2020七年级道德与法治下册 第三单元第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教案 新人教版 4页

憧憬美好集体 备课教师 ‎ ‎ 使用教师 授课时间 课时 ‎1‎ 课题 憧憬美好集体 课型 教学目标 ‎1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。‎ ‎2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。‎ 重点 重点：美好集体的特征。‎ 难点：创建美好的集体。‎ 难点 重点：美好集体的特征。‎ 难点：创建美好的集体。‎ 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？‎ 学生回答。‎ 师：你们为什么希望生活在这样的集体中？‎ 学生回答。‎ 师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么，什么样的集体才是美好的集体呢？‎ 本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。‎ 课 程 讲 ‎ 一、自主预习。‎ ‎（一）美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，‎ 4‎ ‎ 授 认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。‎ ‎（二）共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。‎ ‎（三）美好集体有着良好的氛围。美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。‎ ‎（四）在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。‎ 二、合作探究。‎ 探究一：共同愿景是集体的精神动力之源。‎ 学生阅读分享教材——探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：‎ ‎（一）你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？‎ 交流点拨：学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。‎ ‎（二）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？‎ 交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。‎ 探究二：美好集体是民主的、公正的。‎ 学生阅读分享教材——探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：‎ ‎（一）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？‎ 交流点拨：我会因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。‎ ‎（二）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？‎ 交流点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。‎ 探究三：美好集体是充满关怀与友爱的。‎ 学生分享教材——小梁的故事，探讨：‎ 4‎ ‎（一）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？‎ 交流点拨：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。‎ ‎（二）你怎么看待上述同学的做法？‎ 答：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。‎ ‎（三）猜一猜：那封信里写了些什么？‎ 交流点拨：如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。‎ 探究四：美好集体是善于合作的、充满活力的。‎ ‎（一）学生阅读分享教材——神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。‎ 交流点拨：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。‎ ‎（二）学生阅读分享教材——“志强和秦军之间的竞争”，探讨：‎ ‎1．志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？‎ 交流点拨：存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。‎ ‎2．在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？‎ 交流点拨：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。‎ 三、交流展示，生成新知。‎ ‎（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。‎ ‎（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。‎ 小结 ‎。‎ 4‎ 作业布置 课时练 板书设计 课后反思 4‎