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- 2021-06-07 发布
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第 03 课 解题锦囊
阅读老师如何就“语言”打分
一、灵活的句式让语言灵动多变
所谓“句式灵活”,就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。一篇文章,一段
话,选择句式,要根据表达的目的和具体的语言环境,灵活变换,综合使用,这样才能使语
段更为和谐流畅,从而让你的文章文采飞扬。
1.灵活运用长句与短句
长句字数比较多,结构比较复杂,节奏舒缓,表意严密、细致、精确。短句结构简明,
节奏紧凑,表意简洁、明快、有力。因此,我们在缀句成篇时,要根据表情达意的需要,根
据整篇的语言格调,慎重选择。或用长句,或用短句,或长短结合,如果调配得好,语言就
能因之增色。
2.灵活运用常式句与变式句
常式句就是按照主语在前、谓语在后,前因后果,先轻后重等正常语序组成的句子。变
式句则是为突出表达某方面的内容,临时改变某些成分位置的句子。变式句一般有下面几种:
句子成分的倒装,正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装、“尽管……也……”的
倒装等)。根据具体的语境,选择恰当的句式,可以更好地表情达意。
3.灵活运用整句与散句
运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法,采用骈句、整句的形式,来议论
点题、抒发感情、总领全文,以达到引人入胜的效果。整句适用于以抒情和议论为主的文章。
结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。散句比较灵活,富于变化,生动
感人。整句和散句交错运用既整齐和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯。
典例:席慕蓉说:“生命是一条奔腾不息的河流,我们都是那个过河的人。”这句话给了
你怎样的启示?请写一个片段表明自己的观点,要求运用整散结合的句式。
【答案】
(示例)生活中的风雨险阻不可避免,然而凭借担当与毅力,生命之舟畅行水上。生命
的丈量者史铁生以淡定向我们诠释了无畏的力量。他双腿残疾却没有意志消弭;他坐在轮椅
上,却比很多站立的人走得更远;他忍受病痛,却自愿在死后捐出器官;他在人生最好的时
刻失去双腿,但地坛里的思索与感悟却让他的灵魂站得更高,更挺。只因为他承担起了作为
一个自立于天地间的人的责任,唱响了属于他的激昂旋律,他的文字、他的思想无疑都将他
推向了成就的顶峰。
二、多样的修辞让语言亮丽多姿
修辞的运用能使语言生动、形象,恰当的修辞会使你的语言文采斐然。如满分作文《你
不是我的航向》:
当我们看见别人不顾红灯、横穿马路时,请理性地阻止自己的脚步跨过斑马线;当我们看见
别人随意插队时,请抵制你内心模仿的冲动;当我们看见别人不愿意给老奶奶让座时,请你
不要学着无动于衷。当你面对生活的种种冷漠与不道德时,请不要无端地盲从,翻翻脑海中
那本理性的词典,来指导你现实中的行动。
作者运用排比句式,指出了现实日常生活中存在的一些不文明、不道德的现象,启示人
们要注意:在生活中无端地盲从,只会让你找不到自己的航向,失去原来的自我。运用排比,
让文章显得气势贯通,具有说服力。
很多时候作者不是单一使用某种修辞手法,而是综合运用多种修辞手法,如:
风是调皮的小男孩,抓把土抛到空中,趁机扯乱女孩子的长发;风是年老的画家,一味
选用灰色调,造出昏黄的画面;风是不高明的小偷,溜进屋时弄响了门,逃走时还在窗台上
留下了脚印。
这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞手法,使文字灵动,摇曳多姿。
典例:请以“书与人”为话题,运用比喻、排比的修辞手法,写一个片段,200 字左右。
【答案】
(示例)爱读书的人,心胸比天空还宽阔;爱读书的人,心灵比白雪还纯净;爱读书的
人,情感比泰山还厚重;爱读书的人,思想的脚步无拘无束,理想的天空无边无际。
爱读书的人,灵魂的后院会有一个美丽的后花园,那里四季如春,奇花异草,佳木成荫,
繁花似锦,果实飘香……当我们倦了、累了的时候,退到这里来,暂且远离红尘,可以听小
说家讲故事,可以听诗人朗诵,也可以听散文家诉说衷情……在这里,每一朵鲜花都可以是
一首诗,每一个果实都可以有故事,每一抔泥土都可以酝酿出一个美丽的童话……生活很繁
杂,灵魂很劳累。在这时,爱读书的人,就会给自己营造出这样一个心灵花园,放纵心灵,
回归原始。
【解析】
话题的主旨是“书与人”,运用比喻、排比的修辞手法,注意字数要求,200 字左右。
三、旁征博引,富有底蕴
在作文中,引用(化用)名言、古诗词等,能营造优美的意境,使文章充满诗情画意,给
阅卷老师以美的享受,而且能很好地显示你深厚的文学功底,从而赢得阅卷老师的青睐。
巧妙使用诗词名句,可以使文章高人一筹。在高考作文中,假如你的文章恰当地引用了
名言警句和古代诗词,就会光彩夺目。
典例:仿照下面语段的形式,再写一个片段,要恰当引用名人名言。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,范仲淹居庙堂之高时“则忧其民”,处江湖之远
时“则忧其君”,其心系天下的担当精神着实让人敬佩。一篇《岳阳楼记》道出了他那无尽
的愤慨和对国家无限的热爱!“不以物喜,不以己悲”的担当更是前无古人后无来者,令人
敬仰和膜拜!
【答案】
(示例)“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前
突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,杜甫身处早已为秋风所破的茅庐之中,自己漂泊在外,
无处安身,却仍心怀天下寒士,希望挨饿受冻之人免受“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的命运,
他的担当又有几人堪比?
四、绘声绘色,生动形象
绘声绘色指讲述、描摹事物的情景非常生动逼真。在写作时,它常用于记叙类文章中,
用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画,使读者对描摹
刻画的对象产生真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身
各种感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面,描摹事物的形状、神态、色彩、声
音、气味、质地等特征,使其面目、精神跃然纸上,使读者如见其人,如闻其声,如睹其物,
如临其境。
典例:下面是江苏省卷(作文题为“拒绝平庸”)的两篇满分作文的片段:
(1)闲来无事,先生应几个亲友的请求,开了个小小作文辅导班,本来先生只打算收几
个学生的,可不知谁走漏了风声,这个好友那个亲戚,一来便是一打。先生推辞不得,像退
休前一样忙活。我常住先生家,便问先生:“您不累?”先生苦笑:“怎么不累啊,这么多人!”
转而又一笑:“罢了,罢了,再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧!”我哈哈大笑,心中感到丝丝
温暖,本来可以钓鱼、打麻将的先生,不甘于碌碌无为的生活,用心准备每一份材料。我脱
口而出:“先生好伟大啊!”先生也笑了:“去去去,少拍马屁。”
(2)黑将军站在厨台上,威风地看着我,腿上的绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫,高
亢、响亮、清脆,倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中,它又能逃向何处呢?我逼近
它。它挑衅地看我一眼,向着窗户纵身一跃,跳了下去。果然,它不是一只平庸的鸡。
请分析这两个片段在写法上的特点。
【答案】
(1)主要运用语言、神态、动作等描写方法,写了先生退休后甘于牺牲自己的休息时间,
为孩子们辅导作文的事情,刻画了一个具有奉献精神、老有所求、不为名利的老人的形象。
(2)作者运用多种描写方法,生动逼真地刻画出了“黑将军”当时的表现,让人如临其境。
五、注重节奏,富有韵律
古人作文特别讲究语言的音乐美,这是中国文学的特色。虽说现代语文不必像文言文那
样严格,但是正如老舍先生所说,好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念,也
愿意听”(《关于文学的语言问题》),所以要讲究一些节奏。如果有了节奏感,文采也就氤
氲其中了。
你向往山居的清净,就必须舍弃都市的繁华;你仰慕奋斗者的成功,就必须舍弃安逸闲
散的生活;你希望走遍千山万水,就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。(《距离产生美》)
快乐就压在烦恼的皱褶里,藏在疼痛的口袋里,它在你的头顶,在你的脚下,在你深深
的眸底。(《寻找快乐》)
虽然这两段文字中的最后一个字在平仄上并不谐调,但是读起来却有节奏感,若把“千
山万水”“温馨与柔美”句调至最前边,把“深深的眸底”改成诸如“的身边”“的心里”等,
就失去了这个效果。
有时也要讲究点平仄。前一句是仄声煞尾,后一句煞尾的就应是平声。这样可使声调起
伏跌宕,抑扬有致。如:
南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山
的凉雾,荔枝湾的残荷。(《故都的秋》
四个排比句的末一字是仄平仄平,读起来抑扬顿挫,铿锵和鸣。
常用语言锤炼技巧
语言靓丽是阅卷者最看重的评分亮点之一,要想使自己的作文在高考中取得较高的分
数,我们必须使自己的作文语言靓丽。而要做到这一点,就应讲究一些技巧。
技巧一 用心锤炼词语,力求语言的生动美
(一)适量加入口语、对话语
在文章中加入适量的口语化的语言、对话式的语言,可以为作文增加较为浓郁的生活气
息,使作文给人以亲切感,富有感染力。如《红楼梦》片段:
三姐指着贾琏冷笑道:“你不用和我花马掉嘴的,咱俩是‘清水下杂面——你吃我看’,
‘提着影戏子儿上场——好歹别捅破这张纸’。”
典例:根据提示,在横线处填入恰当语句,要求语句口语化并能展现人物性格特点。
我外婆虽识字不多,一生与土地打交道,可外婆乐观、勤劳,并且是个天才的语言学家。
有一回,已近 80 岁的外婆从地里点玉米回家,碰上了几个早已告老休耕的同龄人,他们说:
“还不服老啊,使里慌(累)不?”
外婆很自豪地说:_______________ 结果逗得大家哈哈大笑。
【答案】
参考示例:“使里慌(累)?我是属马瞪眼的,不怕日头晒,不怕大风刮,有口水儿就能支楞
起来。”
(二)适度地大词小用
高考作文表达时过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,适度地来点大词小用,来一点幽
默,讲一点俏皮话,能使文章形象生动,活泼有趣,使语言变得灵动通脱,使表达的内容幽
默风趣,增加其新颖性和情趣性。如:
每当我端详着自己元帅般的剑眉,将军般魁梧的身材,作为一名普通中学生的我,心中
便会油然升起一种“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”的豪情。——报考军校,是我从小
的志愿。
典例:请写一段考完试后的心理状态,要有适度的“大词小用”。
【答案】
参考示例:终于考完了,我暗自估计了一下分数,还不错,可以向父母“辉煌”了。顿时,
我觉得“腰也不酸了,腿也不疼了,走路也有劲了”(新盖中盖高钙片)。我深刻体验到我的
生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。
【解析】
注意两点:考完试后的心理状态,其次是技法,“大词小用”,其实就是含有夸张的成分。
(三)关键部位锤炼词语
关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上
一个不合时宜的纽扣,会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩,能使
整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字,使全诗意境顿出,看
来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义非可等闲视之。“锤炼”主要注意三点:第一,采用新
鲜的词语替换,避免陈词滥调;第二,采用具有修饰性的词语或修辞格替换,增强意境的灵
动性、活泼性。第三,运用排比的地方,关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如:
原句:清晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室,轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。
“照着”显得僵硬,而“洒向”则富有动态美;“鸣叫”是写实语言,而“歌唱”运用
了拟人修辞格,使小鸟人格化,增强了句子表意的意境美。
典例:
1.请替换加点的词语,增强语句的生动性。
(1)但我却很怀疑我如此疯狂地浪费..( )我的青春,到底有什么收获。
(2)一句漫不经心的谈话,一个从容柔美的笑靥,我都会用心体会,用爱解读..( )。
(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进..( )了屋里。
(4)当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时,八月的尾巴“啪”的一下,将我推.( )
到高三的门前。
【答案】
参考答案:(1)挥霍 (2)蒸发 (3)溜进 (4)甩
2.请在括号内填入恰当的动词。
文化,( )在悠远的箫声中,诉说着哀怨与愁绪;文化,也( )在阿炳的
二胡中,叹尽人生的跌宕起伏;文化,亦可以( )于琴瑟之间,轻拢慢捻之间净化内
心的污秽。
【答案】
参考答案:流淌 弥漫 流转
【解析】
语段富于浓浓的文学意味,注意动词和后面内容的衔接。
技巧二 灵活运用句式,追求语言的灵动美
(一)灵活运用设问句、反问句、感叹句等
在议论和抒情中,应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明地提出问题,引出观点和感情
倾向,能把思维引向深入;可以设疑问难,激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的
判定作用。在论证过程中,反问句还可以强化语气,增强论辩的力度。而感叹句的作用主要
是强化感情,使议论充满激情。如 2016 安徽高考优秀作文《唯分赏罚,教育之殇》:
唯分赏罚论英雄,是不是我们整个教育界都应该警惕反省的?(设问句,鲜明地提出“唯
分赏罚论英雄”这个“应该警惕反省”的问题)答案是肯定的,一个巴掌拍不响,家庭、学
校、社会、国家,如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛,那将是教育的一场灾难。
教育之殇,源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价,除了分数这一
个结果,还应该与其学习过程的表现,与同学协作的情况,表达交际能力的强弱,特长的发
挥等因素结合起来,才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”,否则教育将走向死胡同,会
逼疯多少个“范进”,庸常多少个“方仲永”,埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”?而那些
虎妈狼爸们,巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子?(连用反问,突出了“唯分
赏罚论英雄”的恶果)可叹,教育之殇!(感叹,突出了反对“唯分赏罚”的情感)
典例:
请用具体的事实回答语境提出的问题。
汉语是什么?汉语是_______________ ——受正统文化熏陶的学究如是说。
【答案】
参考示例:(汉语是)君子好逑的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》,是受过宫刑者的《史
记》,是为求一字捻断的数茎须,是“推敲”不定的月下门
(二)灵活运用长句与短句
长句字数比较多,结构比较复杂,节奏舒缓,表意严密、细致、精确。短句结构简明,
节奏紧凑,表意简洁、明快、有力。因此,我们在缀句成篇时,要根据表情达意的需要,或
用长句,或用短句,或长短结合,灵活运用。在一般情况下,高考作文中应该禁止连续的长
句出现,应以中短句为主。
具体运用时可以把一句长话分为两三句说,避免病句;点缀一些独词句、短语句、省略
句、文白相间句;有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》:
我欣喜,我庆幸,因为我有一笔属于我的财富。财富者,或钱,或物,却总不外于二者
范围:精神的和物质的。而我的财富,却是书。
典例:选择一个典型人物,运用长短句结合的技巧来论述“坚强”,不少于 100 字。
【答案】
参考示例:当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他徘徊,他迷茫,
他无奈,他痛苦,他挣扎,但是他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴上写下:坚强。
于是,那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔在维也纳金色大厅。他就是用灵魂演奏生命音符
的刘伟。
【解析】
写的句子的主旨是“典型人物的典型性格坚强”,长短句结合使用。
(三)灵活运用肯定句和否定句
在议论和抒情中,应主动调遣肯定句和否定句。做好这两种句式的配置,必然给读者以
强烈的冲击力。如满分作文《让教育如春风拂面》:
真正的教育,不靠一时的恐吓和暴力让孩子取得成绩,而是靠教育者用长期温暖的关爱
让孩子真正感受到教化的力量。
句子一否定“恐吓和暴力”,一肯定“温暖的关爱”,句式灵活,突出了正确的教育方法
的重要性。
典例:用“天才”“怪物”“民众”组织一段话,表述一定的观点,运用肯定句和否定结合的
形式。不少于 50 字。
【答案】
示例:鲁迅先生说:“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物,是由可以使天才生长的民众
产生、长育出来的,所以没有这种民众,就没有天才。”
技巧三 引用名言诗句,增添语言的内蕴美
(一)引用名言(或诗句)+分析论证
首先根据论点的需要,引用恰当的名人(或诗句),然后用自己的语言进行分析阐述,同
时搭建起引文与论点之间的桥梁,彰显广度。如:
史蒂文森曾说过:“生活的目标,是唯一值得寻找的财富。”可见目标的意义重大。有了
目标,人就不会迷茫,就不会在社会的大潮中迷失方向。(节选自高考佳作《注意,瞄准目
标》)
典例:以“人不能做金钱的奴隶”为论点,运用“引用名言(或诗句)+分析论证”的方法,
写一段文字。
【答案】
示例:泰戈尔有一句名言:“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。”这就是说,鸟类的翅膀本
是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的,如果让它与金钱联系起来,那就会失去这种快乐和自
由。
鸟如此,人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理,追求正义与自由的,若是仅仅将
生命与金钱联系在一起,那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此,我们千万不要做
金钱的奴隶。
【解析】
论点是“人不能做金钱的奴隶”,要求是“引用名言(或诗句)+分析论证”来表明自己的观
点即可。
(二)引用名言(或诗句)+名人事迹+议论分析
精选恰如其分的名言(或诗句),之后再用名人事迹来印证引言,使得引用论证与举例论
证水乳交融,更有利地突出中心论点。如:
孟子云:“生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”每次读
到这段话,我就会想起荆轲,他是怎样去抉择,然后又是怎样义无反顾地踏上那条“风萧萧
兮易水寒,壮士一去兮不复还”之路的呢?也许荆轲就是那只纵身火焰的飞蛾,就是那只刺
喉啼血的荆棘鸟,他们都是那样执着于理想,拒绝平庸,如在火光中涅槃的凤凰。(节选自
高考佳作《拒绝与获得》)
典例:运用此法,以“走向内心”为论点,写一段文字。
【答案】
示例:缪尔曾言:走向外界,我发现,其实是走向内心。梭罗扛把斧头,在树林间自给自足
地诗意栖居。他修剪门前花树,正如他刈除日常生活中的繁文缛节,如同大自然般自由呼吸
与生活。而我们呢,走向支离破碎的外界,确实发现它是我们浮躁内心的外化和映照。当自
然之光不再照亮未来,人心将在黑暗中徘徊。
(三)N 个名人与 N 个名句连用+议论分析(亦可在前)
几个名人和他们各自的名句连用在一起,然后加以分析来论证观点。分析议论可以在前,
亦可在后,这样能充分论证观点,也彰显考生内蕴的丰厚。如:
色彩,是的,人的一生需要一种色彩。春柳选择重生的色彩,夏荷选择跃出水面的色彩,
阳光选择了明媚的色彩。曾几何时,我也曾羡慕过陶潜,“开荒南野际,守拙归园田”,“归
去来兮”的田园生活是他的色彩;我也曾羡慕过苏轼,“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨
任平生”“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,笑对人生是他的色彩;我也曾羡慕过海子,
“面朝大海,春暖花开”,一腔热忱是他的色彩……每个人都有属于自己的色彩。(节选自优
秀作文《为生命着色》)
典例:运用此法,以“友情的沟通,需要语言的钥匙”为观点,写一段文字。
【答案】
示例:恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”
与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”,都用优美的语言送走了友人,达到了友情的沟通。
李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟,达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙
回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难,难于上青天”,友人便从言语中感受
到作者的关怀,沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易所说的“此时无声胜有声”,它需要
语言为它传达彼此的关切。友情的沟通,需要语言的钥匙。
技巧四 开阔视野向生活,增加语言的鲜活美
向生活要素材,同样也可以向生活寻找语言的美。如深受广大高中生青睐的湖南卫视真
人秀节目《花儿与少年》,其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦
知的点题文案,瞬间将节目的内涵升华。下面就参阅《花儿与少年》的经典点题文案,从中
领悟增加语言鲜活美的技巧。
(一)巧用双关,妙趣横生
在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此
而意在彼,这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞,可以使表达更有意趣,隽永
深刻。
如《花儿与少年》语句:
我们不想长大,却一定会长大;而我们不想变老,就可以永远年轻。用一生来探求和世
界的关系,不急,它不是拳击手,我们也不是橡皮泥。
例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的,但更本质地指向心理的、精神的、内
在的。因而“而我们不想变老,就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差,
含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看,虽然不是完全工整的对仗句,
但对照当中又有变化,错落有致,别有一番滋味。
典例:仿照《花儿与少年》文案“我们不想长大……”的写法,以“自由和束缚”为论题,
运用双关手法,写一段语言优美的文字。
【答案】
示例:我们不想被束缚,却必定活在束缚之中;而我们拒绝羁绊,就可以永远自由。正如卡
夫卡在《误入世界》中说:“因为你必须穿越这片沙漠,不自由,因为无论哪条路,由于奇
谜般的特点,必然令你触及这片沙漠的每一寸土地。但你的意志是自由的。”
【解析】
论题是“自由和束缚”,技法是双关,可以是语义双关,也可以是同音双关。
(二)旧瓶装新酒,语言运用见新意
所谓旧瓶,就是指旧材料、老材料,这类素材既“熟”又“俗”,很容易拉低作文的水
准。但如果将已经掌握的素材进行“语言”方面的改造,旧瓶装上新酒,也不失为一种另辟
蹊径的创新法。
如《花儿与少年》语句:
有一位流浪汉,哥伦布,五百年前年轻气盛的他,相信地球是圆的。为了寻求航海援助,
一路从意大利流浪而来。就是这个曾经的“江湖骗子”,后来一生四次横渡大西洋。至今依
然作为航海界的一哥,面朝新大陆的方向,遥望他曾如何拯救过欧洲,又如何在历史中,给
世界搅了局。
这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例,本是老生常谈,但却让人耳目一新。其根源就在
于从语言上玩花样,比如将哥伦布定义为“流浪汉”,又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”
等,更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。而对于他的历史贡献,则用了“给世界搅了局”
这样活泼的评价,整个语段寓意深刻有趣,利用语言的智慧瞬间化腐朽为神奇。
典例:仿照《花儿与少年》文案“有一位流浪汉,哥伦布……”的写法,另选一个你心目中
的伟人,写一段语言优美的文字。
【答案】
示例:有个不自量力的人,愤世嫉俗的他与族人一起被关在漫无边际的大铁笼里。他本可安
然地做一个治病救人的医生,衣食无忧,甚至功成名就,然而他却偏偏想要用手中的笔,发
出最振聋发聩的呐喊,叫醒铁笼子里沉睡或者装睡的人。有人因而诅咒他,谩骂他,甚至打
击他,迫害他,当然,在幽暗的角落里,也有人暗自佩服他。当最黑暗的时刻过去,微光渐
渐透进来的时候,偶有人记起,他是如何奋力呐喊,又如何在漫漫黑夜里,给中国点亮了微
弱的火把。
(三)押韵生和谐,和谐造气度
押韵为文字提供了一种声韵上的和谐,可以增强文字在音节、韵律上的美感。从语言认
知的角度分析,前后句的押韵,能够构建内容在音韵上的关联,更易于为读者所接受。
例《花儿与少年》语句:
也许,每个人都是孤单的史努比;也许,一上场,队友就变成了对手。可是,胜利,有
时候又不是因为战斗,只是因为学会了勇敢地举起白旗和自己的手。
通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇,使整个句子铿锵有力、朗朗
上口,更容易引发读者的深思,同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。
典例:仿照《花儿与少年》文案“也许,每个人都是孤单的史努比……”的写法,写一段激
励自己的话,注意韵脚。
【答案】
示例:在人生的旅途中,有些事,只能一个人做;有些关,只能一个人过;有些路,只能一
个人走。所以每个人,都要学会和自己做朋友。得意的时候,敬自己一杯酒;失意的时候,
摸摸自己的头;难过的时候,陪灵魂走一走;挫折的时候,劝自己别放手。唯有陪自己走过
的光阴,才会真正变成属于自己的岁月。
(四)妙用拟人兴意趣,词意错位见苦心
在议论文写作中,说理之时常常需面对一些抽象概念,如果能巧妙地利用拟人的手法,
将抽象的道理以具体化的方式表达出来,可以使文章更为浅白。
例《花儿与少年》语句:
就像所有恶作剧里的主角,结尾都会有一个幸福的亮点;人生里,学会和麻烦过招,它
们也许就成了点赞之交。
例句将“麻烦”拟人化,人需要不断与麻烦“过招”,这样的表达新鲜、幽默、有趣,
语言更有嚼头。
典例:仿照《花儿与少年》文案“就像所有恶作剧里的主角……”的写法,以“苦难”为话
题,运用拟人手法,写一段语言优美的文字。
【答案】
示例:苦难总是不期而至,她面目狰狞,却偏偏对你死缠烂打。她讨好你,信誓旦旦说要嫁
给你,你被吓得不轻,差点得了心脏病,也唯有振奋精神,和她斗智斗勇。而当有一天,你
终于摆脱了她,走向更远更阳光的未来,却在不经意间蓦然回首之时,发现她摘下面具,变
成了美丽的女神。有时候,磨砺你是因为很爱你。
【解析】
要求写作的主旨是“苦难”,要注意运用“拟人”手法。
如何使文章有文化底蕴
所谓有文化底蕴,也就是说,要通过你的文章,把你在平时积累下来的文化成果反映出
来。一篇有文化底蕴的作文,肯定会受到阅卷老师的青睐,从而获得高分。
1. 善引名言或历史故事。
即考生在作文中,根据作文主旨,按照一定的线索或顺序,选取较多的较集中的历史文
化名人的言论或事情,以此显示作者丰厚的文化积淀。这里的“积淀”,是指考生将长期的
大量的阅读、思考所积累的素材内化为自己的智慧的一部分。在写作时自然地涌出,贴切地
组合。
2. 新解历史故事、人物或经典著作。
即考生在作文中,运用文化的眼光,对事物作详细、周密的观察与评判,或者对相应的
人和事发表与传统看法一致却又包含个人认识的见解,或者,对相应的人和事发表与传统看
法不一致的个人的独特见解。也就是说,对经典著作、传统事物等做出一种比较理性的审视,
得出与时俱进的个人的独特见解。
3. 巧借故事新编。
即考生在作文中,运用文化的眼光看待社会现实生活,辨别美与丑、善与恶、是与非,
表达作者的爱与憎、褒与贬,也就是要表达考生自己对社会现实生活的独特见解。这一点
与上一点不同:上一点侧重在对“历史故事、人物或经典著作”表达自己的观点,可以说
是就事论事;这一点是对“社会现实生活”表达自己的观点,只不过是用传统的历史的文
化观点来审视“社会现实生活”,褒扬好人好事,鞭挞恶人恶事。因此,考生要更多地关
注社会、关注人生,运用理性去评判,借以使人警醒。这类作文更多的是带有批判性。
4. 巧选句式,善用修辞。
即考生在作文中,要注意句式的变化,注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配,语
言就会变化多姿,产生一种特殊的美。同时,还要善于选用恰当的修辞手法。恰当地使用
修辞手法,会使山上的石头唱歌,山下的流水动情,会使花草倾诉心中的秘密,枯枝败叶
讲述生命的真谛,它可以百川汇海,激情澎湃;也可以轻风拂琴,嘤嘤成韵。注意,不同
的修辞格有不同的作用。如写人状物,多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张,析事论理则
多用排比、设问和反问。巧选句式,恰当地运用修辞手法,会增强文章的审美含量和文化
内涵。
5. 妙语连珠,凸现睿智哲理。
即考生在作文中,语言文句要做到“有意蕴”。也就是要做到语句内涵丰富、深刻,
且言近旨远,意味深长,富于暗示性、启发性和感染力,即“意不浅露”“言有尽而意无
穷”。实际上就是要求考生要写哲理句。哲理句,内涵丰厚,点题明旨,精辟蕴藉,启发
人们深入思考,令人遐思迩想,给人以无穷的回味。怎样写哲理句呢?或者说怎样使文章
具有哲理意蕴呢?其基本方法就是,通过写景状物、写人叙事,哪怕是平平淡淡的事情、
普普通通的人物、简简单单的故事情节,以此来反映考生对事物的某种态度、体验和情感,
充满辩证法和人文精神。
现场练习
1.阅读下面的材料,按要求写作。
“慢”似乎与现代生活极不合拍,但却是一种诗意的生活。
请以“慢”为抒情对象,写一个片段,注意多角度使用修辞手法。不少于 300 字。
【答案】
(示例)慢,好比是人生的等待,有时像岩石,是一种顽强;有时像轻竹,是一种坚定;
有时像古藤,是一种柔韧;但更像是孕育万物的土地,是一种成熟。慢,好比一个储蓄罐,
需要一点一点地积累才能看到金光闪闪;慢,好比是秋季枝头树叶对故乡的思念;慢,好比
那以柔克刚的太极,缓缓之中凝聚无尽的力量。慢,好比是一条小溪,弯弯曲曲地流淌于山
林之中,草原之上。它没有大江大河的澎湃,也没有瀑布山川的一泻千里。但是它有隐者追
求的静美,有诗人追求的幽深,更有画家追求的仙境。
慢,行走在城市的狭长小巷中,它就是一种另类,悠闲的节奏让城里人讶然;慢,行走
在山间小路上,它就是一种放松,路边的美景让乡里人陶醉;慢,行走在人生的道路上,它
就是一种哲学,从容的睿智让人生淡然。
慢,是 21 世纪等待灵魂的一种触动;慢,是触动心灵后惯性的一种感动;慢,是感动
后对未来的一种幻想;慢,是超脱幻想、坦荡人生的一种境界。品析慢的艺术,回归慢的情
趣,生活自有别样风情。
2.阅读下面的材料,按要求写作。
有一回,日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓,正当他要上场时,一个门生提醒
他:“师傅,您的鞋带松了。”他回了声“谢谢你”,然后立刻蹲下,系紧了鞋带。当门生走
到舞台入口处时,他却又蹲下,把鞋带又弄松了。显然,他是想以松垮的鞋带表达一个长途
旅行者的疲惫。那天,有位记者恰好看到了这一幕,戏演完后,他问勘弥:“您为什么不当
场教那位门生呢?”勘弥答道:“别人的关切必须坦率接受,要教导门生演戏的技能,机会
多得是。在今天的场合,最要紧的是以感谢之心去接受别人的亲切关怀,并给予回报。”
勘弥的美德令人肃然起敬,感佩不已。请根据上面的材料,以“回报”为话题写一段文
字,力求有文采,不少于 200 字。
【答案】
(示例)自然万物互相依存着:草色变得翠绿,是对根须最好的回报;百花争奇斗艳,是
对绿叶最好的回报……回报是索取之后的付出,回报是受恩之后的感谢,回报是亲情的反哺。
“黄香温席”“陈情泣涕”,对自己的父母尽孝更是人之常情,滴水之恩,当涌泉相报。回报
是友情的见证,“青青子衿,悠悠我心”。朋友之间,最难得的是以心相交,友情的阳光才会
温暖内心的每一个角落。播种的是爱,回报的就是爱。子期仙逝,伯牙断琴。不是伯牙太过
执着,只是俞、钟之间的那份情谊开始于彼此的交心,他们从相识的那一刻起便不再是两个
人,他们的心是相交在一起的。回报是心灵的窗扉,回报是人格的写照。
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