2021高考语文全国版一轮习题：阅读突破 第一章 专题五 群文通练二　人性救赎 Word版含解析 7页

群文通练二　人性救赎 主题解说　“只要人不承认自己是人，因而不按人的样子来组织世界，这种社会联系就以异化的形式出现。因为这种社会联系的主体，即人，是自身异化的产物。”人性本复杂，人在异化的同时，有了灵魂的叩问与思考，有了自我的否定与批判，便有了“人”的本位转化的美好。他是一个小偷，却在案发现场发出震天动地一声吼，拯救了他人，拯救了自己；他是一名铁匠，因为误解、报复与伤害，使她经历了无以言说的苦难，而她却以独有的方式让他的灵魂受到了洗礼。人性，值得悲哀，更值得赞美。‎ 一、阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 一声吼 张爱国 ‎①1943年冬天的雪，真是太大了，我奶奶的四个孩子，最大的我大伯十一岁，最小的我父亲刚满月，都断炊两天了。天黑时分，我奶奶和四个孩子静静地躺在床上，对蹲在门口的我爷爷说：“他爹，再想不到办法，我娘几个熬不过明天了。”‎ ‎②我爷爷很木讷，半锅烟工夫才“哦”一声，又半锅烟站起来，说：“我，想办法。”我奶奶问他想什么办法，他却不见了。‎ ‎③除了偷，我爷爷还能想什么办法呢？‎ ‎④黑天白雪，风大天冷，我爷爷迈开两条大长腿，十里的路，半个钟头就到了。‎ ‎⑤透过院门，我爷爷看到，常家灯火通明，常爷端坐厅堂正中的太师椅上，家人依次而坐，下人们一旁站立，一个个神色凝重，偌大的院子里只有风声呼呼。我爷爷上身只穿一件破棉袄，赶路时出了一身汗，现在很冷，只得悄悄走开，钻进村头的一个草堆洞里等。‎ ‎⑥我爷爷在草堆洞里睡了一觉后再来时，常家的灯火熄了。我爷爷凭着风雪声的掩护翻进院子，又凭着曾经替东家给常家送过一次粮的印象，很快就摸进了粮仓，又摸到一个褡裢，装上米，再用绳子绑到腰身上。‎ ‎⑦从粮仓出来，我爷爷傻了：进来时他是就着院墙外的一棵树才爬上近丈高的墙头的，可院子里没有树，上不了墙。摸索了好一会儿，我爷爷才发现西厢房的一扇窗子靠近院墙，可以就着窗子上墙。我爷爷提提裤脚，就要往窗台上跨——房里的灯突然亮了。我爷爷急忙往下一蹲，缩到窗脚下，双手紧捂口鼻。‎ ‎⑧屋里并没有动静。我爷爷悄悄地将身子往后仰了仰，看见雪白的窗纸上映着一个女人的影像，一动不动，似乎只是静静地坐在窗前。‎ ‎⑨好一会儿，屋里的女人还是毫无动静，我爷爷轻轻地向后捱了几步，隔着窗纸，他依稀认出女人是常家少奶奶。常家少奶奶我爷爷见过，人长得好，心肠也好，那次送粮时她亲自给我爷爷他们几个做苦力的端茶拿点心。‎ ‎⑩我爷爷不知道常家少奶奶深更半夜独坐窗前干什么，又探头看，发现她的脸上还挂着泪水，这么好的日子哭什么？我爷爷想起先前在院门外看到的情景，莫非常家也遇到了难事？常家能有什么难事？‎ ‎⑪冷，饿，腿脚麻木，我爷爷坐到窗脚下，决定等腿不麻了，就翻出去。‎ ‎⑫我爷爷太辛苦了，一坐下就睡着了。‎ ‎⑬“咚！”一声响通过墙壁传进我爷爷耳里，很响。我爷爷猛然醒来，院子里除了风雪声什么都没有。我爷爷豁出去了，站起，一只脚踏上窗台，另一只脚往院墙上一撑，双手往墙头一扒，身子就跃上了墙头。‎ ‎⑭“啪！”我爷爷跳下了墙，但不是院外，而是院内——他刚才跃起的同时仿佛看到屋内房梁上挂着一个人，是常家少奶奶。常家少奶奶在上吊，刚才的声响是她踢倒的凳子发出的。‎ ‎⑮“救人啊！”我爷爷的一声吼，常家院子顿时醒了，与此同时，我爷爷踢开窗子，窜进房，抱住常家少奶奶。‎ ‎⑯“少奶奶，少奶奶……”常家的下人们哭叫着。‎ ‎⑰“彩云，你怎么这么傻！”常爷捣着拐杖惊慌失措地走来，看到儿媳妇没大碍，就坐到椅子上，“彩云啊，继业是死是活，还不知道，你再有个三长两短……”‎ ‎⑱“爹，继业说了，今天午时带部队回家休整，午时不回，就说明他殉国了。爹，现在什么时候了？继业回不来了，继业和鬼子拼死了。”常家少奶奶扑进一位满脸泪水的老女人怀里，“奶妈，我要随继业去，你们不该救我……”‎ ‎⑲“对啊，刚才谁吼的救人？”常爷站起来。‎ ‎⑳“是他。”管家指着愣在一旁的我爷爷。‎ ‎ “你是谁？你是怎么……”常爷突然愣住——他看到我爷爷肩上背着常家的褡裢和米。‎ “我……我……”我爷爷猛然意识到自己的身份，浑身颤抖。‎ “我明白了明白了。”常爷丢下拐杖，双手抓着我爷爷的手，“你别怕别怕。”‎ “我不怕坐牢，常爷，救救我一家老小。”我爷爷噗通跪下，“常爷，我是贼，你报官吧。”‎ “你的一声吼，救了我常家啊。”常爷也噗通跪下，“你是我常家的恩人……”‎ 就在常爷准备让人挑着粮食送我爷爷回家的时候，他唯一的儿子常继业带着一队人马回来了——他们在路上遭遇了小股日军，加之风雪大，耽误了时间。‎ 常继业听了事情的原委，当即和我爷爷结拜为兄弟。(选自2019年第2期《微型小说选刊》，有删改)‎ ‎1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．小说开头关于大雪和“我爷爷”一家境况等背景的交代，迅速将读者拉进情境中，让人唏嘘。‎ B．常家灯火通明，人们端坐、神色凝重等描写，暗示有重大事情发生，对此“我爷爷”并不知情。‎ C．“我爷爷”本性善良，所以他看到常家少奶奶上吊时马上想到用救人来救赎自己做“贼”的行为。‎ D．常继业和“我爷爷”结拜为兄弟，这是传统小说常见的大团圆结局，寄托着人们的美好愿望。‎ ‎2．小说以“一声吼”为标题有什么作用？请简要分析。‎ 答：　‎ ‎3．简要赏析小说的叙事艺术。‎ 答：　‎ 二、阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 喷　壶 梁晓声 喷壶做成后，老者很久没来。‎ 而铁匠常一边吸烟，一边望着那只大喷壶发呆发愣。往日，铁匠每每手里敲打着，口中哼唱着。自从他做成那只大喷壶以后，铁匠铺里再也没传出过他的哼唱声。‎ 有一个十七八岁的姑娘替老者来过一次。她将那只大喷壶仔仔细细地验看了一遍，分明的，想要有所挑剔，但那大喷壶做得确实无可挑剔。姑娘最后不得不说了两个字——“还行”。‎ ‎“还要做九只一模一样的，一只比一只小。你肯做吗？”‎ 铁匠目光定定地望着姑娘的脸，似乎在辨认从前的熟人，他知道那样望着对方有失礼貌，但他不由得那样。‎ ‎“你说话呀！”姑娘皱起眉，表情显得不耐烦了。‎ ‎“我……肯做。当然肯……”铁匠一时有点儿不知所措……‎ ‎“那么，记住今天吧。我们一年以后的今天见。”姑娘说完，转身就走。‎ 铁匠跟出了门，铁匠的目光不但忧郁，而且，竟还有些伤感了。他转身时，碰了那串铁皮葫芦，悦耳的声音刚一响，他便用双手轻轻捂住最下面的一个，仿佛捂住一只蜻蜓或一只蝴蝶，于是整串葫芦被稳住了；悦耳的声音也就停止了……‎ 世上有些人没结过婚，但世上每一个人都是爱过的。‎ 铁匠由于是瘸子至今没结婚，但在他是一名初二男生时就爱过了。那时的他眉清目秀，他爱上了同班一名沉默寡言、性情特别内向的女生。初二下学期，他和她成了同桌。起初，他连看都不敢看她。某一天，他终于鼓起一百二十分的勇气塞给了她一张纸条，上面写满了他“少年维特之烦恼”。‎ 三十几年前，中学生的早恋方式与今天没什么不同，也都是以相互塞纸条开始的。但结果却往往与今天很不一样。他首先被与自己的同桌分开了。接着纸条被在全校大会上宣读了。再接着是找家长谈话。他的父亲——三十几年前的铁匠——从学校回到家里，怒冲冲地将他毒打了一顿，而后是写检查和保证书……‎ 这是初二男生的耻辱，直至“文革”开始以后，方得以洗雪。他第一个冲上批斗台抡起皮带抽校长，他亲自操剪刀将女班主任老师的头发剪得乱七八糟，他对他同桌的报复最为“文明”——他命她拎着一只大喷壶，在校园中浇出一片滑冰场来！那个冬季真是特别的寒冷啊，而他不许她戴着手套拎那把校工用来浇花的大喷壶……整个冬季她也没浇出一片足以滑冰的冰场来。‎ 后来，他们再无交集，他上山下乡，瘸了一只腿，之后返城。‎ 返城后的一次同学聚会中，一名女同学告诉他，其实当年不是他的同桌“出卖”了他，是那名和她特别亲密的女同学。当时他听了并不觉得内疚。他认为都是少年的冲动和时代的过错。但是当他又听说，三十几年前，为了浇出一片滑冰场，她严重冻伤的双手被齐腕锯掉了，他没法再认为那是时代的过错了。他的忏悔远远大于那名当年“出卖”了她，也“出卖”了他的女同学。‎ 每一只喷壶的打做过程，都是人心的审判过程。他那颗心的疤疤瘌瘌的数层外壳，也终于被一层层地彻底敲砸开了。他看到了他不愿承认更不愿看到的景观。自己灵魂之核的内容，丑陋而又干瘪，像一具打开了石棺盖因而呈现着的木乃伊。他自己最清楚，那丑陋并非来自外界，而是从自己灵魂里生出的东西。原因是他的灵魂里自幼便缺少一种美好的养分——人性教育的养分。忏悔并不能抵消他所感到的战栗……‎ 他一天天等待着他的“赎罪日”的到来……那条老街却在年底就被提前推平了。他十分幸运地得到了一处门面房，而且是里外两间，而且是在一条市场街上。动迁部门告知他，因为有“贵人”关照着他。否则，他凭什么呢？休想。‎ 他所等待的日子终于等到了。那老者却没来，那姑娘也没来。一个认识他的孩子将一封信送给了他，是他当年的同桌写给他的。她在信中这样写着：我的老父亲一直盼望有机会见到你这个使他的女儿失去了双手的人！我的女儿懂事后也一直有同样的想法。他们的目的都达到了。他们都曾打算替女儿和母亲惩罚你。他们有报复你的足够的能力。但我们这一家人都是反对报复的人，所以他们反而在我的劝说之下帮助了你。因为，对我在少女时期爱过的那个少年，我怎么也狠不下心来……‎ 在五月的阳光下，在五月的微风中，铁匠铺外那串亮锃锃的铁皮葫芦响声悦耳……(选自梁晓声博客《喷壶》，有删改)‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　)‎ A．为惩罚女孩对他感情的“出卖”，强迫女孩在寒冷的冬天用一把大喷壶浇出一片滑冰场来，导致女孩双手被冻伤锯掉，男主人公为少年时的冲动和时代的过错而深陷懊悔之中。‎ B．小说注重从细微处表现人物的内心活动。铁匠“望着那只大喷壶发呆发愣”，‎ 暗示铁匠陷入对过去不堪往事的回忆之中，不敢面对自己丑陋的人性，对自己年轻时所犯的过错充满悔恨。‎ C．一个初二男生内心萌动着对异性的美好情愫，结果这份情感被击得粉碎，男主人公走上“报复”的道路。故事意在告诉人们，对孩子的教育不能简单粗暴，而应该循循善诱。‎ D．小说结尾处的环境描写看似不经意，实则匠心独运。男主人公的自我救赎，女主人公的以德报怨，最终没有让报复持续下去，反而以“谅解”的方式解开了，他们终于赢来了自己心灵的春天。这样的结尾也为文章增添了一抹亮色。‎ ‎5．小说写的是铁匠的故事，为何不以“铁匠的故事”为标题？请你根据文本，分析以“喷壶”为标题的妙处。‎ 答：　‎ ‎6．文中的男主人公在机会来临时，采用“以暴治错”的方式惩治当事者，而女主人公却采用“以德报怨”的方式来纪念这段经历。请你结合文本，联系当下现实，谈谈我们更需要哪一种方式，并说明理由。‎ 答：　‎ 答案精析 ‎1．C　[“所以他看到常家少奶奶上吊时马上想到用救人来救赎自己做‘贼’的行为”错，根据原文“我爷爷跳下了墙，但不是院外，而是院内——他刚才跃起的同时仿佛看到屋内房梁上挂着一个人，是常家少奶奶。……‘救人啊！’我爷爷的一声吼，常家院子顿时醒了，与此同时，我爷爷踢开窗子，窜进房，抱住常家少奶奶”，从这些动作和语言描写来看，爷爷救人是下意识的反应，体现了他本性善良，“‘我……我……’我爷爷猛然意识到自己的身份，浑身颤抖”，通过对爷爷的语言和动作描写，反映出他当时的心理，救人是爷爷本能的反应，他当时都忘记了自己是个“贼”，所以并不是“想到用救人来救赎自己做‘贼’的行为”。]‎ ‎2．(1)以“一声吼”为标题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。(2)“一声吼”是小说主要人物“我爷爷”发出的，以“一声吼”为标题，能够凸显爷爷的品质特点。(3)“一声吼”串起了小说的主要情节，将两家人的命运连在一起，使故事更加跌宕起伏。‎ ‎3．(1)小说采用第三人称叙事，以旁观者的身份娓娓道来，自由表现人物和事件。(2)小说按照时间顺序来叙事，事件不断向前发展，人物形象逐渐鲜明。(3)人物心理活动和语言描写推动小说情节的发展，自然真实，形象生动。‎ ‎4．D　[A项“男主人公为少年时的冲动和时代的过错而深陷懊悔之中”错，文中说，当男主人公听说女主人公的双手被冻伤锯掉时，他的内心非常内疚，他没法再认为那是时代的过错。B项“不敢面对自己丑陋的人性”表述不当，“每一只喷壶的打做过程，都是人心的审判过程。他那颗心的疤疤瘌瘌的数层外壳，也终于被一层层地彻底敲砸开了”“他一天天等待着他的‘赎罪日’的到来”，从以上语句中可以看出，铁匠是直面自己丑陋的人性，迎接审判。C项“对孩子的教育不能简单粗暴，而应该循循善诱”的分析与小说的写作意旨不符，属于过度解读，无中生有。]‎ ‎5．(1)以“铁匠的故事”为题平凡无奇，难以给人想象；以“喷壶”为中心叙事，巧设悬念，能够引起读者的阅读兴趣。(2)本文虽写铁匠的故事，却反映了铁匠人性的复杂、复苏，这些故事情节都与喷壶紧密相关。年轻时的冲动让铁匠惩罚同桌用喷壶浇滑冰场，最终导致同桌的手被锯掉。喷壶是事件的见证者，突出了主要情节，推动了情节的发展。(3)不直接以人物为当事者写人，而以“喷壶”为见证者写人，“喷壶”巧妙地成为线索。(4)以“喷壶”为题目，能够更好地展现人物的形象特点，体现其内心的变化历程。喷壶见证了铁匠年轻时是如何报复的，也见证了他在制作喷壶的过程中是如何层层敲开自己心灵的，还看到了其直视灵魂，展开自我审判，走向自我救赎的过程。‎ ‎6．(1)我认为“以德报怨”这种方式更好一点，也更为我们当下民主法治社会所需要。(2)女主人公是受害者。当年，因被亲密女友出卖，她喜欢的人被全校批评，而她亦是当年的受害者，但她没有报复且反对报复，反而以德报怨。(3)男主人公“以暴治错”‎ 的方式没有解决问题，反而使他过得不好，后来又生活在悔恨自责之中。男主人公后来瘸了，以打铁为生，过得并不如意；因为报复，他伤害了无过错的女主人公，自己也生活在悔恨当中。“以暴治错”是野蛮的行为，不可取。(4)当下社会更需要女主人公的精神：善良、宽容、友爱，即使被伤害也反对报复。她人性的光辉与善良在她“以德报怨”的行为方式里得到了很好的展现。当今社会是一个民主法治社会，过错自然由法律来评判。人和人在交往中，应更多地提倡友爱、宽容、谅解，减少伤害，让善良和温情能够得到更多的释放。‎