- 563.72 KB
- 2021-06-24 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
4.2.1
等差数列的概念
第
1
课时 等差数列的概念及通项公式
激趣诱思
知识点拨
姚明是大家都熟悉的篮球运动员
,
下面是姚明刚进
NBA
一周训练时投球的个数
:
第一天
6 000,
第二天
6 500,
第三天
7 000,
第四天
7 500,
第五天
8 000,
第六天
8 500,
第七天
9 000
.
得到数列
:6 000,6 500,7 000,7 500,8 000,8 500,9 000
.
你发现这个数列有什么特点了吗
?
激趣诱思
知识点拨
一、等差数列
一般地
,
如果一个数列从
第
2
项
起
,
每一项与它的
前一项
的差都等于
同一个常数
,
那么这个数列就叫做等差数列
,
这个常数叫做等差数列的
公差
,
公差通常用字母
d
表示
.
名师点析
等差数列概念的理解
(1)
定义中强调
“
从第
2
项起
”,
因为第
1
项没有前一项
.
(2)
每一项与它的前一项的差必须是同一个常数
(
因为同一个常数体现了等差数列的基本特征
)
.
(3)
公差
d
是每一项
(
从第
2
项起
)
与它的前一项的差
,
不要把被减数与减数弄颠倒
.
(4)
公差可以是正数、负数、零
.
(5)
等差数列的增减性与公差
d
的关系
:
当
d>
0
时
,
是递增数列
;
当
d<
0
时
,
是递减数列
;
当
d=
0
时
,
是常数列
.
激趣诱思
知识点拨
微练习
判断下列各组数列是不是等差数列
.
如果是
,
写出首项
a
1
和公差
d.
①
1,3,5,7,9,
…
;
②
9,6,3,0,
-
3,
…
;
③
1,3,4,5,6,
…
;
④
7,7,7,7,7,
…
;
解
:
①
是
,
a
1
=
1,
d=
2;
②
是
,
a
1
=
9,
d=-
3;
③
不是
;
④
是
,
a
1
=
7,
d=
0;
⑤
不是
.
激趣诱思
知识点拨
二、等差中项
由三个数
a
,
A
,
b
组成的等差数列可以看成最简单的等差数列
.
这时
,
A
叫做
a
与
b
的
等差中项
.
这三个数满足关系式
2
A=a+b
.
微练习
若
a
,
b
是方程
x
2
-
2
x-
3
=
0
的两根
,
则
a
,
b
的等差中项为
(
)
答案
:
C
激趣诱思
知识点拨
三、等差数列的通项公式
首项为
a
1
,
公差为
d
的等差数列
{
a
n
}
的通项公式为
a
n
=a
1
+
(
n-
1)
d.
名师点析
(1)
等差数列的通项公式是关于三个基本量
a
1
,
d
和
n
的表达式
,
所以由首项
a
1
和公差
d
可以求出数列中的任意一项
.
(2)
等差数列的通项公式可以推广为
a
n
=a
m
+
(
n-m
)
d
,
由此可知
,
已知等差数列中的任意两项
,
就可以求出其他的任意一项
.
激趣诱思
知识点拨
微练习
(1)
等差数列
{
a
n
}:5,0,
-
5,
-
10,
…
的通项公式是
.
(2)
若等差数列
{
a
n
}
的通项公式是
a
n
=
4
n-
1,
则其公差
d=
.
解析
:
(1)
易知
a
1
=
5,
d=-
5,
所以
a
n
=
5
+
(
n-
1)·(
-
5)
=
10
-
5
n.
(2)
公差
d=a
n
-a
n-
1
=
(4
n-
1)
-
[4(
n-
1)
-
1]
=
4
.
答案
:
(1)
a
n
=
10
-
5
n
(2)4
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
等差数列的通项公式及其应用
例
1
(1)
已知数列
{
a
n
}
是首项为
2,
公差为
4
的等差数列
,
若
a
n
=
2 022,
则
n=
(
)
A.504 B.505
C.506 D.507
(2)
在等差数列
40,37,34,
…
中
,
第一个负数项是
(
)
A.
第
13
项
B
.
第
14
项
C.
第
15
项
D
.
第
16
项
(3)
在等差数列
{
a
n
}
中
,
若
a
3
=
12,
a
6
=
27,
则其通项公式为
.
分析
:
(1)
与
(2)
均可先求通项公式
,
再利用通项公式解决相应问题
;(3)
可根据已知条件建立关于
a
1
和
d
的方程组
,
求得
a
1
和
d
即可得到通项公式
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
解析
:
(1)
根据题意
,
数列
{
a
n
}
是首项为
2,
公差为
4
的等差数列
,
则
a
n
=a
1
+
(
n-
1)
d=
4
n-
2,
若
a
n
=
2
022,
则有
4
n-
2
=
2
022,
解得
n=
506
.
(2)
首项
a
1
=
40,
公差
d=-
3,
所以
a
n
=
40
-
3(
n-
1)
=
43
-
3
n.
答案
:
(1)C
(2)C
(
3)
a
n
=
5
n-
3
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
反思感悟
等差数列通项公式的求法与应用技巧
1
.
等差数列的通项公式可由首项与公差确定
,
所以要求等差数列的通项公式
,
只需求出首项与公差
.
2
.
等差数列
{
a
n
}
的通项公式
a
n
=a
1
+
(
n-
1)
d
中共含有四个参数
,
即
a
1
,
d
,
n
,
a
n
,
如果知道了其中的任意三个数
,
那么就可以由通项公式求出第四个数
,
这一求未知量的过程
,
我们通常称之为
“
知三求一
”
.
3
.
通项公式可变形为
a
n
=dn+
(
a
1
-d
),
可把
a
n
看作自变量为
n
的一次函数
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
变式训练
1
在等差数列
{
a
n
}
中
,
求解下列各题
:
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
等差中项及其应用
例
2
(1)
若等差数列的前三项分别为
a
,2
a-
1,3
-a
,
求其第
2 020
项
;
(2)
在
-
1
和
7
之间插入三个数
a
,
b
,
c
,
使这五个数成等差数列
,
求这三个数
.
分析
:
(1)
先根据条件求出通项公式
,
再代入求解
;(2)
先根据等差中项求出
b
,
再依次利用等差中项求出
a
,
c.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
反思感悟
等差中项的应用策略
1
.
求两个数
x
,
y
的等差中项
,
根据等差中项的定义得
2
.
证明三项成等差数列
,
只需证明中间一项为两边两项的等差中项即可
,
即若
a
,
b
,
c
成等差数列
,
则
a+c=
2
b
;
反之
,
若
a+c=
2
b
,
则
a
,
b
,
c
成等差数列
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
等差数列的判断与证明
例
3
判断下列数列是否为等差数列
.
(1)
在数列
{
a
n
}
中
,
a
n
=
3
n+
2;
(2)
在数列
{
a
n
}
中
,
a
n
=n
2
+n.
分析
:
根据等差数列的定义
,
判断
a
n+
1
-a
n
是否为常数
.
解
:
(1)
a
n+
1
-a
n
=
3(
n+
1)
+
2
-
(3
n+
2)
=
3(
n
∈
N
*
),
故该数列为等差数列
.
(2)
a
n+
1
-a
n
=
(
n+
1)
2
+
(
n+
1)
-
(
n
2
+n
)
=
2
n+
2,
故该数列不是等差数列
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
反思感悟
用定义法判定
(
或证明
)
数列
{
a
n
}
是等差数列的基本步骤为
:
(1)
作差
a
n+
1
-a
n
.
(2)
对差式进行变形
.
(3)
当
a
n+
1
-a
n
是一个与
n
无关的常数时
,
数列
{
a
n
}
是等差数列
;
当
a
n+
1
-a
n
不是常数
,
而是与
n
有关的代数式时
,
数列
{
a
n
}
不是等差数列
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
变式训练
3
已知数列
{
a
n
}
中
,
a
1
=a
2
=
1,
a
n
=a
n-
1
+
2(
n
≥
3)
.
(1)
判断数列
{
a
n
}
是否为等差数列
,
并说明理由
;
(2)
求
{
a
n
}
的通项公式
.
解
:
(1)
当
n
≥
3
时
,
a
n
=a
n-
1
+
2,
即
a
n
-a
n-
1
=
2,
而
a
2
-a
1
=
0
不满足
a
n
-a
n-
1
=
2(
n
≥
3),
∴
{
a
n
}
不是等差数列
.
(2)
当
n
≥
2
时
,
a
n
是等差数列
,
公差为
2
.
当
n
≥
2
时
,
a
n
=
1
+
2(
n-
2)
=
2
n-
3,
又
a
1
=
1
不适合上式
,
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
(1)
求证
:
数列
{
b
n
}
是等差数列
;
(2)
求数列
{
a
n
}
的通项公式
.
分析
:
先用
a
n
表示
b
n+
1
,
b
n
,
再验证
b
n+
1
-b
n
为常数
,
最后可求出数列
{
a
n
}
的通项公式
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
反思感悟
判断等差数列的方法
(1)
定义法
:
a
n+
1
-a
n
=d
(
n
∈
N
*
)
或
a
n
-a
n-
1
=d
(
n
≥
2,
且
n
∈
N
*
)
⇔
数列
{
a
n
}
是等差数列
.
(2)
等差中项法
:2
a
n+
1
=a
n
+a
n+
2
(
n
∈
N
*
)
⇔
{
a
n
}
为等差数列
.
(3)
通项公式法
:
数列
{
a
n
}
的通项公式
a
n
=pn+q
(
p
,
q
为常数
)
⇔
数列
{
a
n
}
为等差数列
.
注意
:(1)
通项公式法不能作为证明方法
.
(2)
若
a
n+
1
-a
n
为常数
,
则该常数为等差数列
{
a
n
}
的公差
;
若
a
n+
1
-a
n
=a
n
-a
n-
1
(
n
≥
2,
且
n
∈
N
*
)
成立
,
则无法确定等差数列
{
a
n
}
的公差
.
(3)
若数列的前有限项成等差数列
,
则该数列未必是等差数列
;
而要否定一个数列是等差数列
,
只要说明其中连续三项不成等差数列即可
.
(4)
已知数列的递推公式求数列的通项时
,
要通过对递推公式进行合理变形
,
构造出等差数列求通项
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
对称法设项
典例
成等差数列的四个数之和为
26,
第
2
个数和第
3
个数之积为
40,
求这四个数
.
方法点睛
题中是已知四个数成等差数列
,
则采用
“
对称法
”
设项
,
这样可以减少计算量
,
因此要记住奇数个数或偶数个数成等差数列的
“
对称法设项
”
的方法
,
以达到快速求解的目的
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
1
.
已知数列
{
a
n
}
的通项公式
a
n
=
2
n+
5,
则此数列
(
)
A
.
是公差为
2
的等差数列
B
.
是公差为
5
的等差数列
C
.
是首项为
5
的等差数列
D
.
是公差为
n
的等差数列
解析
:
∵
a
n+
1
-a
n
=
2(
n+
1)
+
5
-
(2
n+
5)
=
2,
∴
数列
{
a
n
}
是公差为
2
的等差数列
.
答案
:
A
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
答案
:
D
3
.
在数列
{
a
n
}
中
,
a
1
=
2,
a
n+
1
=a
n
+
2,
则
a
20
=
(
)
A
.
38 B
.
40 C
.-
36 D
.-
38
解析
:
∵
a
n+
1
=a
n
+
2,
∴
a
n+
1
-a
n
=
2,
∴
数列
{
a
n
}
是公差为
2
的等差数列
.
∵
a
1
=
2,
∴
a
20
=
2
+
(20
-
1)
×
2
=
40
.
答案
:
B
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
4
.
若
m
和
2
n
的等差中项为
4,2
m
和
n
的等差中项为
5,
则
m
和
n
的等差中项为
.
解析
:
由
m
和
2
n
的等差中项为
4,
得
m+
2
n=
8
.
又由
2
m
和
n
的等差中项为
5,
得
2
m+n=
10
.
两式相加
,
得
3
m+
3
n=
18,
即
m+n=
6
.
答案
:
3
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
5
.
在等差数列
{
a
n
}
中
,
a
1
=
23,
公差
d
为整数
,
若
a
6
>
0,
a
7
<
0
.
(1)
求公差
d
的值
;
(2)
求通项
a
n
.
又公差
d
为整数
,
所以
d=-
4
.
(2)
因为等差数列
{
a
n
}
的首项为
23,
公差为
-
4,
所以通项
a
n
=
23
-
4(
n-
1)
=-
4
n+
27
.
相关文档
- 高中数学必修5:2_示范教案(2_2_1 等2021-06-244页
- 2013版《6年高考4年模拟》:第六章 2021-06-24120页
- 2021高考数学一轮复习专练30等差数2021-06-244页
- 等差数列的前n项和教案32021-06-249页
- 新高考2020版高考数学二轮复习专题2021-06-246页
- 【数学】2019届一轮复习北师大版等2021-06-2411页
- 【数学】2018届一轮复习人教A版第52021-06-2314页
- 2021版高考数学一轮复习第6章数列2021-06-2359页
- 2021届北师大版高考理科数一轮复习2021-06-236页
- 2021高考数学一轮复习课时作业29等2021-06-234页