七年级下语文课件老王 (16)_鲁教版 11页

杨绛 教学目标： 1、熟读课文，弄清记叙线索与写作顺序区分详写与略写。 2、学习本文精当的记叙语言。 3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 教学重难点： 理解作者与老王的交往中善良的人性美。 朗读课文，把握人物形象 1、感知老王的形象，体会老王 的生存状态，认识老王。 2、分析杨绛的形象，认识杨绛。 资料链接： • 杨 绛，江苏无锡人。作家、文学翻译家。少年 时代先后在北京、上海、苏州等地读书。1931 年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随 即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究 生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书 同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上 海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创 作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长 篇小说《洗澡》等。 背景资料： • 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛 均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖 著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年 11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七 干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来 干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一 因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月， 钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被 迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文 化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂 躏。 品味语言： ｛我坐老王的车。 我常坐老王的车。 ｛有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵的站在门口。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。 ｛我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们？” 我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们？” 拓展延伸： • 有人认为，杨绛和老王的善良与 爱心表现的不够充分，杨绛从没到老 王家献过爱心，老王每次做事后都还 是要了钱，虽然有时也推辞，对此你 是怎么看的？ 总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记 —— 有一群本应该和我们一样的人 正在—— 苦苦挣扎！ 你认为应如何对待自 己周围的“老王”? 从许多人对不幸者弱者的漠, 你认为现代人缺失的是什么? 关注“老王” 假如我是一团火，就要给别人送去温 暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬 芳。 假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿ ＿。