高中语文第5课苏轼词两首--念奴娇赤壁怀古学案5 人教版必修4 7页

苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古 ‎【学习目标】‎ ‎1.掌握豪放词风的特点，感受词人抒写胸中块垒的豪壮情调。‎ ‎2.学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法。‎ ‎3.通过对苏轼的生平仕途起伏的了解，培养学生豁达的人生心态。学习苏轼在仕途低谷之际依然能自解自慰的伟大胸襟。‎ ‎【课前预习案】‎ 一、知识链接 ‎1.作者简介 苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字，号，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称 ”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称。与其父苏询、其弟苏辙并称。 政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。‎ ‎2.背景介绍 北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。‎ ‎3.文体知识 小令：词调体式之一。一般指字句短少的词。前人以五十八字以内为小令，虽无根据，亦多沿用。又短式短小的散曲，亦称小令。‎ 中调：词调体式之一。一般指介于小令和长调之间的词。前人以五十九字至九十字为中调，后多沿用。‎ 长调：词调体式之一。一般指字句较多的词。前人以九十一字以上为长调，后多沿用。‎ ‎4.怀古诗词：‎ 在古代诗词中，怀古作品都是怀古惜今，“有感而发”‎ 7‎ ‎，是作者处在某种背景下，前往瞻仰、凭吊历史古迹，回顾古人业绩、遭遇，内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物是人非、物换星移的悲哀。‎ 二、学法指导 有感情朗读课文，体味感受作者的豪放豁达胸襟。‎ 三、基础知识 ‎1.给加点字注音 公瑾（ ） 樯橹（） 初嫁了（ ） 羽扇纶（ ）巾  ‎ 一尊还（ ） 酹（ ）‎ ‎2.解释重点词语。‎ ‎(1)千古：(2)风流：    (3)樯橹：(4)灰飞烟灭：   (5)华发：(6)酹：‎ ‎【课内探究案】‎ 一、从写“景”中悟壮阔宏伟之豪放 ‎1.上片写了哪些景物？请你抓住关键的几个动词来分析。景物描写的作用是什么？‎ ‎2.分析“江山如画，一时多少豪杰”的表达作用。‎ 二、从写“人”中悟叱咤风云之豪放 ‎1.周瑜是一个怎样的形象？作者为什么单单怀念周瑜？‎ ‎（对照诗词完成下面表格）‎ 二者比较 周 瑜 苏 轼 ‎ 建功年龄 ‎　‎ ‎　‎ 职务 ‎　‎ ‎　‎ 7‎ 际遇 ‎　‎ ‎　‎ 外貌 ‎　‎ ‎　‎ 生活 ‎　‎ ‎　‎ ‎2.分析下阕作者是怎样塑造周瑜这一形象的？‎ 三、从写“情”之中悟旷达感奋之豪放 如何理解“人生如梦”？这是作者消极的厌世避世之感，还是诗人积极的超脱释然之情？‎ ‎【课后巩固案】‎ 一、名句填空 ‎1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语  ‎ 句：乱石穿空，             ，               。‎ ‎2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：        ，        。‎ ‎3．《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：      ，      ，      。‎ ‎4．《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：            ，            。‎ ‎5．大江东去，               ，              。（《念奴娇·赤壁怀古》）‎ 二、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。    东坡① 苏轼    雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 ‎ 7‎ ‎   莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]① 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。② 荦（luò）确：山多大石。 （1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 ‎ ‎（2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。‎ 7‎ ‎【参考答案】‎ ‎【课前预习案】‎ 一、知识链接 ‎1.子瞻，东坡居士，“欧苏”，“宋四家”，“三苏”‎ 三、基础知识 ‎1.字音 公 瑾（ jin ） 樯橹（qiáng lǔ） 初嫁了（liǎo） ‎ ‎ 羽扇纶（guān）巾   一尊还（huán）  酹（lèi）‎ ‎2.重点字词    (1)千古：长远的年代。     (2)风流：有文采有功绩。     (3)樯橹：樯，桅杆；橹，浆。这里指北军的战船。     (4)灰飞烟灭：像灰烟那样消失。     (5)华发：白头发。     (6)酹：以酒洒地，用以祭祀 ‎【课内探究案】‎ 一、1.词中写了哪些景物？ （大江、赤壁、 乱石、惊涛、浪花）‎ 绘景：乱石穿空 穿：山崖陡峭高峻 惊涛拍岸 拍：惊涛力度之大 卷起千堆雪 卷：波涛气势之大 ‎（大江浩荡；赤壁险要；乱石险峭；波涛汹涌；浪花如雪）‎ ‎“雄奇壮阔 气势磅礴”。‎ 作用：‎ 营造基调：旷远深沉；豪迈奔放 ‎2.这句运用了直抒胸臆的抒情方式，承上启下，承接上文“江山如画”是从眼前壮美的景色得出结论，也是对前三句的概括。“一时多少豪杰”引起作者的怀古之情，由上文写景过渡到下文抒发对周瑜的景仰之情。‎ 二、1.‎ ‎ 周瑜 苏轼 建功年龄 34岁 47岁 7‎ ‎ 职务 东吴都督 际遇 功成名就 壮志未酬 ‎ 外貌 英俊儒雅 早生华发 ‎ 生活 幸福美满 屡遭不幸 作者为什么单单怀念周瑜？‎ 怀古的目的是为了抒发感情 ,仰慕周瑜建功立业，感慨自己壮志难酬。‎ 词人“赞扬”周瑜的同时慨叹着自己。‎ ‎2.侧面描写：（1）美丽的小乔嫁给了周瑜，正是新婚燕尔时，突出周瑜这个“风流人物”的 少年英俊，潇洒倜傥。（2）以作者的老大无成衬托周瑜的年少得志。‎ 正面描写：相貌描写：羽扇纶巾，是当时名士的着重，突出了周瑜儒雅风流的儒将形象；动作描写，写周瑜指挥战争潇洒从容，指挥若定，泰然自若。‎ 三、苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。“一樽还酹江月”，江月见证了英雄人物的功绩，祭奠江月也可以看成词人对古人功绩的仰慕，词人依然渴望建功立业、具有积极进取的思想，从中我们可以看出词人旷达乐观的情怀。他是因为才华横溢被人嫉妒、遭人陷害而来，他是带着满腹幽怨和不合时宜而来。但他没有沉沦，没有堕落，没有自弃，面对东逝的长江水，他发出了古人少有的旷达之语。‎ ‎【课后巩固案】‎ 一、1.惊涛拍岸，卷起千堆雪2.小乔初嫁了，雄姿英发。3.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。4.人间如梦，一尊还酹江月。5.浪淘尽，千古风流人物。‎ 二、（1）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。（意对即可） （2）“铿然”‎ 7‎ 一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（以上答案不必拘泥，言之成理即可。）‎ 7‎