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- 2021-06-16 发布
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高考导航 1.三角函数与解三角形是高考的热点题型,从近五年的高考试
题来看,呈现较强的规律性,每年的题量和分值要么三个小题15分,要
么一个小题一个大题17分,间隔出现;2.该部分常考查的内容有:(1)三
角函数的图象与性质;
(2)三角恒等变换与诱导公式;(3)利用正弦定理和余弦定理解三角形;3.
在解题过程中,要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性,注意题目
中隐含的各种限制条件,选择合理的解决方法,灵活地实现问题的转化.
热点一 解三角形(教材VS高考)
高考对解三角形的考查,以正弦定理、余弦定理的综合应用为主.其
命题规律可以从以下两方面看:(1)从内容上看,主要考查正弦定理、余弦
定理以及三角函数公式,一般是以三角形或其他平面图形为背景,结合三
角形的边角关系考查学生利用三角函数公式处理问题的能力;(2)从命题角
度看,主要是在三角恒等变换的基础上融合正弦定理、余弦定理,在知识
的交汇处命题.
因为A+B+C=π,所以cos A=cos(π-B-C)=-cos(B+C)
由余弦定理得a2=b2+c2-bc=9, ① 9分 (得分点7)
❶得步骤分:抓住得分点的解题步骤,“步步为赢”.在第(1)问中,写出面
积公式,用正弦定理求出结果.第(2)问中,诱导公式→恒等变换→余弦定理
→正弦定理→得出结果.
❷得关键分:(1)面积公式,(2)诱导公式,(3)恒等变换,(4)正弦定理,(5)余
弦定理都是不可少的过程,有则给分,无则没分.
❸得计算分:解题过程中的计算准确是得满分的根本保证,如(得分点5),(得
分点6),(得分点9),(得分点10).
利用正弦定理、余弦定理解三角形的步骤
第一步:找条件:寻找三角形中已知的边和角,确定转化方向.
第二步:定工具:根据已知条件和转化方向,选择使用的定理和公式,实
施边角之间的转化.
第三步:求结果:根据前两步分析,代入求值得出结果.
第四步:再反思:转化过程中要注意转化的方向,审视结果的合理性.
热点二 三角函数的图象和性质
注意对基本三角函数y=sin x,y=cos x的图象与性质的理解与记忆,
有关三角函数的五点作图、图象的平移、由图象求解析式、周期、单调区
间、最值和奇偶性等问题的求解,通常先将给出的函数转化为y=Asin(ωx
+φ)的形式,然后利用整体代换的方法求解.
故ω=6k+2,k∈Z.又0<ω<3,所以ω=2.
探究提高 三角函数的图象与性质是高考考查的重点,通常先将三角函数
化为y=Asin(ωx+φ)+k的形式,然后将t=ωx+φ视为一个整体,结合y=
sin t的图象求解.
热点三 三角函数与平面向量结合
三角函数、解三角形与平面向量的结合主要体现在以下两个方面:
(1)以三角函数式作为向量的坐标,由两个向量共线、垂直、求模或求数
量积获得三角函数解析式;(2)根据平面向量加法、减法的几何意义构造
三角形,然后利用正、余弦定理解决问题.
解 (1)∵m=(cos B,cos C),n=(2a+c,b),且m⊥n,
∴(2a+c)cos B+bcos C=0,
∴cos B(2sin A+sin C)+sin Bcos C=0,
∴2cos Bsin A+cos Bsin C+sin Bcos C=0.
即2cos Bsin A=-sin(B+C)=-sin A.
探究提高 向量是一种解决问题的工具,是一个载体,通常是用向量
的数量积运算或性质转化成三角函数问题.
得a2+c2-ac-4=0.
又a2+c2≥2ac,代入上式,得ac≤4,
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