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  • 2021-10-21 发布

冀教七下同底数幂的除法

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‎10.3同底数幂的除法 教学任务分析 教学[]‎ 目标[‎ 知识与技能 ‎1.知道负整数指数幂、零指数幂的意义,会进行同底数幂的除法运算;‎ ‎2.会用科学计数法表示绝对值较小的数.‎ 过程与方法 经历探究同底数幂的除法的探究过程,感受分类讨论的方法.‎ 情感态度与 价值观 在学习同底数幂相除的过程中,培养学生严谨的学风.‎ 重点 同底数幂相除、绝对值较小的数的科学计数法.‎ 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 探究(m,n是正整数,且m>n).‎ 讨论当m>n时,.‎ 活动2 探究(m,n是正整数,且m≤n).‎ 讨论当m≤n时,.‎ 活动3 运用法则计算.‎ 训练同底数幂相除.‎ 活动4 绝对值较小的数的科学计数法.‎ 学习绝对值较小的数的科学计数法.‎ 活动5 回顾与反思.‎ 总结同底数的幂相除和科学计数法.‎ 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 课件资源、投影片 ‎ 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 探究(m,n是正整数,且m>n)‎ 请说明、和的理由.‎ 学生回答,教师点评并给予鼓励.‎ 回忆前面学过的法则的推理过程.‎ 请根据乘方的意义和除法的意义计算:‎ ‎⑴; ⑵;‎ ‎⑶; ⑷.‎ 学生计算,教师巡视.‎ 感受同底数的幂相除.‎ 为什么在第⑷题中要规定a≠0?‎ 学生回答,教师点评.‎ 培养学生严谨的治学态度.‎ 请猜想的结果.‎ 学生回答,教师点评.‎ 培养学生敢于猜想的科学精神.‎ 能说明的理由吗?‎ 学生说明理由.‎ 训练学生的推理能力.‎ 请直接说出计算结果:‎ ‎⑴ ⑵ ⑶.‎ 学生回答,教师给予鼓励.‎ 应用法则,巩固法则.‎ 活动2探究(m,n是正整数,且m≤n)‎ 请计算:‎ ‎⑴; ⑵;‎ ‎⑶; ⑷.‎ 学生计算,教师指导.‎ 感受当m