7年级下册语文部编版同步课件第四单元综合性学习 孝亲敬老 24页

从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵 护、关爱和培育。很多时候我们心安理得地接受着父母的付 出。你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？ 乌鸦反哺 羔羊跪乳 七年级语文下册 学习目标 1.明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。（重点） 2.了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要 感恩父母的原因。 （难点） 3.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回 报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。（素养） “孝亲敬老月”活动计划 一、活动目标 1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对 有恩于己的人心存感激。 2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识， 做一个知恩图报的人。 合作探究 征集活动方案 二、活动主题 孝亲敬老，从我做起。 三、活动时间 5月14日至6月18日 合作探究 合作探究 四、活动步骤 1.制作宣传海报 2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会 做好宣传工作。 3.分工合作，实施活动。 1.知“孝”意 （1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的 相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。 （2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中 国孝文化”主题的报告。 （3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。 分工合作，组织活动 合作探究 2.践“孝”行 （1）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长 辈沟通交流，汇报自己的思想情况，承担力所能及的家务 活。 （2）组织志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况， 给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、 读报、表演节目、赠送小礼物等。 合作探究 3.总结 （1）活动结束，各小组搜集素材，分别制作一期关于“孝 亲敬老”活动的手抄报。 （2）通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和 认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母 的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老” 活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。 合作探究 宣 传 海 报 成果展示 合作探究 合作探究 传统文化 合作探究 传统文化 “孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承 其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。 汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育 的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开 来，起到化育人民的作用。 合作探究 传统美德 不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子 父母者，人之本也。 ——司马迁 谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》 哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 十月胎恩重，三生报答轻。 ——《劝孝歌》 我们体贴老人，要像对待孩子一样。 ——（德）歌德 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 ——（英）萨克雷 关于“孝”的名言 合作探究 合作探究 孝心漫画 合作探究 合作探究 合作探究 您陪我长大，我陪您变老！ 合作探究 孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母做什么大事， 而是要求我们从小事做起，从点滴做起。我们可以把自己的心 里话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节、父亲节或是父 母的生日时，给父母一朵鲜花，或者说一句祝福的话，如当妈 妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康；给妈妈洗一次脚， 给妈妈盛饭；等等。就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一 个拥抱，甚至只是一个微笑，都是在孝敬父母。 合作探究 分享体会与感悟 家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭 成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成 综合性学习活动。 材料一:为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,孝感 市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、 彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。 中考链接 合作探究 (中考真题)综合性学习。 合作探究 材料二: (1)写一下:材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画, 请你根据漫画内容完成下面的仿写。 好家风弘扬家庭美德。　　孝行为　　　　 　　。 影响子孙品行(凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念) 示例:我家的家风是“诚实经营,童叟无欺”。家里在社区经 营超市十多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信 待人。 合作探究 (2)说一说:假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的 语言说说你家的家风和践行情况。