• 105.50 KB
  • 2021-10-22 发布

2020七年级语文下册 第一单元 写作 写出人物精神教案 新人教版

  • 2页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
写出人物的精神 作文指导 教学目标:‎ ‎1、引导学生明确写人作文的基本方法。‎ ‎2、学生通过学习,能够进行人物片段描写。‎ ‎3、学生通过写作训练,能够写出较完好的习作。‎ 重难点:引导学生明确写人作文的基本方法。‎ 教学课时:二课时 课 型:作文指导课 教学方法: 知识讲解归类,训练巩固 教学用具:多媒体课件 教学过程:‎ 一、写作导入:‎ ‎ 语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们留下了深刻而鲜明的印象。而我们写人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征,所以针对你们习作中,刻画人物形象的单一性,空泛性,需要你们观察人物的特点,写出人物个性,通过肖像描写,语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。‎ ‎ 二、写作指导:‎ 回忆之前我们写作中,写人作文的基本步骤:‎ 第一、细心审题,弄清题意。 (审题)‎ 第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质,反映人物心灵 (立意)‎ 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。 (选材)‎ 第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写,选择最能表现突出人物形象的来写 (布局)‎ 第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题)‎ 三、学习“肖像描写,写出人物精神”。‎ ‎(1)展示照片,设立情境,引导学生进入课题。‎ ‎(2)肖像描写:就是给人物画像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出来。‎ ‎(3)肖像描写的目的:以“形”传“神” 在写作过程中,准确的抓住人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物性格,展示人物精神世界有着重要作用。作者在写肖像时抓住了人物的特点,写出了人物的个性。‎ 什么是个性呢?主要表现在哪些方面?‎ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言,外貌,思想,动作等方面。‎ 四、 肖像描写的技巧 五、 仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师,找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。‎ ‎1、粗描细摩 ‎ ‎ 肖像描写最常用的笔法是写实,有蜻蜓点水的粗描淡写,有细致入微的工笔描绘。 ‎ 示例一: ‎ ‎ “客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮 2‎ 规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。” ‎ ‎ 〔点评〕在这里,作者采用工笔描绘的方法,对主人公的进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天涯;衣服破旧却干净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征,写得真实自然,在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。‎ 示例二:‎ 两只红眼边,一副锅铁脸,几根黄胡子,歪戴着瓦愣帽,身上青皮衣服就如油篓一样;手里拿一根赶驴的鞭子,走进门来,和众人拱拱手,一屁股就坐上座。‎ ‎〔点评〕这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸。‎ ‎2、善用比喻、夸张 ‎ ‎3、侧面衬托 ‎ ‎ 示例:‎ ‎“……行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。” ‎ ‎ 〔点评〕秦氏采桑女子之美,使得耕者锄者归来彼此抱怨,因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌,而是细述观者之反应,烘云托月,衬出罗敷的光彩照人。‎ 五、作文训练:‎ 自拟一个题目或参考下面题目,结合提示写一篇写人文章,突出人物的精神,500字以上。‎ 提示:要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写,也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎