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- 2021-07-01 发布
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第 4 课时 总体离散程度的估计
学习目标 1.理解方差、标准差的含义,会计算方差和标准差.2.掌握求分层随机抽样总样
本的平均数及方差的方法.
知识点 方差、标准差
1.假设一组数据为 x1,x2,…xn,则这组数据的平均数 x =
x1+x2+…+xn
n
,方差为 s2=1
n
错误!(xi
- x )2,标准差 s=错误!.
2.如果总体中所有个体的变量值分别为 Y1,Y2,…,YN,总体平均数为 Y ,则称 S2=1
N
错误!(Yi
- Y )2为总体方差,S= S2为总体标准差.
如果总体的 N个变量值中,不同的值共有 k(k≤N)个,不妨记为 Y1,Y2,…,Yk,其中 Yi出
现的频数为 fi(i=1,2,…,k),则总体方差为 S2=1
N
错误!i(Yi- Y )2.
3.如果一个样本中个体的变量值分别为 y1,y2,…,yn,样本平均数为 y ,则称 s2=1
n
错误!(yi
- y )2为样本方差,s= s2为样本标准差.
4.标准差刻画了数据的离散程度或波动幅度,标准差越大,数据的离散程度越大;标准差越
小,数据的离散程度越小.
思考 方差、标准差有什么区别?
答案 在刻画数据的分散程度上,方差和标准差是一样的,但解决实际问题中,一般多采用
标准差.
1.数据的极差越小,样本数据分布越集中、稳定.( √ )
2.数据的方差越大,样本数据分布越集中、稳定.( × )
3.数据的标准差越小,数据分布越集中、波动幅度越小.( √ )
4.在实际问题中要做出有效决策时,主要参照样本数据的平均数和标准差或方差.( √ )
一、方差、标准差的计算与应用
例 1 某班 20位女同学平均分为甲、乙两组,她们的劳动技术课考试成绩如下(单位:分):
甲组 60,90,85,75,65,70,80,90,95,80;
乙组 85,95,75,70,85,80,85,65,90,85.
(1)试分别计算两组数据的极差、方差和标准差;
(2)哪一组的成绩较稳定?
解 (1)甲组:最高分为 95分,最低分为 60分,极差为 95-60=35(分),
平均数为 x
甲=
1
10
×(60+90+85+75+65+70+80+90+95+80)=79(分),
方差为 s2甲=
1
10
×[(60-79)2+(90-79)2+(85-79)2+(75-79)2+(65-79)2+(70-79)2+
(80-79)2+(90-79)2+(95-79)2+(80-79)2]=119,
标准差为 s 甲= s2甲= 119≈10.91(分).
乙组:最高分为 95分,最低分为 65分,极差为 95-65=30(分),
平均数为 x
乙=
1
10
×(85+95+75+70+85+80+85+65+90+85)=81.5(分),
方差为 s2乙=
1
10
×[(85-81.5)2+(95-81.5)2+(75-81.5)2+(70-81.5)2+(85-81.5)2+
(80-81.5)2+(85-81.5)2+(65-81.5)2+(90-81.5)2+(85-81.5)2]=75.25,
标准差为 s 乙= s2乙= 75.25≈8.67(分).
(2)由于乙组的方差(标准差)小于甲组的方差(标准差),因此乙组的成绩较稳定.
从(1)中得到的极差也可看出乙组的成绩比较稳定.
反思感悟 在实际问题中,仅靠平均数不能完全反映问题,还要研究方差,方差描述了数据
相对平均数的离散程度.在平均数相同的情况下,方差越大,离散程度越大,数据波动性越
大,稳定性越差;方差越小,数据越集中、越稳定.
跟踪训练 1 从甲、乙两种玉米苗中各抽取 10株,分别测得它们的株高如下(单位:cm):
甲 25 41 40 37 22 14 19 39 21 42
乙 27 16 44 27 44 16 40 40 16 40
求:(1)哪种玉米苗长得高?
(2)哪种玉米苗长得齐?
解 (1) x 甲=
1
10
×(25+41+40+37+22+14+19+39+21+42)=30,
同理可计算得 x
乙=31,
∴ x
甲< x
乙,即乙种玉米苗长得高.
(2)s2甲=
1
10
×[(25-30)2+(41-30)2+(40-30)2+(37-30)2+(22-30)2+(14-30)2+(19-
30)2+(39-30)2+(21-30)2+(42-30)2]=104.2,
同理可计算得 s2乙=128.8,
∴s2甲2
C. x >5,s2<2 D. x >5,s2>2
答案 A
解析 ∵
1
8
(x1+x2+…+x8)=5,
∴
1
9
(x1+x2+…+x8+5)=5,∴ x =5.
由方差定义及意义可知加入新数据 5后,样本数据取值的稳定性比原来强,
∴s2<2.
12.甲、乙、丙三名学生在一项集训中的 40次测试分数都在[50,100]内,将他们的测试分数
分别绘制成频率分布直方图,如图所示,记甲、乙、丙的分数标准差分别为 s1,s2,s3,则
它们的大小关系为( )
A.s1>s2>s3 B.s1>s3>s2
C.s3>s1>s2 D.s3>s2>s1
答案 B
解析 比较三个频率分布直方图知,甲为“双峰”直方图,两端数据最多,最分散,方差最
大;乙为“单峰”直方图,数据最集中,方差最小;丙为“单峰”直方图,但数据分布相对
均匀,方差介于甲、乙之间.综上可知 s1>s3>s2.
13.如图,样本 A和 B分别取自两个不同的总体,它们的样本平均数分别为 x A和 x B,样
本标准差分别为 sA和 sB,则( )
A. x A> x B,sA>sB B. x A< x B,sA>sB
C. x A> x B,sAsB.
14.某学校共有学生 2 000人,其中高一 800人,高二、高三各 600人,学校对学生在暑假期
间每天的读书时间做了调查统计,全体学生每天的读书时间的平均数为 x =3小时,方差为
s2=1.966,其中高一学生、高二学生每天读书时间的平均数分别为 x 1=2.7, x 2=3.1, x 3
=3.3,又已知三个年级学生每天读书时间的方差分别为 s21=1,s22=2,则高三学生每天读书
时间的方差 s23=________.
答案 3
解析 由题意可得,1.966= 800
2 000
×[1+(2.7-3)2]+
600
2 000
×[2+(3.1-3)2]+
600
2 000
×[s23+
(3.3-3)2],
解得 s23=3.
15.已知总体的各个个体的值由小到大依次为 2,3,3,7,a,b,12,13.7,18.3,21,且总体的中位数
为 10,若要使该总体的方差最小,则 ab=________.
答案 100
解析 由题意得 a+b=10×2=20, x =
1
10
(2+3+3+…+21)=10,
要使该总体的方差最小,方差化简后即满足(a-10)2+(b-10)2最小,
故 a=b=10,ab=100.
16.甲、乙两人在相同条件下各射靶 10次,每次射靶的成绩情况如图所示.
(1)请填写下表:
平均数 方差 中位数 命中 9环及 9环以上的次数
甲
乙
(2)请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析:
①从平均数和方差相结合看(谁的成绩更稳定);
②从平均数和中位数相结合看(谁的成绩好些);
③从平均数和命中 9环及 9环以上的次数相结合看(谁的成绩好些);
④从折线统计图上两人射击命中环数的走势看(谁更有潜力).
解 (1)由图可知,甲打靶的成绩分别为 9,5,7,8,7,6,8,6,7,7,乙打靶的成绩分别为
2,4,6,8,7,7,8,9,9,10.
甲的平均数为 7,方差为 1.2,中位数是 7,命中 9环及 9环以上的次数为 1;
乙的平均数为 7,方差为 5.4,中位数是 7.5,命中 9环及 9环以上次数为 3.
如下表:
平均数 方差 中位数 命中 9环及 9环以上的次数
甲 7 1.2 7 1
乙 7 5.4 7.5 3
(2)①甲、乙的平均数相同,乙的方差较大,所以甲的成绩更稳定;
②甲、乙的平均数相同,乙的中位数较大,所以乙的成绩好些;
③甲、乙的平均数相同,乙命中 9环及 9环以上的次数比甲多,所以乙的成绩较好;
④从折线统计图上看,在后半部分,乙呈上升趋势,而甲起伏不定,且均未超过乙,故乙更
有潜力.
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