初一学生作文万能模板 8页

记叙文作文通用结构 这种作文的结构，是“总分总”结构。就是“点题”——“叙事”——“再点题”模式。 第一板块：（第一自然段，大约 100 字） 用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背 下来属于自己的一套开头方法。记住，这一板块，就是开头第一段，必须出现文 章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。 例文一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多 流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像 成长中的一份营养。此刻，我想起了…… （作文题目《瞬间》） 例文二、记忆的碎片，在青春的思绪里泛起，往事涌上心头，眼前仿佛又出现 XXX 的一 幕。那是人生之路的一个路标，是心灵海洋的一朵浪花，是精神世界的一处花园。它使我懂得什 么是爱、责任和奉献。 （作文题目《往事》或《那一幕》或《懂得》） 例文三、“一夜将尽夜，万里未归人。”每当我读起这句诗，我眼前就浮现出记忆深处的一 个片段：大年夜里，大块的红烧肉随着锅里的油渍，汩汩地歌唱。如今，岁月逝去的光阴，依然按盖 不住我对父爱的依恋。 （作文题目《依恋》或《记忆深处》） 第二板块：（中间两三个自然段，大约 500 字） A、先总体交待故事的时间、地点、人物等。 B、再分层次讲故事，详细写故事的经过，要有各种描写（人物的动作，语言，神态，外貌 等描写）。 C、故事的高潮和结局，这里必须有心理描写，写出自己的心情和感受，因为最终使你有所感 悟的故事才是值得写作的。 第三板块：（最后一个自然段，大约 100 字） 这一板块，无疑是抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这 一板块，和开头一样，也必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的 标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。同学们，老师建议你们，最好把这些话背诵 下来。 结尾例一：如今，我回味着 XXX 的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感 到，XXX 像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上 饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。XXX，我将终身珍藏和回 味， 成为我心灵深处的信念和力量。 （作文题目《 》）请同学们根据文字内容自己编写相应的作文题目 结尾例二：逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、 坚强、梦想和磨练。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是， 我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草 地，充盈着春天般的希望和美丽。 结尾例三：风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕 竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。 无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营 养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。 一篇好作文的 8 条要求 1. 醒目新颖的标题 5 分 2．流畅工整的书写 10 分 3．合乎要求的篇幅 20分（低于 600 字相应扣分） 4. 正确合理的修辞的运用 5 分 5. 富有文采的词句 5 分 6. 精彩抢眼的段落 5 分 7. 整齐严谨的结构 5 分（自然段分段不少于4段，且层次结构分明） 8. 奋发向上的主题 5 分（文章要表达积极向上的主题，思想不健康全文0分） 审题，确定写作内容和重点 1. 审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题 眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我 钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》， 二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选 材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦 佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。 如何抓“题眼”呢？ 一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题 眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要 写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。 如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要 写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 2. 审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。 这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素， 并在已知因素上增加相关连的新的因素， 就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出 来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较 概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成 功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴 望》等题目都可以用这种方法审题。 避免作文无谓（不是作文能力差等因素造成的）失分 1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。 2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。 3、拒绝三段式。5－8 段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。 4、斟酌字数。少 50 字扣 1 分，少 100 字扣 2－3 分。 5、规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两 格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名 号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况， 让此标点“委屈”留在行未或移到下行。 6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。 中考语文作文结尾闪光的十二种方法 俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引 人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简 结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么， 怎样写好文章的结尾呢？我概括十二种常见的手法，以飨广大学生朋友。 一、自然收束水到渠成 所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文 的结尾，干净利落，不枝不蔓。 如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地 放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么 短！” 二、卒章显志画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言， 把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章 中心鲜明突出。 如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永 远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。 三、首尾呼应凸显主旨 首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。 请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾： 开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的 自己，成功时很得意洋洋的自己。 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜 之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。 四、引用佳句多姿多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出 含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。 如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何 其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 五、巧妙发问引人深思 结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓 言有尽而意无穷。 如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的 好老师吗？你见过这样的老师吗？ 六、联想引申多姿多彩 结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。 如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里 播下了种子…… 七、抒发情感气势不凡 用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜， 引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。 如习作《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈 的一件衣服——秋天。 八、景物烘托情景合一 采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留 下无穷的韵昧。 例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩 虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。 九、启发思考意犹未尽 即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启 迪，获得感悟，可谓情韵深厚。 如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听 信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静 思考，明辨是非。 十、出人意料戛然而止 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用 意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生 活的千变万化。 如某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾 沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的 规则是比赛谁跑得慢。 十一、含蓄深刻余味无穷 含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空 白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地， 使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。 如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有 尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上 登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 十二、升华主题揭示本质 所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富 和深化主旨内涵， 如《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无 私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动 人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人 民。作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。 作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人 云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容， 经 得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。 记叙文如何开头 常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文 章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的 冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔 下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。 1、开门见山开头法。即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中 心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。 如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清 《背影》 。 如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有 十八九岁，是一个温柔美丽的人” ——魏巍的《我的老师》。 2、描写景物开头法。即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临 其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。 如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。 教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵 墙》） 《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团 乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺 垫。 ▲运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想， 渲 染气氛，感染读者，引起共鸣。 ２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒 发。 3、巧设悬念开头法。 （1）倒叙开头法。 文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以 造成悬念，增强文章吸引力。 如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚 的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经 历。（《走出黑夜》） （2）“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要 往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如《“常胜将军”生死传》一文开头 如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖 有味，颇能吊人胃口。 4、抒情式开头法。这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激 动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。 如：《春》 一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复 拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。 又如：学生习作《我爱秋 天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银 装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点， 又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。 5、揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。 如：爱劳动，其乐无穷！——《劳动的滋味》 又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自 大…… 这个道理让我终生难忘。——《现实改变了我》 6、对比开头法。 如：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精 神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最 大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。——《我想有个完整的家》如：秀 是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城出神。《秀儿》 如：牛买了，父亲的魂丢了。《高考作文 》 7、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）。 如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅 膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。 《生活因迎战苦难而精彩》 如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你便拥有了一份心灵的晴空，你的生活 将春暖花开。《我懂得了宽容》 8、引用开头法。 引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句 等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。 如：拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台 的学生不是好学生。”——《我终于站到了领奖台上》 盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动将会 评出我们班最受欢迎的十大人物…… ——《那一课让我低下了头》 “小时候常坐在父亲的肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那赶车的牛，忘不 了粗茶淡饭，把我养育……”每次听到这首歌，我就会想到我最尊敬的父亲。 9、由此及彼，类比联想法。 这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而 不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作 内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文 叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生 命， 谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看 那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐……”小作者由绚丽的朝 霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之 痕。 10、排比法。 开头运用几组句式相同的句子以增强语势。 如“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信 任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中 没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。《朋友》 11、欲扬先抑法。 母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺 怕她。《今天我已经懂你》 12、设问法。 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者 好奇心理，以致于急切地读下文。 如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？” 这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表 达，既拓展了思路，又吸引了读者。 让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：多读书 好积累 善仿写 A 多做连词成句练习 B 养成边读边记的习惯 C 熟读诗词百篇 D 善仿写，变为己用 E 形成自己的风格 中考语文作文提分秘籍 首先，要解决扣题的问题。 你现在的作文在叙事上已没有什么问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事 叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析你为什么在这个题目中，运用这样的素 材。 扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写 完一件事的时候，一定要重视扣题分析。 这次南开区二模作文考题是:伴我成长，有些孩子写名人伴我成长，构思挺 好的，可是在写的时候只写了名人的成长，而没有跟自己的成长联系起来，好构思 写出来却变成了跑题文。 其实解决这个问题很容易，在写完一件事的时候，回答这样一组问题就行了。 “你写了一件什么事？这件事给了你怎样的感受？为什么看到这个题目你想到 这件事？”在这个大问题中包含了事件的主要内容，事件表达的中心及对题目的 分析。 其次，要解决文采问题。 考场作文过多地注意事件的叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文 采。这就影响了作文成绩的提高。 解决这个问题可以从这几个方面努力： 1. 可以把我们学过的诗句用到文章中，例：“随风潜入夜，润物细无声”， 母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的 22 首古诗，默写只 考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本中 没有的，表现出你的积累多。 2. 你爱唱歌吧？那每一句歌词不都有感动人的地方吗？写进作文中，还可以 沿着歌词的句式仿写作为文章的抒情。 3. 看到题目后，写一组和题目、中心相关的排比句，作为每一小段的段首句， 结构整齐，语言优美。 再次，解决如何看到题目整合素材的问题。 题目给我们的是一个限定的情境，必须把准备的素材按题目给的情境设置， 才能把素材用到新的题目中，并且恰到好处。 例：“深夜苦读，母亲送咖啡。”这是一个很一般的素材，如题目是《聆听》， 就 写听到母亲送咖啡时的脚步声、叮咛声、你感受的母爱；如题目是《幸福的味 道》，就侧重写那浓浓的咖啡味溶进了浓浓的母爱；如题目是《沟通》，就侧重写 母亲端来咖啡，静静地坐在身旁，鼓励的话语伴着咖啡香，驱除我心中的迷雾。 一般的素材写出不一样的感受，素材就具有了不一般的精彩。 最后，解决文章结构框架的个性特征问题。 文章的基础框架即五段式的结构，已经被大多数同学接受，但都写成五段式 就不容易得高分了。要想使自己的文章有很强的辨识度，就要写出自己个性鲜明 的文章结构来。 给同学们提供几个个性框架： 开头两段，第一段语言优美或有哲理性，不要太长，三行以内；第二段入题、点 中心，概括下文要写的内容。 结尾两段，一段点中心、扣题，另一段抒情联系生活、人生，升华主题。 中间的三段可以把其中的每一段变为两段或三段。 第一段，概括说明我这一段要讲一个什么故事。 第二段，简洁生动地描写出这个故事，一定要围绕题目叙述故事，为下一段点 明中心做好铺垫。 第三段，把前面归纳的那一组问题回答清楚。 可以采取更多的段落，使各段形成排比关系，但注意不要把内容写空了，要 有具体的观察点，具体对这一点的感受。 各段描写的故事采用不同的描写方法。第一个故事采用细节描写，第二个故 事采用语言描写，第三个故事采用动作描写，在每一种描写中突出每种描写的特 点。例如：动作描写要运用一连串的动词，语言描写可以一句一行平行写，还可以 加入环境描写、心理描写等，突出描写使文章读着生动感人。 总之，中考临近我们没有更多的时间写文了，也不要盲目背文，有些学校要学 生背各种类型文的方法不可取，关键要学会用，特别是用熟悉的素材才有感觉， 才好 表达情感。有个性特征的文章才能吸引老师的目光，但切忌不可为谋求个性而故意 写出不合常理的故事和表达不正确的观点。