2020版高中语文 第三单元 走进自然 自读文本 故都的秋学案 鲁人版必修1 9页

自读文本 故都的秋 论宁静 ‎ 宁静的山是心灵的绘画，宁静的水是灵魂的诗篇，宁静的夜是精神的书籍。‎ 我宁静，是为了让思想活跃；我活泼，是为了让精神宁静。‎ 一颗受了伤害的心灵，有时需要的是安慰，有时需要的是宁静。最不适宜的事情，就是用安慰去干扰宁静。达·芬奇的《蒙娜丽莎》问世以来，人们都被告知她的微笑如何富有魅力，而我更欣赏的则是她的那份恬适和宁静。‎ 美妙的音乐在不宁静中使人进入宁静，卓越的雕塑在宁静中使人变得不宁静。‎ 宁静是一种伟大孕育的结果。‎ 有了金钱你就幸福了吗？不见得，你可能为了爱情而苦恼。有了爱情你就舒心了吗？不见得，你可能为了生活的淡泊而忧虑。有了权力你就惬意了吗？不见得，你可能为了上司的脸色而不安。‎ 然而，你如果拥有一颗宁静的心灵，就可以比较超脱地看待一切，就能够平心静气地享受生活。‎ 孤独最大的好处是宁静，宁静最大的好处是超然。宁静是一种境界。‎ 具有这种境界的人，成功的时候他能很快进入安然状态，失败的时候他能很快进入超然状态。‎ 当大家对某一种现象群起仿效的时候，超然物外的一颗宁静的心灵已发出了胜利的微笑。就是在那个时候，赶热闹者已注定了他的失败，宁静者已奠定了他的成功。‎ 微感言：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎　非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮《诫子书》‎ ‎　赏读：只有看淡名利才能明白自己真正的志向，只有不骄不躁脚踏实地才能实现远大的志向。诸葛亮以此告诫子孙要看淡名利，脚踏实地。‎ ‎　志不强者智不达。——《墨子·修身》‎ ‎　赏读：志向不坚定的人智慧就得不到充分的发挥。这句话强调立志的重要性，坚定的志向能给人无穷的动力。‎ 9‎ ‎　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》‎ ‎　赏读：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才享福。这是一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神。胸怀这种忧乐观的人，理想远大，精神崇高，追求真理，视国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运。‎ 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》‎ ‎　赏读：为解除国难献身，把死亡看做回家一样。意即为国献身，视死如归，要去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！‎ 一、作者视窗 郁达夫(1896～1945)，现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。‎ 二、写作背景 从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。‎ 三、基础梳理 ‎1．给加点的字注音 ‎①混混沌沌(　　)　②潭柘寺(　　)　　③领略(　　)‎ ‎④一椽(　　)　　　⑤驯鸽(　　)　　　⑥点缀(　　)‎ ‎⑦落蕊(　　)　　　⑧啼唱(　　)　　　⑨颓废(　　)‎ ‎⑩譬如(　　)　　　⑪廿四桥(　　)　　⑫普陀(　　)‎ ‎⑬鲈鱼(　　)　　　⑭平仄(　　)　　　⑮嘶叫(　　)‎ 答案　①dùn　②zhè　③lüè　④chuán　⑤ɡē　⑥zhuì⑦ruǐ　⑧tí　⑨tuí　⑩pì　⑪niàn　⑫tuó　⑬lú　⑭zè⑮sī 9‎ ‎2．辨形组词 ‎①　　②　　③ ‎④　　⑤　　⑥ ‎⑦　　⑧　⑨ 答案　①柘树　开拓　盗跖　②椽子　掾属　缘故 ‎③寂寞　冷漠　莫名其妙　④陪衬　赔偿　⑤混沌　馄饨　⑥貂蝉　婵娟　⑦歧路　迄今为止　现金收讫　⑧点缀　辍学　啜泣　拾掇　⑨啼哭　谛听　缔造 ‎3．近义词辨析 ‎①领略·领悟 领略：欣赏，晓悟。领悟：体会，解悟。‎ 例句1：从他们的记录中我能________到某些哲理。‎ 例句2：从所有这些观点中我们可以________到他们卓越的思想。‎ ‎②萧索·萧条 萧索：缺乏生机，不热闹。萧条：可以形容经济衰微、经济不景气；也可形容景象的寂寞、冷落，毫无生气。‎ 例句1：苍黄的天底下，远近横着几个________的荒村，没有一点生气。‎ 例句2：这次经济________是以农产品价格下跌为起点的。‎ 答案　①领悟　领略　②萧索　萧条 ‎4．词语解释 ‎①清：________________________________________________________________________‎ ‎②静：________________________________________________________________________‎ ‎③悲凉：________________________________________________________________________‎ ‎④混混沌沌：_________________________________________________________________‎ ‎⑤赏味：________________________________________________________________________‎ ‎⑥领略：________________________________________________________________________‎ ‎⑦自然而然：_______________________________________________________________‎ ‎⑧点缀：________________________________________________________________________‎ ‎⑨潜意识：_______________________________________________________________________‎ ‎⑩深沉：________________________________________________________________________‎ ‎⑪颓废：________________________________________________________________________‎ ‎⑫情趣：________________________________________________________________________‎ ‎⑬回味：________________________________________________________________________‎ 答案　①这里既指纯净，没有混杂的东西；也指清闲、恬静安谧。‎ ‎②没有声响，安静；幽静，深邃。‎ 9‎ ‎③这里指落寞、衰弱、萧条。‎ ‎④我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；形容糊里糊涂、无知无识的样子。‎ ‎⑤欣赏品味(景物、艺术品等)。‎ ‎⑥了解事物的情况，进而认识它的意义或者辨别它的滋味。‎ ‎⑦不经外力作用而如此。‎ ‎⑧加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。‎ ‎⑨即下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理。‎ ‎⑩形容程度深；声音低沉；沉着持重，思想感情不外露。‎ ‎⑪意志消沉，精神萎靡。‎ ‎⑫性情志趣；情调意味。‎ ‎⑬食物吃过后的余味；从回忆里体会。‎ 一、文本助读 ‎【内容概览】‎ 本文通过对“清”“静”“悲凉”的北平秋色的描绘，表达了作者对故都自然风物的喜爱，并抒发了对“故都的秋”那种意境的向往和眷恋之情，并流露出深远的忧郁与孤独。‎ ‎【结构图示】‎ 二、小组合作 ‎1．从全文看，作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)文章开始写道：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”和“悲凉”便是故都北平之秋在作者意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色，它们正是故都的秋的特点，是作者要着力表现的东西。通常，暮秋时节总会让人感伤，而故都的秋景本来就充满了凄清落寞之意，这也正契合了作者当时的心境，故而作者的感情也会蒙上一层淡淡的秋意。‎ 9‎ ‎(2)在20世纪30年代的中国，连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅是故都赏景时的心态，而是整个人生的感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也不时流露，这种感受在当时整个散文创作领域也是普遍的。‎ ‎2．理清本文的行文脉络。‎ ‎(1)散文的特点是“形散而神聚”，本文围绕“秋”，描写了哪些关于秋的景物？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　作者选取了故都秋景中的“秋晨天空”“秋之牵牛花”“秋槐的落蕊”“秋蝉的残鸣”“息列索落的秋雨”“秋天枣树的奇景”等这些景物来描写的。‎ ‎(2)文章在刻意描绘的五种秋景之外，作者思路所及而且笔触点到的还有哪些内容？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　在文章开头和结尾处都点到了南国不同景点的秋色：南国的苏州、上海、杭州，或厦门、香港、广州的秋味，扬州“廿四桥的明月”“钱塘江的秋潮”“普陀山的凉雾”“荔枝湾的残荷”等等，并在文中插入关于秋的议论，其中点明中外文人及作品。‎ ‎3．作者主要从哪几个方面来写故都的秋？各具怎样的特点？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　作者先从“秋光”写起，秋天的早晨，仰视可见“很高很高的碧绿的天色”，近看可以“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，还有那“玉泉的夜月”，给人以高远柔和而又清冷之感。我们还能从文中听到“秋声”“西山的虫唱”“秋蝉的衰弱的残声”，是凄凉哀婉的，但也有“青天下驯鸽的飞声”和“潭柘寺的钟声”，是高亢、幽远、清亮的。而再看那“秋色”，既有“鸽蛋似的枣儿”从淡绿微黄到红透的成熟过程，也有喇叭似的朝荣“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”的主观感受，显示着秋之火热与冷漠的统一。还有秋槐的落蕊，没声，没味，“会铺得满地”却“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，可“像花而又不是花”，真是朦胧中又有落寞蕴含其中，更具“秋味”的是那“息列索落”的秋雨，一阵凉风，一层秋雨，平添“无边雨丝似愁长”的凄凉之味。‎ ‎4．作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋果和秋雨五幅故都秋景，那么上述秋景的描绘是以时间为序还是以空间为序呢？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，没什么不妥。这是因为这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同点，“皆著我之色彩”(王国维语)，笼上了一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。作者正是依据这“缘情写景”的手法，把这些景物组织在一起的，而这“情”就是文章不散的“神”。‎ ‎5．作者在文中展开联想，体现在哪里？作用是什么？‎ 9‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)作者由故都的秋想到江南的秋，将两者进行对比，由江南的秋不能让人满足反衬出对故都的秋的向往之情。‎ ‎(2)文中在对故都秋中的槐树、蝉声、果树等的具体描写后，想到南国秋中“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”等，这些虽有它特异的地方，但与故都的秋天一比，在秋味上则显得逊色得多。这里的联想与开头相照应，再次强调南国之秋的色、味比不上北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋之情。‎ ‎(3)文中由现实中对秋的感受，想到外国及中国古代诗人对秋的描写，这里的联想意在表现对秋的那种深沉、幽远、严厉、萧索的感触是没有国界、不分人种的，最深的要数中国的文人学士们，当在仕途上不得志时，内心多产生失落、凄凉之感。这和暮秋的萧索的景象一样，像欧阳修、苏轼等就是这样的文人，他们面对西风飒飒、草木凋零的秋天，都会引起心潮澎湃，引起“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的共鸣。作者在写古代文人学士，实际也是在表白自己，表白作为一名有着民主进步思想的知识分子，内心多感的“情趣”——深远的忧虑和孤独冷落之感。作家独立于北国的寒秋中，曾经如夏蝉一样高唱过“唤醒民众的醉梦，增进民主的地位”。‎ 三、师生探究 ‎1．作者选取了哪些平常的景物来写故都的秋？这些景物描写融入了作者怎样的生活感受和审美情趣？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　作者写故都之秋选择了平常景物：秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”，雨后话秋凉的“都市闲人”以及北国的“枣子树”和其他鲜果等等。‎ 表现作者对具有深厚北国特色的人情风物的热爱赞美，对故都之秋的神往眷恋，表现出追求淡泊、悠闲、恬静生活的情趣，流露了深沉的忧思与落寞之情。‎ ‎【考点链接】‎ 景物描写 解读：景物描写是作品中对自然风光和社会环境的描写。高考常见题型是找出文中的景物描写，并分析其目的和作用。‎ 作用：景物描写的主要作用有如下几点：‎ ‎(1)交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间；‎ ‎(2)渲染气氛，奠定感情基调；‎ ‎(3)烘托人物，展示性格，使人物形象更突出；‎ ‎(4)有的具有推动情节发展、预示结局的作用；‎ 9‎ ‎(5)情景交融，借景抒情。‎ ‎2．作者为什么要从秋声秋色两个方面来刻画秋景？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　从秋声秋色的角度能很好地表现故都之秋的特点，使读者如闻其声，如见其景，如入其境。文中所写的秋色有：碧空、蓝朵、黄中带白、青、淡绿微黄，都是冷色调，给人的感觉是冷清。秋声：衰弱的蝉声、风雨声、人声。秋色在“清”，秋声在“静”。在写秋声时用了“以动衬静”的手法。‎ 一、文本审美 ‎(1)以情驭景，以景显情，情景交融。‎ 作者的社会经历在他的心灵上印下了忧虑和落寞的阴影，使他追求“清”“静”“悲凉”。正因为这样，文中的秋花、秋雨、秋光、秋声等景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰弱、萧索，表面看都是秋的真实色彩，实际上却是作者主观感情的外现。文章不写流丹似火的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而是有意选择了蓝色的牵牛花、槐树的落蕊、秋蝉的残声、凉风秋雨、奇特的秋枣等，这些景物都与作者孤寂、悲凉的心情交融在一起，十分逼真和感人。‎ ‎(2)语言清新典雅、酣畅淋漓。‎ ‎《故都的秋》从开篇到结尾，没有文字雕饰的痕迹，每个词语、句式，都好像未经“炉火”却已到了“纯青”的程度。名词如“芦花”“柳影”等宏观的秋色、秋声，以及“飞声”“日光”“蓝朵”等微观的秋色、秋声，它们搭配得匀称和谐，最能调动读者的情感。这些物象声色，本是现实中无处不有的，但被作者随意拈来配在一起，就产生了特别的美感。再如动词与形容词，作者都是精心选择与搭配的，不过读者并未感到有雕饰的痕迹，而是一种淳朴自然的美。看那北国的秋“来得清，来得静，来得悲凉”，而我们南国的秋正是“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，这里的动词、形容词所代表的动态、特征就在读者的周围，所以感到平易亲切、酣畅明快。在句式的选择上，作者多用短句，但长短句相间；多用整句(尤其是排比句)，但整散句结合：形成了一种既典雅、又洒脱的风格。‎ ‎(3)对比鲜明，抒情入胜。‎ ‎《故都的秋》在行文之中巧妙地运用了对比的手法，文章前两段，作者通过抒写对北国、江南之秋的不同感受，突出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，表达了自己对北国之秋的向往之情。在“品秋”部分，作者再次运用了对比手法，比较南北方“秋”的区别：“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如……黄犬之与骆驼。”通过对比，使得作者对北国之秋的无限喜爱之情抒发得更为真切，酣畅。‎ 二、写法迁移 9‎ ‎【角度一】　郁达夫对故都的秋满含无限的向往和眷恋之情，同时也流露出了深远的忧郁与孤独。作者是在写秋，又何尝不是在写人生呢？‎ ‎【我来练笔】‎ 你心目中的秋是怎样的呢？请写一个片段，400字左右。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案示例 你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。‎ 你悄悄地走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近看，麦子，笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀，地里的人忙极了，“唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高粱啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊”。悠扬的歌声道出了农家秋收的喜悦。‎ 你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳，瞧这边的山，像是镀上了一层金色。飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了赫黄，你看，它多像一个顽皮的小鬼。瞧那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似地燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。‎ 你悄悄地走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天，好热闹，忙了一年的人们脸上露出了内心掩抑不住的喜悦：“又迎来了一个丰收年！”‎ 我迷恋着秋！秋——绚丽多彩的时节，果实收获的时节，欣欣向荣的时节。‎ ‎【角度二】　表面上看本文写的都是秋的真实色彩，而实际上却是作者主观感情的外现，情和景达到了完美的统一。‎ ‎【我来练笔】‎ 请你写一个情景交融的片段，400字左右。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案示例 一夜细雨，天空阴得几欲滴水。‎ 在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。‎ 我站在车站前，心烦抖去落在发梢的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了和我的坏心情应景一般，雨似乎比刚才更大了。‎ 风把我身后的咳嗽声吹得七零八落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想。小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落。我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。‎ 9‎ ‎“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的菜篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。‎ 9‎