会因此而）被攻下了。” 燕人听说了它，按照田单散布的话去做。城中的人看见齐国那些投降燕军的人都被割掉鼻子， 都愤怒，坚守城邑，只怕被活捉。田单又施用反间计说：“我害怕燕军挖掘我们城外的坟墓， 侮辱我们的祖先，当会为此感到痛心。”燕军挖掘全部的坟墓，焚烧死尸。即墨人从城上望 见，都流泪哭泣，都想出战，怒气自然比原来大了十倍。田单就亲自拿着筑板和铁锹参加修 建防御工事。和士兵分担辛劳，把妻妾编在军队里服役，要他们把饮食全都拿来犒劳将士。 令披甲的士兵埋伏，让老弱妇幼登上城墙，派遣使者向燕约定投降，燕军都高呼万岁。命令 即墨的富豪赠给燕国将领，说：“即墨马上投降，希望不要掳掠我同族的妻妾，令他们安居。” 骑劫非常高兴，答应他。田单于是在城内收集到一千多头牛，把锋利的尖刀绑在牛角上，把 淋了油脂的芦苇扎在牛尾上，再给芦苇梢点火燃烧。在城墙上挖数十个洞，夜晚放开牛，五 千多名壮士跟随在牛的后面。牛尾灼热，愤怒地冲向燕军，燕军非常惊异。五千人衔着枚趁 机攻击燕军，而城中人擂鼓呐喊追击燕军，老弱都击打家中各种铜制器具制造声响，声音震 天动地。燕军非常惊惧，失败逃走。燕军纷乱逃走，齐人追赶逃跑的敌人，所经过的城邑都 背叛了燕国，重新回归齐国。终于退动了黄河北岸。而齐国的七十多座城邑又成为齐国领土。 于是到莒城迎接齐襄王，进入临淄处理政事。襄王封赏田单，封号为安平君。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题,9 分） - 17 - 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉济驿重送严公四韵（其一） 杜甫 远送从此别，青山空复情。 几时杯重把，昨夜月同行。 列郡讴歌惜，三朝出入荣。 江村独归处，寂寞养残生。 14. 下列对本诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“远送”发端，又借山言人，情致婉曲，意深而情长，表达诗人不忍相别又无可奈 何之情。 B. 古人云"诗用倒挽，方见曲折。”颔联先写憧憬重逢，再言昨夜欢宴之景，增添了别样的 情 趣韵致。 C. 颈联叙写严武荣居高位，离任时受到百姓赞美，表达了自己想如严公一般做一个受人 爱 戴的好官。 D. 尾联“独”字见别后的孤单无依，“残”字含风烛余年的悲凉凄切，道尽知己远去的冷落 和惆怅。 15. 与诗人的《望岳》相比，这首诗的语言风格有什么不同？ 【答案】14. C 15. 《望岳》语言用语新奇，雄浑豪放。如诗以问句开头，把常见于句首 的夫字融于句中，新奇别致。又如诗人用“岱宗”直言泰山为五岳之宗，用“齐鲁”大地为 衬托泰山之雄阔，用“割”字写泰山割断阴阳充满雄浑之力量。或如尾联，“会当绝顶”“览 众山之小”又体现其勇于攀登，傲视一切的豪情。本诗语言平中见奇，奇中见沉郁。如诗人 直切送别，把“远送从此别”“几时杯重把”前置，突岀不舍之意及再相遇的艰难，增添别 样奇趣。又如尾联选用“独归”“寂寞”“残生”等有极强主观色彩的词暗含对自己余生孤 苦无依的沉郁之情。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏， 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗 歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 - 18 - C 项，“表达了自己想如严公一般做一个受人爱戴的好官”错误，颈联主要是讴歌严武，没有 “表达了自己想如严公一般做一个受人爱戴的好官”。颈联中诗人想到，像严武这样知遇至 深的官员恐怕将来也难得遇到，于是离愁之中又添一层凄楚。关于严武，诗人没有正面颂其 政绩，而说“列郡讴歌惜，三朝出入荣”，说他于玄宗、肃宗、代宗三朝出守外郡或入处朝 廷，都荣居高位。离任时东西两川属邑的人们讴歌他，表达依依不舍之情。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查把握诗歌语言风格和比较阅读的能力。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践 中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是 具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不 同作品往往表现出不同的风格。翻译：远送你从这里就要分别了，青山空自惆怅，倍增离情。 什么时候能够再举杯共饮，昨天夜里我们还在月色中同行。各郡的百姓都讴歌你，不忍心你 离去，你在三朝为官，多么光荣。送走你我独自回到江村，寂寞地度过剩下的岁月。《奉济驿 重送严公四韵（其一）》是唐代诗人杜甫创作的送好友严武的诗作。此诗既赞美严武，也发出 他自己“寂寞养残生”的叹息。诗意在送严武奉召还朝。诗人曾任严武幕僚，深得严武关怀， 所以心中那种依依不舍的别离之情，不必再用言语解释。这首诗语言质朴含情，章法谨严有 度，平直中有奇致，浅易中见沉郁，情真意挚，凄楚感人。前四句倒装，增添了诗的情趣韵 致。首联如果把“青山”一句提到前面，就会显得感情唐突，使人不知所云；颔联如果把“昨 夜”一句放在前面，便会显得直白而缺少情致。现在次序一倒，就奇曲多趣了。这正是此诗 平中见奇的地方。最后两句抒写诗人送别后的心境。“江村独归处，寂寞养残生。”“独” 字见离别之后的孤单无依；“残”字含风烛余年的悲凉凄切；“寂寞”则道出知遇远去的冷 落和惆怅。两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊，依恋惜别之情溢于言表。《望 岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰 山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困 难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。一二句写泰 山山脉绵延辽阔，句首的夫字融于句中，新奇别致，诗人用“岱宗”直言泰山为五岳之宗， 用“齐鲁”大地为衬托泰山之雄阔；三四句写泰山雄峻磅礴，诗人用“割”字写泰山割断阴 阳充满雄浑之力量；五六句是仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登 山所见景象，同时抒发自己的抱负，尾联，“会当绝顶”“览众山之小”又体现其勇于攀登， 傲视一切的豪情。全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望” - 19 - 字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。这首诗寄托 虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。语言用语新奇，雄浑豪 放。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选 项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题,6 分） 16.补出下列句子中的空缺部分。 （1）《左传•曹刿论战》记载，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道:________， ________。 （2）《阿房宫赋》中杜牧用“________,________”两句，写宫女倒掉洗脸水就使河上泛起了 一层油脂，展示了皇宫生活的奢靡。 （3）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中认为如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽然 有“________”之雄心，只怕会有“________”的结局。 【答案】 (1). 肉食者谋之 (2). 又何间焉 (3). 渭流涨腻 (4). 弃脂水也 (5). 封狼居胥 (6). 赢得仓皇北顾 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积 累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的 出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。情景默写的方式增加了对 学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记。本题要注意如下字词：焉、涨 腻、脂、胥、仓皇。 第 II 卷（表达题） 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成各题。 人类拥有了越来越多的光亮，却渐渐失去了璀璨的星空。 一方面是城市越来越亮，各种“亮化工程”________________，路灯、车灯、景观灯、 荧光屏、轮廓灯、玻璃幕墙、霓虹招牌、广告灯箱等五光十色，________________，有些探 照灯的强光束甚至直冲云霄，光污染和空气污染屏蔽了城市的夜空。另一方面是越来越多人 - 20 - 搬去城市聚居，越来越远离开阔、旷远的乡村，人们与星空之间的距离也越来越遥远。 多国科研团队根据两万多个全球地面站点，并结合高精度卫星成像数据，绘制成全球光 污染影响评估地图集。令人震撼的结果是，地球上已经有超过 80%的人长期生活在受人工光线 污染的天空下，而且光污染的恶化程度仍在逐年增长。 更可怕的是，日益泛滥的光污染所夺走的，（ ）。研究________，光污染是继废气、 废水、废渣和噪声等污染之后的一种新的环境污染源，不但损害人的睡眠质量、视力、免疫 系统、内分泌平衡、大脑中枢神经和情绪，甚至可能________癌症，同时还扰乱了许多动植 物的生存环境和自然生活规律。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 风行一时 光彩照人 表明 引发 B. 蔚然成风 光彩照人 证明 诱发 C. 风行一时 绚丽夺目 表明 诱发 D. 蔚然成风 绚丽夺目 证明 引发 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 不止是良好的天文观察环境和人们仰望星空的乐趣，还有人类和动植物的健康。 B. 并不止是人们仰望星空的乐趣和良好的天文观察环境，还有人类和动植物的健康。 C. 不止是人们仰望星空的乐趣和良好的天文观察环境，还有动植物甚至人类的健康。 D. 并不止是良好的天文观察环境和人们仰望星空的乐趣，还有动植物甚至人类的健康。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 多国科研团队根据全球两万多个地面站点，并结合高精度卫星成像数据，绘制成全球光污 染影响评估地图集。 B. 多国科研团队根据高精度卫星成像数据，并结合两万多个全球地面站点，绘制成全球光污 染影响评估地图集。 C. 多国科研团队根据两万多个全球地面站点的观测，并结合高精度卫星成像数据，绘制成全 球光污染影响评估地图集。 D. 多国科研团队根据高精度卫星成像数据，并结合全球两万多个地面站点的观测，绘制成全 球光污染影响评估地图集。 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 - 21 - 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后 把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第 二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、 弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分 析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 本题中，第（1）空，蔚然成风：好的事物逐渐发展，形成风气（褒义）。风行一时：像刮风 一样流行，形容事物在一个时期内非常盛行。这里修饰的是“亮化工程”，不存在明显的褒 义，只能说是非常盛行的事物。所以选用“风行一时”更合适。第（2）空，光彩照人：形容 人或事物十分美好，或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。绚丽夺目：建筑装饰或灯光等颜色 艳丽，灿烂耀眼。这里修饰的是“路灯、车灯、景观灯、荧光屏、轮廓灯、玻璃幕墙、霓虹 招牌、广告灯箱等”，所以应选用“绚丽夺目”。第（3）空，表明：表示清楚。证明：用一 定的材料来证明事物的真实性。这里的语境是“研究”，不算用材料来证明其真实性，没有 提供强有力的证据，所以应选用“表明”。第（4）空，引发：触发。诱发：导致反生（不好 的情况）。这里的修饰对象是“癌症”以及“扰乱了许多动植物的生存环境和自然生活规 律”，属于不好的事物，所以应选用“诱发”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查语言简明、连贯、得体的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当 的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。 具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可 能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之 欲出，而且答案几乎是唯一的。 本题中，根据后文中“不但损害人……同时还扰乱了许多动植物……”可知，补写的句子也 应该照此顺序，“人类”在前，“动植物”在后”，由此排除 C、D 两项；根据文段第一句“人 类拥有了越来越多的光亮，却渐渐失去了璀璨的星空”，可知“人们仰望星空的乐趣”在前， 而且“并”在否定句前，加强语气，由此排除 A 项。 故选 B。 【19 题详解】 - 22 - 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读 语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘 余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、 换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。 本题中，“根据”的后面应是主要因素“高精度卫星成像数据”，由此排除 A、C 两项；“结 合”的后面应是辅助因素“全球两万多个地面站点的观测”，“结合两万多个全球地面站 点”缺宾语“的观测”，“结合两万多个全球地面站点的观测”，定语“全球”应在“两万 多个”前面，由此排除 B 项。 故选 D。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构 混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否 通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲 方法是拆字组词。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 水是人体维持健康所必需的物质。水的比热较大，可以吸收大量的热量而自身温度变化不大。 正因如此，①________，使体温保持恒定。当环境温度高于体温时，人体通过排汗蒸发水分 来 降低体温，避免中暑，身体中的水可以储备热量，不会让体温发生大幅波动。②___________， 维持体温恒定对人体是非常重要的，如果体温降低 1～2℃，人的神经系统就会发生紊乱，感 觉失真。有报道说在严寒环境中冻死的人，死之前会脱掉衣服，这种反常的脱衣现象 ③________ 。 【答案】 (1). 水能帮助人体调节体温 (2). 当环境温度低于体温时 (3). 很可能 就是神经系统紊乱造成的 【解析】 【详解】此题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础 上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。 再结合空格处的上下文，尽可能用上下文中的关键词拟写空缺处的句子；同时，如果有与空 - 23 - 缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。 本段文字以“水是人体维持健康所必需的物质”为中心，分析了水在调节人体体温当中起到 会重要作用。根据“水的比热较大，可以吸收大量的热量而自身温度变化不大”，可推断出 第①处要填入的句子的主语是“水”，根据后面“使体温保持恒定”，可分析出要填入的句 子中有“调节体温”这样的词语，因此可确定第①处的句子是“水能帮助人体调节体温”。 根据“当环境温度高于体温时”的内容及“如果体温降低 1～2℃，人的神经系统就会发生紊 乱”可知这部分要说的是环境温度低于体温的情况，因此可知第②处要填入的句子是“当环 境温度低于体温时”。 根据“如果体温降低 1～2℃，人的神经系统就会发生紊乱，感觉失真”可知，在这种情况下 人是无法正常感知温度的，因此有可能出现一些反常举动或现象，紧接着用报道中的情况加 以证明，推测出这种反常的脱衣现象很可能就是神经系统紊乱造成的，因此可得第③处应填 入的句子。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。 11 月 10 日，四川省 2019 年书法水平测试顺利完成。此项测试是我省自主设立的社会化 考试项目，旨在弘扬民族传统文化，推动民族文化艺术的传承和发展、重点培养中小学生对 传统书法艺术的热爱、促进中小学素质教育开展。本次测试设硬笔书法和软笔书法两类，全 省共设 148 个考点，共 59868 人参加測试，相较去年增长了 174%。其中硬笔 53646 人，相较 去年的 18805 人增长了 185%；软笔 6222 人，相较去年的 3013 人增长了 107%0 【答案】①今年 11 月 10 日，我省书法水平测试完成。②旨在弘扬民族传统文化，设硬笔和 软笔书法两类，考生数大幅增长。 【解析】 【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息 材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工 作，答题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。时间和事件，根据 “11 月 10 日，四川省 2019 年书法水平测试顺利完成”，压缩为“今年 11 月 10 日，我省书 法水平测试完成”；目的，根据“此项测试是我省自主设立的社会化考试项目，旨在弘扬民 族传统文化，推动民族文化艺术的传承和发展、重点培养中小学生对传统书法艺术的热爱、 促进中小学素质教育开展”，压缩为“弘扬民族传统文化”；分类和人数，根据“本次测试 设硬笔书法和软笔书法两类，全省共设 148 个考点，共 59868 人参加測试，相较去年增长了 - 24 - 174%。其中硬笔 53646 人，相较去年的 18805 人增长了 185%；软笔 6222 人，相较去年的 3013 人增长了 107%”，压缩为“设硬笔和软笔书法两类，考生数大幅增长”。注意字数限制。 【点睛】提炼要点“三关注”。“提炼要点”即提炼出一篇文章或一段文字中最紧要的内容。 这类题型的压缩题目，能更好的考查概括、筛选、提炼的能力。 1.关注话题，任何语段。总是围绕着一个话题展开，体现话题的句子或词语往往是要点之一。 2.关注中心句或关键句。语段中的有些句子起到关键的作用，或提领下文，或总结上文，或 承上启下，或总领全篇。抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找出相 应的要点。至于那些为了说明某些必要信息，不得不加上的一些说明性、修饰性的内容，则 应予以删除，以便凸显出主要信息。 3.关注同类信息或高频词语。有些语段，其中较多相同词语或内容相近的语句，我们要将其 逐一合并，提炼要点就方便多了。 四、作文（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在庆祝新中国成立 70 周年群众游行中，快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵，成为 一 道亮丽风景;作为普通劳动者中的新职业群体，快递小哥频频进入公众视野。劳动最光荣， 奋 斗最幸福。对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚。对快递小哥的赞许 和 推崇，其实就是对劳动创造幸福生活的赞许和推崇,擦亮了 “劳动最光荣、劳动最崇高、 劳动最 伟大、劳动最美丽”的价值底色。 要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】范文 劳动创造美好生活 在庆祝新中国成立 70 周年群众游行中，快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵中，成 为一道亮丽风景。劳动最光荣，奋斗最幸福，他们用劳动创造了“美好生活”。 对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚。 为了更好的生活，冉光辉从农村来到重庆打工。十几年来，他用坚强的身躯、一根扁担 扛起总量超过 3500 吨的货物，他用朴实勤劳的人格魅力在城市打下一片天地，他用厚实的肩 膀在重庆朝天门附近扛起了一套房子，扛起了一家的希望与未来。这是劳动之美，这是劳动 之魅力。这更是新时代人们对美好生活渴望的真实体验。他用坚强的臂膀，辛勤的汗水，书 写时代的美好——只要勤奋肯劳动，美好生活不是梦。 - 25 - 劳动创造美好生活，也照亮冉光辉的梦想。这是劳动的伟大所在，也是劳动的美丽所在。 作为普通劳动者中的新职业群体，快递小哥频频进入公众视野。在 2019 年的新年贺词中， 新时代领路人给快递小哥点赞，赞扬他们是美好生活的创造者、守护者。袁辉林从家乡来到 广州成为一名外卖小哥，他工作努力，最拼的时候从早上 9 点到晚上 9 点，跑了 60 多单。有 一次因为顾客没写清具体地址，他跑了两栋楼都找错了，终于找对地方，上楼时却被雨水滑 倒，外卖也洒了些。他向顾客道歉，表示要再送一份来，但客户不但没有责怪，还问他有没 有受伤……顾客的态度让他感到必须好好对待这份工作。袁辉林对顾客真心相待，三年来不 仅没有受到一单投诉，还被评为优秀员工，并一步步成长为小组长、站长。 快递小哥用辛勤的劳动创造了“美好生活”，擦亮了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动 最伟大、劳动最美丽”的价值底色。 快递小哥是中国梦的典型代表，从他们身上，我们不仅能感受到积极工作、向上流动的 渴望，而且能体会到他们对生活、对这个社会和国家的热爱。更有外卖小哥雷海为，一边用 劳动创造美好生活，一边在辛勤劳动中仰望星空，终于在中国诗词大会上一鸣惊人。这样的 普通劳动者还有很多，如网红李子柒，她不言不语，埋头劳动，用勤劳的双手展示传统文化 的魅力，传递生活的美……这里是中国，让你我用劳动建设美好家园，创造美好生活。 劳动创造美好幸福的生活，撑起梦想的天地。这就是劳动的魅力！我们都是普通劳动者， 在这片充满生机的热土上，让我们用自己辛勤劳作的汗水浇灌生活，筑起美好的明天。 【解析】 【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感 知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点； 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 【审题】本题是典型的材料作文，“对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇 尚。对快递小哥的赞许和推崇，其实就是对劳动创造幸福生活的赞许和推崇，擦亮了‘劳动 最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的价值底色”，这是题目给定的命意，考 生只需在此情境和命意基础上联想、思考和感悟。题目旨在通过阐释和联想感悟，培养考生 的劳动意识和热爱劳动的价值观，让全体青年学子进一步焕发劳动热情，释放创造潜能，通 过劳动创造美好生活。让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。 【立意】奋斗最幸福，劳动最光荣；劳动创造美好生活；劳动铸就美好未来；劳动最崇高、 奋斗最美丽；奋斗的青春最美丽；热爱劳动，奋斗在幸福路上。 - 26 - 【结构】标题符合题意，《劳动创造美好生活》，首段联系材料，得出观点，“劳动最光荣， 奋斗最幸福，他们用劳动创造了‘美好生活’”。中间并列式论述，分论点单独成段，“对 快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚”“劳动创造美好生活，也照亮冉光 辉的梦想。这是劳动的伟大所在，也是劳动的美丽所”“快递小哥用辛勤的劳动创造了‘美 好生活’，擦亮了‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的价值底色”。 最后强调“让我们用自己辛勤劳作的汗水浇灌生活，筑起美好的明天”。 【素材】1.建国 70 周年，向世界人民展示了中国从站起来到富起来再到强起来的伟大历程。 国庆游行队伍中的美丽方阵中出现的快递小哥，从侧面也反映出国家在经济建设，文明社会 进步领域所取得的巨大成就。这些伟大成就时刻向我们表明了：中国所取得的成就是由劳动 者创造的。劳动者最光荣，奋斗最幸福。这是有了这些可亲可敬的劳动者在社会主义制度下 发挥了巨大的作用。我们社会主义最大的优势，就是践行以人民为中心的发展理念，就是时 刻把人民所需所盼，作为我们政府政府执政的方向，所以才有了改革的红利由人民创造，由 人民共享。 2.以快递小哥为群体的最基层的劳动者，国家以最高的礼遇邀请他们在美丽生活方阵中，折 射出社会对劳动者和奋斗的格外崇敬，对以快递小哥为群为群体的基本基层劳动者，基层劳 动者的赞许和推崇。其实就是对劳动创造幸福生活的赞美，能够在社会营造劳动最光荣，劳 动最崇尚，劳动最伟大，劳动最美丽的价值典范，引导广大中国人民做好自己的本职工作， 正如一句话说得特别好，那就是：平凡来自于伟大，伟大铸就了平凡。 3.奋斗是青春的底色，也是劳动者的本色，尤其是在当前，中国要实现两个 100 年的关键时 间节点，国家要发展，社会要进步，需要千千万万像快递小哥一样的最美劳动者，付出自己 的辛勤劳动。从科技战线也好，到教育领域也好，再到航天领域也好，无数最普通的劳动者， 发挥着自己的聪明才智，贡献着自己的力量，奋斗与幸福其实是紧密联系的，只有奋斗的青 春才是最美的，只有通过自己奋斗获取的幸福，其感受的价值才是最深刻的，对于快递小哥 这一类群体的劳动者，他们深刻地践行着奋斗与幸福的关系，值得我们为他点赞，快递小哥 作为快递行业的从业者。反映出在当下，我们以快递行业为代表的新兴行业，新兴经济形态 的快速发展，国家邀请快递小哥加入我们的美丽生活方阵，其实在某种程度上就是赞许新兴 产业对于国家经济转型的重要作用。对于这种新形态，国家所秉持的理念就是包容审慎的态 度，我们要在发展中去审视新兴产业所带来的优势，以及所面临的困难问题，规范好新兴产 业，用各种形式，各种政策，促进新兴产业的作用， 4.每一代人有每一代人的使命，作为年轻人，我们通过国家对劳动者的赞许，深刻地感受到， - 27 - 年轻人一定要立鸿鹄志，做奋斗者，在自己的工作岗位中要脚踏实地，要时刻审视自己的理 想信念是否与人民的需求相联系，与祖国的需要相联系，真正做到与人民同频与时代共振， 在具体的岗位中做正确的事和正确的做事，努力发挥好个人的最大价值，各位考官考生回答 完毕。 【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中 心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来 说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的 内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天 地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体， 向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具 体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的， 还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追 求。 - 28 -