人教版必修三全套教案：8寡人之于国也1 6页

教 学 设 计 课时授课时间：2016 年 月 日 第 周 本学期总第 24 课时 课 题 《寡人之于国也》 课标要求 掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主 客观原因。 2.背诵课文。 过程与方法 1.学生通过结合注释，借助工具书，同学间相互合作、问老师等方式，归纳 整理文言知识，疏通文意，读懂大意。 2.通过比较阅读的方法，引导学生汲取孟子思想精髓，学习本文论证方法。 情感态度 与价值观 结合本文学习，联系历史资料，了解孟子思想对当时及后世的影响。 教学重点 多义词义项的归纳和孟子“仁政”思想的理解，背诵课文。 教学难点 1.理解“以五十步笑百步”这一比喻的内涵。 2.领会孟子辩词的思想性、逻辑性。 教学方法 诵读教学法；点拨教学法 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节，实备 节，超备 节。 质量评价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第一课时 一、导语设计 同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其 中“天时不如地利，地利不如人和”和“得道多助，失道寡助”成为后 世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。“得道多助”“失 道寡助”还分别成为成语沿用至今。这充分说明孟子的仁政思想不仅对 当时，而且对后世影响极大。今天，我们一起学习孟子的又一篇表明他 仁政思想的文章《寡人之于国也》。（板书文题） 二、孟子生平及孟子思想简介 学生结合注释①及课后关于孟子的介绍了解孟子。 教师适当补充：孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行仁政， 宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当时列国纷争的形势下，被认 为是脱离实际的空论。但他思想中的民主意识、民本思想等都符合人民 的愿望，具有进步意义。 三、背景资料（多媒体显示） 《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。 “上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子·五 蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为 右”（刘向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞， 征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏， 世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵 被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。 公元前 361 年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁， 魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭 失败，失去了昔日的强盛。公元前 334 年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”， 为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说： “寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙 社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？” 孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危 害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边 上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此， 不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕 乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：文王关爱百姓，百姓爱戴他， 因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。 正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是 有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。 学生浏览、把握背景。 四、熟读课文 1.放录音两遍。 第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。 第二遍，学生跟着录音轻读。 2.学生各自朗读课文，注意断句，体会孟子的语言特色。 3.教师出示投影，检查学生掌握字词的情况。 （1）选出加点字音、形正确的一项（ ） A.养生丧（ｓāｎɡ）死 不可胜（ｓｈèｎɡ）食 庠（ｘｉáｎɡ） 序之教 B.饿莩（ｐｉāｏ） 龟玉毁于犊（ｄú）中 孝悌（ｄì）之 义 C.数（ｓｈù）罟不入污（ｗū）池 然而不王（ｗáｎɡ）者 D.鸡豚（ｔóｎɡ）狗彘之畜（ｘù） 数罟（ɡǔ） （2）下列加点词解释全错的一项是（ ） A.河内凶（荒年） 曳（拖着）兵 谷（稻谷）不可胜（尽）食 B.庠序（学校） 孝悌（孝顺父母） 斧斤（砍伐树木） 洿（浊水不流）池 C.饿莩（死人） 王无罪岁（年岁） 狗彘（母狗） 鸡豚（养猪） D.勿夺（抢夺）其时 移粟（泛指谷物） 涂（通“途”，道路）有饿莩 （选两名学生回答，明确） （1）A（B.莩ｐｉǎｏ；犊—椟；悌ｔì C.数ｃù；污—洿；王ｗàｎɡ D.豚ｔúｎ） （2）C（A.谷：粮食；B.孝：孝顺父母；悌：敬爱兄长；斧斤：斧子 D. 全对 C.饿莩：饿死的人；罪岁：归罪于岁；彘：猪；豚：小猪） 4.学生分角色朗读课文。 请学生留意文中谈及“民之加多”的语句。 5.结合注解朗读，了解文意。 按前后桌组成学习小组，学生遇到问题，向小组其他成员提出，组 内自行解决，如有疑难，小组长可向全班同学征求意见，确定答案。 6.全班同学齐读课文。 作业设计 作业要求 无才无以立足，不苦不能成才。 A 层： 1．背诵一二自然段。 2. 完成练习册自主学习部分 B 层： 1．背诵第一自然段。 2. 完成练习册自主学习部分 www.ks5u.com 高考资源网