高中语文精品课件-人性光辉　写人要凸显个性 19页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 1 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 5 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 7 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 8 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 9 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 10 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 11 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2021-3-24 12 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑵　写好心理，倾诉心声： 　　人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。 2021-3-24 13 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 借鉴实例：《儿子眼里的父亲》。 　　七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 　　十四岁：好像有时候说得也不对…… 　　二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。 　　二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 　　三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了…… 　　四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意…… 　　五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 　　六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ 　　赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚 到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的 人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。 2021-3-24 14 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 （３）、写好行动，扣住细节，形神兼备： 　 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行 动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。 写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么 “他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己 的言行来表现自己的性格特点。 2021-3-24 15 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 借鉴实例：吴敬梓《儒林外史》。 　　自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前 来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子 走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼 睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷 想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指 着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道 你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉 一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂， 登时就没了气。 2021-3-24 16 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 （４）、写好环境，以景写人： 　 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定 的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以 看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写： 2021-3-24 17 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　借鉴实例：鲁迅《药》。 　　这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已 在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地 上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎 比去年白多了。 　　赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一 气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要 注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和 朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托， 同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。 2021-3-24 18 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 （５）、正面描写与侧面描写相结合： 　　写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采 用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神 写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。 　　汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷， 下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒， 但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的 貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。 2021-3-24 19