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  • 2021-06-16 发布

高考数学(理)一轮复习人教A版-专题探究课二

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高考导航 1.三角函数与解三角形是高考的热点题型,从近五年的高考试 题来看,呈现较强的规律性,每年的题量和分值要么三个小题15分,要 么一个小题一个大题17分,间隔出现;2.该部分常考查的内容有:(1)三 角函数的图象与性质; (2)三角恒等变换与诱导公式;(3)利用正弦定理和余弦定理解三角形;3. 在解题过程中,要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性,注意题目 中隐含的各种限制条件,选择合理的解决方法,灵活地实现问题的转化. 热点一 解三角形(教材VS高考) 高考对解三角形的考查,以正弦定理、余弦定理的综合应用为主.其 命题规律可以从以下两方面看:(1)从内容上看,主要考查正弦定理、余弦 定理以及三角函数公式,一般是以三角形或其他平面图形为背景,结合三 角形的边角关系考查学生利用三角函数公式处理问题的能力;(2)从命题角 度看,主要是在三角恒等变换的基础上融合正弦定理、余弦定理,在知识 的交汇处命题. 因为A+B+C=π,所以cos A=cos(π-B-C)=-cos(B+C) 由余弦定理得a2=b2+c2-bc=9, ① 9分 (得分点7) ❶得步骤分:抓住得分点的解题步骤,“步步为赢”.在第(1)问中,写出面 积公式,用正弦定理求出结果.第(2)问中,诱导公式→恒等变换→余弦定理 →正弦定理→得出结果. ❷得关键分:(1)面积公式,(2)诱导公式,(3)恒等变换,(4)正弦定理,(5)余 弦定理都是不可少的过程,有则给分,无则没分. ❸得计算分:解题过程中的计算准确是得满分的根本保证,如(得分点5),(得 分点6),(得分点9),(得分点10). 利用正弦定理、余弦定理解三角形的步骤 第一步:找条件:寻找三角形中已知的边和角,确定转化方向. 第二步:定工具:根据已知条件和转化方向,选择使用的定理和公式,实 施边角之间的转化. 第三步:求结果:根据前两步分析,代入求值得出结果. 第四步:再反思:转化过程中要注意转化的方向,审视结果的合理性. 热点二 三角函数的图象和性质 注意对基本三角函数y=sin x,y=cos x的图象与性质的理解与记忆, 有关三角函数的五点作图、图象的平移、由图象求解析式、周期、单调区 间、最值和奇偶性等问题的求解,通常先将给出的函数转化为y=Asin(ωx +φ)的形式,然后利用整体代换的方法求解. 故ω=6k+2,k∈Z.又0<ω<3,所以ω=2. 探究提高 三角函数的图象与性质是高考考查的重点,通常先将三角函数 化为y=Asin(ωx+φ)+k的形式,然后将t=ωx+φ视为一个整体,结合y= sin t的图象求解. 热点三 三角函数与平面向量结合 三角函数、解三角形与平面向量的结合主要体现在以下两个方面: (1)以三角函数式作为向量的坐标,由两个向量共线、垂直、求模或求数 量积获得三角函数解析式;(2)根据平面向量加法、减法的几何意义构造 三角形,然后利用正、余弦定理解决问题. 解 (1)∵m=(cos B,cos C),n=(2a+c,b),且m⊥n, ∴(2a+c)cos B+bcos C=0, ∴cos B(2sin A+sin C)+sin Bcos C=0, ∴2cos Bsin A+cos Bsin C+sin Bcos C=0. 即2cos Bsin A=-sin(B+C)=-sin A. 探究提高 向量是一种解决问题的工具,是一个载体,通常是用向量 的数量积运算或性质转化成三角函数问题. 得a2+c2-ac-4=0. 又a2+c2≥2ac,代入上式,得ac≤4,