七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命课件新人教版 27页

新课导入清明祭祖震后救援人员努力寻找生命迹象说说上面图片中的人们为什么要这样做。 第八课探问生命敬畏生命 1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。了解我们拥有对生命的敬畏心。2.知道我们要谨慎地对待生命关系，认识到生命至上，体会休戚与共。（重点） 探究与分享教材94页材料这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？生命至上 生命是脆弱的、艰难的。 生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究与分享教材94页材料 查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。国家为什么要设立“中国医师节”？这个节目对每一个中国人有什么意义？ 生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 探究与分享教材95页材料搜集并与大家分享“新时代最可爱的人”的感人故事。为什么终南山等人被人们称为“最美逆行者”？ 珍爱他人的生命生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 阅读感悟我是一个生命我是一个生命，我要好好活着。我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。休戚与共 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究与分享教材97页材料上述四个情境分别带给你怎样的感受？ “让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？共同的态度：尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 谨慎地对待生命关系、处理生命问题一位生命哲学家说:“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 对生命的敬畏是内心的自愿选择我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课堂小结敬畏生命生命至上休戚与共对生命要有一种敬畏的情怀自觉珍爱他人的生命生命价值高于一切从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命对生命的敬畏是内心的自愿选择谨慎对待生命关系、处理生命问题 课堂练习（广东）2014年1月14日，浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了（）。 A.人类的生命最具智慧B.肯定、尊重和珍爱生命C.生命的意义不在长短D.每种生命都具有独特性 《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“机动车经人行横道，应当减速行驶。遇行人通过人行横道，应当停车让行；机动车行经没有交通信号的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”这一法律规定体现了（）。 A.行人的生命比司机重要B.理性、绿色、环保的原则C.一个人的生命并不完全属于自己D.对他人生命的充分尊重和保障 请与同学分享对上述观点的看法。心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。