2020版高中语文 第三单元 感受艺术魅力 学习活动学案 鲁人版必修2 3页

学习活动 一、文本品读 ‎1.结合注释阅读《琵琶行》和《蒙娜丽莎的魅力》。‎ 活动提示：在阅读中，要读懂作品。明确作者的写作意图，准确理解关键语句的内涵，须注意如下几点：‎ ‎(1)总览全文，理清思路。‎ 阅读文本要养成边读边标出思路图标的习惯，对文言文有一个轮廓式的印象。‎ ‎(2)比照写作，明辨技巧。‎ 将自己幻化成作者，将心比心，自问：如果让我写这篇文章，将怎样立意、怎样构思、怎样行文。然后，再探求作者的思路、技巧、主旨。‎ 资料支持：略。‎ ‎2.仿照以下示例每人设计几个问题，向同学征求答案。‎ 活动提示：回答文本中提出的问题，要做到准确简明，因为问题多涉及文本重点、难点、疑点问题，尤其是疑难问题，具有思辨性。要求回答时持之有据，从而提高分析问题、解决问题的能力，培养同学们分析、综合、归纳的能力。‎ 资料支持：示例：①琵琶女演奏的琵琶曲为何如此动人？‎ 琵琶女演奏的成功，不仅在于她有高超的技艺，更主要的是她善于以声传情，声情结合。“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”等诗句通过琵琶声表达了琵琶女的“幽愁暗恨”，所以有极强的感染力。‎ ‎②“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？‎ 诗人听了琵琶女的悲凉身世之后，很自然地产生了感情上的共鸣：一是都从京城沦落到外地；二是彼此都怀才不遇；三是彼此都有不幸遭遇；四是失意者同病相怜。诗人想到自己贬居江州的凄苦生活和郁闷处境，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，自觉地把琵琶女放到了与自己同等的地位，表达了诗人对一个歌女人格的尊重。他写出了人们对苦难生活的共同情感体验，引起了一代代人的共鸣。‎ ‎③对琵琶女这一人物，有人持同情态度，有人持贬斥态度。你的观点是什么？‎ 活动提示：此题没有固定答案，应注意联系社会背景，不要割裂艺术形象与社会大环境的关系。‎ 同情：琵琶女是一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象。她对自己不幸遭遇的自诉，实质上是对封建社会重色轻才、重利寡情的道德控诉，造成琵琶女悲剧命运的是当时的封建制度，所以同情她。‎ 贬斥：能持之有据，自圆其说即可。‎ 3‎ ‎④为什么《蒙娜丽莎》这幅画拥有神秘而永恒的魅力？‎ 在作者看来，《蒙娜丽莎》有着超自然的神秘的魔力，她像某些音乐作品一样能够“摄魂制魄”，她那神秘莫测的微笑，让人赞叹，让人迷惑，既是一种吸引，又是一种诱惑，既引发读者的无限想象，又让人深深思索。‎ ‎3.从两个文本中，任选一个描写精彩的语段，反复诵读体味，然后写一段赏析性的文字。‎ 活动提示：《琵琶行》一文毫无疑问，最精彩的当属对音乐的描写，但作者抒发自己感情的段落也是千古绝唱。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”曾让多少漂泊异乡的游子潸然泪下，而这一段更是作者与琵琶女感情交融、共叙知音的一段，可以说，作者所有的感情在这段中都有体现。‎ ‎【赏析】从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是诗人的苦闷移情的结果。诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”，他是“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一个曲子，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。琵琶女本来已经不愿意再多应酬，后来见到诗人如此真诚，如此动情，于是她紧弦定调，演奏了一支更为悲恻的曲子。这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。多情的诗人呢？看他的青衫前襟早已经湿透了。‎ 二、梳理·积累 ‎1.把《蒙娜丽莎的魅力》中自己认为重要的词语，摘录到笔记本上。‎ 活动提示：摘录时注意那些能表现《蒙娜丽莎》艺术魅力的词语，并体会它们的表现力。‎ 资料支持：如销魂、神秘、摄魂制魄、颤动、捉摸不定等。‎ ‎2.解释下列句中加点的词语，比较它们和现代汉语的不同。‎ 活动提示：这里说的“和现代汉语的不同”，一般指古今异义词、词类活用词，偏义复词也要注意。在掌握这些词语的规律后要进行梳理归纳，做到活学活用。‎ 资料支持：①因为长句，歌以赠之 ‎②今年欢笑复明年，秋月春风等闲度 ‎③弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 ‎①因为：古义是两个词。因，因此；为，写或作。今义是表因果关系的连词。‎ 3‎ ‎②明年：文中是第二年的意思。今义指今年的下一年。‎ ‎③阿姨：文中是“鸨母”的意思(又说是“姐姐”的意思)。今义称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。‎ 颜色：古义为容貌。今泛指各种颜色。‎ ‎《琵琶行》中这样的词语还有许多，请再找几个并加以解释。‎ 略。‎ ‎3.解释下列句子中加点词语的意思，体会其用法。‎ 活动提示：古汉语中，有些词由于处于特殊的语言环境，理解时，这个词原来的意义和语法功能都发生了变化，我们把这类词的用法叫做“词类活用”。‎ 资料支持：①闻舟中夜弹琵琶者 ‎②遂命酒　　　‎ ‎③商人重利轻别离 ‎①“夜”，名词，在句中作状语，表时间，在夜里。‎ ‎②“酒”，名词用作动词，在句中是“备酒”或“摆酒”的意思。‎ ‎③“重”“轻”，均为形容词用作动词。重，“看重”的意思，“重利”即“看重财利”。轻，“看轻”或“不在乎”的意思，“轻别离”即“不在乎夫妻别离”。‎ ‎4.用现代汉语翻译下列诗句，体会画线句子的特点。‎ 活动提示：翻译文言文语句，在注意“留”“补”“删”“换”“调”的同时，还要注意词类活用、特殊文言句式、固定结构、句子间关系以及句子语气等，此外还要注意一种与现代汉语不同的修辞——互文。‎ 资料支持：①主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。‎ ‎②忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。‎ ‎①我和客人一起下马上船，在船上举杯饮酒，却没有音乐相伴助兴。‎ ‎②忽然听到水面上传来的琵琶声，我忘记了归去，客人也忘记了出发。‎ 要注意体会两个句子形同实异：句①为互文，句②则不是。‎ ‎5.背诵《琵琶行》。‎ 3‎