七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往教案新人教版 4页

1 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往 1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰 当处理。 3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。 学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。 复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？ 明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身 上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。 （2）正确做法： ①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为 的目的；④主动交往。 师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教 师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师 交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。 （设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到 了激趣的作用。） 知识点 1 教学相长 问题：1、教学相长的含义／教学相长的基本内涵是什么？／良好的教学关系有什么作 用？ 2、新型教与学的关系对我们的要求（你认为怎样建立教学相长的师生关系？） 2 3、亦师亦友的内容（师生交往的良好状态是什么？） 4、如何建立亦师亦友的师生关系？ 5、怎样化解与老师之间的矛盾？ 明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习 离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交 流。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。 4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3） 坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。 知识点 2 亦师亦友 问题 1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材 P65 运用你的 经验） （2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？ 明确 1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者 角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。 （2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不 开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 （设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。） 问题 2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到 什么呢？（结合教材 P66 阅读感悟） 明确 2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师； 另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受， 这有助于师生共同进步。 问题 3：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇 提出怎样的建议？（可结合教材 P67 探究与分享） 3 明确 3：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发 展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待数学老师 的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 我会对小奇说：要遵守课堂纪律，听从老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不 利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现：建议他在学习之余再进行文学创作； 不跟老师闹情绪，不顶撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师交流， 以解决问题等等。 （设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。） 问题 4：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（结合教材 P63 探究与分享） （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ （3）我们应如何化解与老师之间的矛盾？ 明确 4：（1）启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动 成果，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成 为朋友。 （2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 （3）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相 待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。 （设计意图：通过活动，引导学生掌握建立良好师生关系的方法，学会化解矛盾。） 学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨： 1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开 老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交 流。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生 交往的良好状态。 4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3） 坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。 4 教师结语：通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师， 让我们走近老师，更深入地了解老师。 （设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、 分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。） 完成《课课练》P48-P49 能力提升。 （1）基础好的完成选择题 3-5 选择题和非选择题 6-7。 （2）基础薄弱的完成选择题 3-5 题选择题。 通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师 资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。