人教语文七上山市课堂教学实录及反思 5页

教材分析：  《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，是学生学习文言文的初步。  本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，并能根据描述想象山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。  基本教学思路：  对诵读目标的处理，我设计了七读（时间是30分钟左右，其中理解读8分钟，背读5分钟，其它各遍读都在3分钟左右）：先听师范读，掌握生字新词，再初读感知，了解文章大意，然后大声读，把课文读通畅，接着进行默读，理解课文内容，然后学生想象读，根据所读到的文字来想象山市美景，坐在此基础上，学生美读全文，深化领悟，最后大声背读。这些步骤使学生渐渐地熟悉理解了课文，反反复复的诵读培养了学生对文言文的语感。对第二个目标的处理（用时10分钟左右），我打算是课上稍提激趣，课下自主解疑。  本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，用优美的富有感染力的语言，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，通过做游戏来掌握字词，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，符合六年级学生特点；三是深化领悟阶段，在同学和老师的渲染下，学生脑海里有了山市美好景观的画面，此时学生美读，可能掀起一个高潮。四是激趣探究阶段，学生七嘴八舌献计献策，师引导学生通过自主探究来了解科学知识。五是作业布置阶段，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，既是对课文的巩固和延伸，又是对探究习惯的督促检查。  教学重点：反复诵读，培养语感。  教学难点：山市的有关科学知识。  教学目标：  1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。  2、了解有关的科学知识，培养学生自主探究的习惯。  教学过程：  一、 导入：  ‎ 同学们，感觉到秋天已经来到了吗？天空中秋风飒飒，秋雨潇潇，田野里枯枝颤抖，黄叶飘零，一派秋的庄严。是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。  板书题目作者，学生记住有关作者的文学常识。  二、诵读施标：  1、初读感知阶段：  ○1师范读，要求学生认真听读，标划生字词，并听出师故意读错的生字。然后打出电子词典，指定一学生领读生字。  ○2学生自由朗读2至3遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。  读完之后，试着用一句话概括全文内容。  2、自主学习阶段：  老师先学了这篇课文，觉得这篇课文的目标可以有这两个。大家看同意吗？    打出目标：  1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。  2、了解有关的科学知识。  ○3师布置自学任务，出示自学指导：  结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”的初生、发展、高潮三幅画面。比一比谁理解得快。时间8分钟。  3、讨论反馈阶段：  ○4师生、生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况。  游戏：  甲：我来问，你来答。  某词的意思是什么？  ‎ 乙：这个问题难不倒我。  ……    师与一学生合作举例。如：  师：我来问，你来答。  山市高潮时出现的“危楼”是不是指“快倒的楼”？  生：这个问题难不倒我，“危楼”指的是“高楼”，它还站得好好的。  师：这座高楼是几间的几层的？里面的人在干什么？  生：五间的、数不清几层的。里面的人有的靠着，有的站着，干什么的都有呢！  师：它是怎么一步步消失的？  生：先渐低再渐如常楼渐如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。  师：“危楼”一词在哪诗里还学过？  生：李白的《夜宿山寺》“危楼高百尺”。  ……  然后学生之间热闹游戏，快乐掌握。师巡回听听。  ○5请学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面。  一两名学生描绘出画面。  师借机描绘：  你不经意地一抬头，看到不远处，突地出现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，并且车水马龙，人来人往。然后一阵大风，尘土飞扬，烟雾弥漫，只剩下那座高楼，灯光点点，人影屑屑，可是只一会儿，楼渐低，减低，直至如拳如豆消失不见。的确是很神奇啊！  这么美好的景观，我们得用同样美的朗读读出来。引入下一阶段。  4、深化领悟阶段：  ‎ 下面请同学们在理解文意的基础上美读课文——投入感情，放飞想象，如醉如痴，物我两忘。  5、激趣探究阶段：  ○6激发学生探究兴趣，师生共同想办法探索“山市”成因。  师引导：这样的美景，古人却给它起了个瘆人的名字“鬼市”，为什么？  学生回答。  师点拨引导：古时科学技术不发达，人们对所看到的现象无法做出解释。另外，多年的迷信思想的控制，叶使人们相信真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种景观的神秘面纱。同学们，我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的知识呢？  学生七嘴八舌献计献策，然后明确：可以通过查字典、上网、《物理》课本、《十万个为什么》等资料。  学生快快行动，查字典，看谁先查到谁读出来。  师引导：你明白这种现象是怎么回事了吗？这个解释远远不能满足我们的求知欲。同学们，要做明白人，就必须自己动手，探索研究。  那么，交给大家一个光荣的任务：六人一组，课下查阅资料，得到海市蜃楼的有关知识。然后整理成文，给蒲松龄写一封信。  三、作业布置：  请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。  板书设计：  要求学生记下板书上的几读，用于以后的文言文学习。  山市  蒲松龄  初读：  大声读：  默读：  ‎ 想象读：  美读：  背读： ‎ 这些天，我一直在教文言文，学生背不上，气死我也！私下问过不少学生，他们都认为学习文言文，是一件异常痛苦的事。不仅要大量的背诵，而且课堂也较枯燥。为了让课堂呈现轻松、愉快的气氛，我在《山市》的教学中作了以下几点尝试。   1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。  通过不懈地训练及反复的强调，使学生养成课前自主学习的习惯。本节课学生就在这方面表现得很好，在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。 具体授课过程中，又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中，既有共性，又有个性。对一些学生课堂上提出的问题，与教学内容无关，但又不能伤害学生的积极性，则留给学生自行探究，培养学生课后查找资料的习惯。  2、与学生建立平等对话的关系。  在课堂上，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。  3、教给学生正确的学习方法。  诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。  4、多种能力训练渗透其中。  虽然只是短短的一节课，但注意了各种知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故事，谈感想等。‎