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  • 2021-04-15 发布

2020年幼儿园的学期教科研工作计划

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幼儿园的学期教科研工作计划 深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓, 高举素质教育的旗帜, 扮演好教师的多重角色, 充分认知和尊重幼儿 生命特性, 遵循幼儿身心发展规律和学习特点, 自觉创造与生命相和 谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究 总原则下,突显语言特色, 坚持课程与课题研究整合相融求效益,不 断深化园本课程建设,推动教育科研向纵深发展。 1 、立足实际,深入课改,把《纲要》精神转化为实际的、科学 的教育实践能力,促进教师专业化成长。 2 、突显我园语言教育特色,向全市展示教育成果。 3 、开拓,在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能 力。 以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命 力的,脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的 过程。 1 、咀嚼消化有关理论,厚实实践基础 随着终身教育的提出和学习化社会的到来,基础教育的功能正 在被重新定义。 我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价 值取向, 在社会和教育的整体结构中, 正确而清醒地把握幼教的实践 方向。 要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作, 自 觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育观念。 学习重点: 《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》 、 《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式:自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”— —教育实例 以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直 使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》, 这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实 到教育行为中去的重要。 在巩固巳有实践经验的基础上, 我们要全面 分析,抓准主题活动开展中存在的问题,逐一解决。例如:网络制定 过分追求内容的一应俱全,尤其是层次不清,脱离幼儿生活经验;各 领域的安排牵强缺乏幼儿的探究, 阶段性不强, 家长资源的利用方面, 更多的是要求家长帮助提供物化的东西,不注意将家长作为等。 在实施过程中,我们还要做到以下几点: 一是要带着新观念实施课程,不流于形式,不浮于表面; 二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程,要结合我区、我 园、本班实情况变通、迁移、再加工,尤其是设计,让自己与课程一 起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。 三是在主题的确立上,目的性要更强,内容选择更具可行性, 组织开展活动更具系统性、 整合性, 家庭社区资源的利用更具开放性, 总结反思更具针对性。 拟:采取集体攻关的形式,以年级组为单位,大家围绕同一主 题共同出谋划策, 促使主题活动的可持续发展并努力做到: 重视各领 域内容的整合, 强调环境与主题的密切结合, 注重家庭社区资源的利 用,做到每周一小结,活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会, 使反思既具有小时间性段的细腻, 又有大时间性段的提炼和概括。 在 主题的实施过程中, 教师要注重积累, 注重观察和总结, 经保存生动、 鲜活的活动案例,见证幼儿的成长。 拟:对每一个主题进行打包。 拟:进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性,重点围绕语言 进行有质量的观察与反思,期末能结集成册。 能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和 主体性地弘扬的教育才是好的教育。 本学期在积累原有经验的基础上 要全面探讨生成课程的开发和研究,走提高之路。根据新《纲要》精 神,促使教师尽快从以往注重静态的、 表征性的、 掌握性的知识传授, 向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变,做到课程的 生活化、幼儿化、社会化、长远化,教育内容的情景化、活动化、过 程化、经验化。 教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能 技巧,注重幼儿自身的自主建构,要走进童心世界,通过设计生成一 些满足幼儿发展需要的主题活动, 运用多样化的教学策略挖掘幼儿学 习潜能,引导幼儿主动发现、自主建构,鼓励幼儿去认识、去探索、 去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动,利用社区、家 长的资源,使主题活动不断升华。 本学期,我园将在每班配备电脑,并形成校园网络。我园要引 导教师充分运用现代教育信息技术和设备, 提高教师运用现代信息技 术开展教育教学的实际能力, 制作课件开展教学的频率要高, 效果要 好,针对性要强,逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。 培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的,开发 幼儿语言潜能,使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能 力的培养目标。本学期将有以下措施: 1 、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号,巩固并提高 幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。 2 、创新幼儿活动内容,重点提高幼儿语言交往能力。创造性地 设计一些语言交往活动,突出开展好“小导游”的活动。 3 、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出新, 做实做好。 例: 脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。 4 、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动; 每月一次全园性的 幼儿综合素质展示活动,促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力 等综合素质的提高。 二月份:完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接 三月份:春游园内生成性主题活动展示 四月份:对片展示半日活动语言区幼儿活动展示 五月份:青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动 六月份:庆“六一”主题活动 七月份:幼儿毕业典礼、各项总结工作 内容仅供参考