部编版七年级语文上册第二单元7-散文诗二首 43页

7 散文诗二首 部编版 · 七 年级上册语文 学习目标 1. 把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 ( 重点 ) 2. 品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 ( 难点 ) 3. 体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。 ( 重点 ) 新课导入 有一个人  , 一生一世值得你去爱 —— 母亲！ 有一种爱 , 一生一世不要求回报 —— 母爱！  母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 …… 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶 · 母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！ 文体知识 散文诗 是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 字词学习 ◆生难字 匿 笑（ ） 沐 浴（ ） 嗅 到（ ） 梗 （ ） 祷 告（ ） 徘徊 （ ） 花 瑞 （ ） 菡萏 （ ） 攲 斜（ ） 衍 （ ） 遮 拦（ ） 荫蔽 （ ） nì mù xiù ɡ ěn ɡ dǎo pái huái ruì hàn dàn qī yǎn zhē yīn bì ◆多音字 （ ）荷叶（ ）荷枪实弹 （ ）悄然无声（ ）静悄悄 荷 悄 hé hè qiǎo qiāo ◆词语集注 匿笑： 偷偷地笑。 沐浴： 洗澡。 祷告： 向神祈求保佑。 嗅： 用鼻子辨别气味。 花瑞： 指花带来的好兆头。 繁杂： （事情）多而杂乱。 烦闷： 心情不畅快。 菡萏： 荷花的别称，文中指含苞未放。 莲蓬： 莲花开过后的花托 , 倒圆锥形 , 里面有莲子。 徘徊： 在一个地方来回走动。 攲斜： 倾斜，歪斜。 覆盖： 遮盖。 慈怜： 慈爱怜惜。 荫蔽： （枝叶）遮蔽。 整体感知 自由朗读课文，读准字音，理解课文内容。 金色花 泰戈尔 作者名片 泰戈尔 (1861—1941) ， 印度作家、诗人。主要作品有长篇小说 《 小沙子 》《 沉船 》《 戈拉 》 ，剧本 《 摩吉多塔拉 》《 邮局 》《 红夹竹桃 》 ，诗集 《 新月集 》《 园丁集 》《 飞鸟集 》 等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。 1913 年以诗集 《 吉檀迦利 》 获得诺贝尔文学奖。 背景链接 《 金色花 》 选自 《 泰戈尔诗选 》 （人民文学出版社 2002 年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 课文解读 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ “假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。 1 、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。 2 、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。 　开放花瓣 , 散发香气 跳到妈妈面前 , 恢复原形 将影子投在书页上 妈妈 我 沐浴后做祷告 黄昏时拿灯去牛棚　 中饭后读书时 3 、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。 4 、结合④ ～ ⑦ 段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。 第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。 第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读 《 罗摩衍那 》 时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。 第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。 默读第八、九自然段： ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子 ?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。 第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。 通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？ 孩子 妈妈 天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 　 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。 深入探究 结构梳理 让妈妈嗅到花香 投影到妈妈读的书页上 跳到妈妈的面前恢复原形 三次嬉戏 母子对话：坏孩子、不告诉你 捉迷藏：看妈妈工作，不出声 金色花 回报母爱 荷叶 · 母亲 泰戈尔 作者名片 冰心（ 1900—1999 ）， 原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。 1919 年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说 《 两个家庭 》 。其作品有诗集 《 繁星 》《 春水 》 ，散文集 《 寄小读者 》《 樱花赞 》 等。 背景链接 《 荷叶 · 母亲 》 选自 《 往事（一） —— 生命历史中的几页图画 》 （ 《 冰心全集 》 第一册，海峡文艺出版社 2012 年版）。原题作 《 往事（一） 》 之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。 课文解读 初读课文，划分文章层次： 写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。 写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。 直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。 第一部分① ～ ③ 第二部分④ ～ ⑦ 第三部分 ⑧、⑨ 学习第一部分，思考： 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。 莲花的来历、颜色及其所处的位置。 八年之久，我没有在院子里看莲花了 ——— 但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。 文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ 学习第二部分，思考： 园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福 。 第１次 第２次 第３次 环境 红莲 心境 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？ 烦闷 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 不适意，徘徊 雷声作了 雨越下越大 左右 攲斜 无依无靠 雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽 感动 学习第三部分，思考： ⑧我心中深深地受了感动 —— 作者深受感动的原因是什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲 ， 无畏地为红莲遮蔽 ， 正如母亲为自己遮风挡雨 。 作者 为 母亲的 无私 付出 而感动。 ⑨母亲啊 ! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ? “心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？ “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。 结构梳理 两缸莲花 —— 回忆往事 红莲盛开 —— 引人注目 雨打红莲 —— 心绪不宁 荷叶荫蔽 —— 深受感动 荷叶 · 母亲 讴歌母爱 艺术特色 富有童趣。 《 金色花 》 是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。 《 金色花 》 当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲焦急地问他到哪儿去了时，他说“我不告诉你，妈妈”，也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。 整体感知 让我们回顾下课文内容 语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。 《 荷叶 · 母亲 》 拓展迁移 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 母爱如诗 我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像 一只风筝一样离不开妈妈的视线。 母亲，是系在心头的线， 拉得越久越远，心就越痛。 课后作业 1 、课外阅读 《 飞鸟集 》《 新月集 》《 繁星 》《 春水 》 等诗集。 2 、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈妈。