2020高中语文第二单元第7课陈情表提升训练含解析 人教版必修5 5页

1 第 7 课 陈情表 阅读下面的文字，完成题目。 近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知 难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得 我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，________，但不应以损害书 法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应 当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的 真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。 当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，________。把只有幼 儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；( )；把医用注射器喷墨，吹嘘 为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。当今社会“草书” 盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以 启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书 ________，视为成名成家的________。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻 重。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B ) A．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。 B．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。 C．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。 D．但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。 解析：A 项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。C 项，搭配不当，“问题”与“关心” 搭配不当。D 项，语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。 2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( A ) A．无可厚非 指鹿为马 趋之若鹜 终南捷径 B．无可非议 指桑骂槐 趋之若鹜 旁门左道 C．无可非议 指鹿为马 争先恐后 终南捷径 D．无可厚非 指桑骂槐 争先恐后 旁门左道 解析：“无可厚非”指不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。“无可非 议”指没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。根据语境应用“无可厚非”。“指鹿为马” 比喻颠倒是非。“指桑骂槐”比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。根据语境应用“指鹿 为马”。“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。“争先恐后”指争着 2 向前，唯恐落后。根据语境应用“趋之若鹜”。“终南捷径”指求取官职或名利的最佳途径， 也泛指达到目的的便捷途径。“旁门左道”指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当 的方法、途径等。根据语境应用“终南捷径”。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( D ) A．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写，说成气韵生动 B．把毫无章法的涂写，夸耀为气韵生动、形神兼备 C．把气韵生动、形神兼备说成毫无章法 D．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写，夸耀为气韵生动 解析：根据语境，从语意表达的角度是把不好的说成好的，可排除 C 项；从前后“吹 捧”“吹嘘”的照应可排除 A 项；根据句子结构一致原则，可排除 B 项。 阅读下面的文言文，完成题目。 李洪信，并州晋阳人，汉圣太后弟也。后弟六人，洪信居长，少善骑射。后唐明宗．．在藩 时，隶帐下，及即位，爱将朱弘实总领捧圣军，弘实擢洪信为爪牙．．，渐迁小校。应顺中，潞 王举兵，少帝弘实而东奔，捧圣军数百从行，洪信预焉。及次卫州少帝与晋高祖遇因有疑贰 谋害晋祖其从兵皆乱时汉祖方护晋祖洪信以兵应之获免。清泰．．中，又为雍王重美牙校。 晋初，为兴顺左厢都指挥使。汉祖统禁军．．，迁镇太原，奏隶麾下。汉祖领陈州刺史、左 护圣左厢都指挥使，俄加岳州防御使。从汉祖降邺，以警扈之劳，授侍卫马军都指挥使、领 武信军节度。 乾祐中，以群小用事，心怀忧惧，白太后求解军职，出为镇宁军节度。岁余，迁保义军 节度。初，杨邠以元从功臣为方镇者不谙政务，令三司择军将分补诸镇都押牙、孔目官，或 恃以朝选，藩帅难制。洪信闻内难，即召马步军都校聂召，奉国军校杨德、王建、黄全武、 杨进、翟本，右牙都校任温武，护圣都校康审澄及判官路涛、掌书记张洞、都押牙杨昭勍、 孔目官魏守恭，悉杀之，诬奏谋逆。 周广顺初，加同平章事。洪信常以此妄杀自歉，及革命，内不自安。周祖犹以汉太后之 故，移镇京兆。本城兵不满千，王峻西征至陕州，以援晋州为辞，又取去数百人。及刘崇北 遁，遣禁兵千余屯京兆，洪信益惧，即请入朝，恳辞藩镇，拜左武卫上将军。世宗即位，迁 左骁卫上将军。显德五年，改右龙武军统军，从世宗北征，为合流口部署。 乾德．．五年，改左骁卫上将军。开宝．．五年请老，以本官致仕．．。八年，卒，年七十四。 (节选自《宋史·李洪信传》) 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( D ) A．及次卫州/少帝与晋高祖遇/因有疑贰谋害/晋祖其从兵皆乱/时汉祖方护晋祖/洪信以 3 兵应之/获免 B．及次/卫州少帝与晋高祖遇/因有疑/贰谋害晋祖/其从兵皆乱/时汉祖方护晋祖/洪信 以兵应之/获免 C．及次/卫州少帝与晋高祖遇/因有疑贰/谋害晋祖/其从兵皆乱/时汉祖方护晋祖/洪信 以兵应之/获免 D．及次卫州/少帝与晋高祖遇/因有疑贰/谋害晋祖/其从兵皆乱/时汉祖方护晋祖/洪信 以兵应之/获免 解析：答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“卫州”是“次”的宾语，不要断开； “贰”是“疑”的宾语，不要断开。 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( A ) A．年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。文中的清泰、明宗、乾德、开宝等 都是年号。 B．在古代，爪牙是得力帮手的意思。现多比喻为坏人效力的人，他们的党羽、帮凶， 是贬义词。 C．禁军是封建时代直辖属于帝王，担任护卫帝王或皇宫、首都警备任务的军队。 D．致仕指交还官职，即退休。古人还常用致事、致政、休致等名称表示官员辞职归家。 解析：A 项，“明宗”不是年号，是庙号。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( B ) A．李洪信出身皇戚，早年从军。李洪信是汉圣太后的弟弟，后被朱弘实提拔，逐渐升 迁至小校。少帝东奔时，李洪信参与了护卫行动。 B．李洪信屡立战功，受到封赏。晋初时，李洪信因立战功，先后被授予兴顺左厢都指 挥使、岳州防御使、侍卫马军都指挥使、领武信军节度等官职。 C．李洪信担忧时事，为朝解忧。由于藩帅难以控制，李洪信将聂召、杨德、王建、黄 全武、任温武、杨昭勍、魏守恭等人全都杀死。 D．李洪信受到猜忌，惶惶不安。周朝建立后，周祖因为李洪信是汉太后弟弟的缘故， 让他镇守京兆，后又不断削弱他的武装力量，李洪信忧惧，恳请辞藩镇，入朝为官。 解析：B 项，“岳州防御使”是汉祖的官职。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乾祐中，以群小用事，心怀忧惧，白太后求解军职，出为镇宁军节度。 译文：乾祐年间，因为朝中小人当权，李洪信心怀担忧和恐惧，禀告太后请求解除军职， 离开京城做镇宁军节度。 (2)洪信常以此妄杀自歉，及革命，内不自安。 译文：李洪信常常因为这样的滥杀无辜内心歉疚，等到改朝换代，他的内心更加不安。 4 参考译文： 李洪信，并州晋阳人，是汉圣太后的弟弟。汉圣太后有六个弟弟，洪信是最年长的，洪 信年轻时善于骑射。后唐明宗在藩镇时，洪信隶属帐下，等到后唐明宗即位，他的爱将朱弘 实总领捧圣军，弘实提拔洪信为得力帮手，逐渐升迁至小校。应顺年间，潞王率军造反，少 帝和弘实向东逃难，数百捧圣军跟从，洪信参与其间。等到驻扎在卫州，少帝与晋高祖相遇， 因怀疑晋高祖有二心，谋害晋祖，跟从晋祖的军队大乱。当时汉祖正保护晋祖，洪信率兵响 应，晋祖得以获免。清泰年间，又做了雍王重美的牙校。 晋初，洪信做兴顺左厢都指挥使。汉祖统率禁军，后来被调镇守太原，洪信上奏隶属汉 祖麾下。汉祖领陈州刺史、左护圣左厢都指挥使，不久又加封岳州防御使。洪信跟从汉祖攻 下邺城，因为警戒护驾的功劳，被授予侍卫马军都指挥使、领武信军节度。 乾祐年间，因为朝中小人当权，李洪信心怀担忧和恐惧，禀告太后请求解除军职，离开 京城做镇宁军节度。一年多，又调任保义军节度。当初，杨邠认为那些自始跟随镇守边镇的 功臣不熟悉政务，让三司选拔军将分别补充各藩镇的都押牙、孔目官，有的依仗是朝廷选定 的，藩帅很难控制。洪信听说朝廷有难处，就召马步军都校聂召，奉国军校杨德、王建、黄 全武、杨进、翟本，右牙都校任温武，护圣都校康审澄及判官路涛、掌书记张洞、都押牙杨 昭勍、孔目官魏守恭，将他们全都杀死，上奏诬陷他们谋逆。 周广顺初年，(朝廷)任命他为同平章事。李洪信常常因为这样的滥杀无辜内心歉疚，等 到改朝换代，他的内心更加不安。周祖还因为汉太后的缘故，调李洪信镇守京兆。本城兵不 满千人，王峻西征至陕州，以援助晋州为借口，又调走数百人。等到刘崇向北遁逃，周祖调 遣禁兵千余屯扎京兆，洪信更加害怕，就请求入朝，诚恳推辞藩镇职务，被任命为左武卫上 将军。世宗即位，又升迁为左骁卫上将军。显德五年，改任为右龙武军统军，跟从世宗北征， 做合流口部署。 乾德五年，改任左骁卫上将军。开宝五年请求告老还乡，在本官任上退休。乾德八年， 去世，终年七十四岁。 8．下面是某茶室的一则公告的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修 改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 告诉各位茶友，原打算 2018 年 7 月 12 日(本周四)的红茶专题课堂因物流原因导致教材 茶耽误。经商量课堂更改至 2018 年 9 月 3 日进行，对此造成的不便，我们深表对不起。感 谢您的理解与支持。 答：①“告诉”改为“敬告”；②“打算”改为“定于”；③“耽误”改为“延迟”(延 误)；④“商量”改为“协商”；⑤“对不起”改为“歉意”。 5 9．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：日事日毕，只争朝夕，惜时光塑青春，青少年应把握生命的长度。 材料：准则 使命 态度 严对己宽对人 铸国魂盼复兴 守诺言戒轻浮 诚实守信 爱国奉献 振兴中华 脚踏实地 仁义济世 自尊自律 答：示例：诚实守信，脚踏实地，守诺言戒轻浮，青少年应坚持做人的准则。 自尊自律，仁义济世，严对己宽对人，青少年应知晓处世的态度。 爱国奉献，振兴中华，铸国魂盼复兴，青少年应践行爱国的使命。