七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 十五夜望月》 苏教版（2016） (12) 20页

诗词三首中秋咏月 中秋 学习目标：1、准确、流畅的朗读、背诵这两首诗。2、整体感知、赏析这两首诗。3、理解诗歌所表达的思想感情。 十五夜望月 作者简介：王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。 第一次先学后教（流畅朗读）自学指导：朗读诗文，然后听录音正音，注意把握节奏。5分钟后，比一比谁读的最准确、流畅。 注音与字词：栖（qī）：鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。地白：指月光满地。 十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 第二次先学后教（整体感知、赏析）自学指导：朗读这首诗，然后思考以下问题，先独立思考，然后小组合作完成。时间：10分钟。1、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2、“秋思”一词具体含义指什么？3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。4.诗人又是通过什么方法表现他的秋思的？ 在唐代咏月诗中，这是比较著名的一篇。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，广寒宫中的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境就更显得悠远，耐人寻味。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引发了入骨的思念，他的秋思必然是最浓挚的。诗人运用了丰富的想象，形象地语言，渲染了中秋望月、思深情长的意境，将别离思聚的情意表现的委婉动人。赏析借景抒情 1、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2、“秋思”一词具体含义指什么？3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。2答：请看课文注释③：秋天的情思，这里指怀人的思绪。1答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”3答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。 诗人是通过什么方法表现他的秋思的？诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。 我的思念是圆的艾青（1910——1996），现代诗人，原名蒋海澄。浙江省金华人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。《我的思念是圆的》，写于１９８３年９月２１日，是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。 第一节：思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆结构特点：第二节：思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆 小组合作交流1．诗人问：“在这样的夜晚／会想起什么？”请问，你会想起什么？2．“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？大概要想起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，”人应该由不圆而圆。渴望祖国统一、亲朋团聚之情。 3、《我的思念是圆的》一诗表达了作者怎样的思想感情？诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。 当堂训练：一、填空。1、王建，字——，——代诗人。2、艾青，原名——，著名诗人，以《——》一诗成名。3、———————，不知秋思落谁家。4、中庭地白树栖鸦，——--------------。二、1、“不知秋思罗谁家”一句中“落”换成“在”好不好？为什么？2、《我的思念是圆的》抒发了作者怎样的情感？三、背诵两首诗。 “月”的别称玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙--辛弃疾)冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙--陆游)玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌--李贺)桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧--苏轼)蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团--贾岛)顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身--李白) 以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。