2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：伶官传序（第1课时） Word版含答案 2页

长沙市雷锋学校高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《伶官传序》① 教学目标 知识与技能 了解识记“序”、欧阳修，熟悉课文内容 过程与方法 教师解析点拨与学生识记相结合 情感态度与价值观 培养认真识记知识的习惯 重难点分析 重点：文体知识·课文内容 难点：文章内容了解 教法设计及 学法指导 点拨·解析·识记 教学过程 补充内容 一、导入 满招损，谦得益。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 二、文体知识 序，一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”， 它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有 助于读者理解有关书或文的内容。 三、熟悉作者 欧阳修（1009—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。北宋文 学家、史学家。历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。为文主张切合实 用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。 “三苏” 父子、王安石、曾巩等皆出其门下。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透 彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这 一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新 唐书》。 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上， 则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来 金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一 尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” ——欧阳修《六一居士传》 四、相关背景 五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后 汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这 53 年间，先后换过四姓 14 个国 君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗 称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景 进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926 年)，贝 州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑 逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100 多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主 要在于“人事” 。 五、熟悉课文 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其 所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰： “梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此 三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后 用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳 之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓 皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣 下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理 也。 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！ 六、布置作业 教学反思