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- 2021-10-25 发布
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第
3
课
春
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情
。
学习目标
课文朗读:
分 析
听读要求
:
1
、注意有没有读错的字。
2
、欣赏图片
,
看朱自清先生是怎样表现春天的。
读准字音:
朗
润
钻
出
嫩
绿
眨
眼
酝酿
鸟
巢
宛
转
蓑
衣
稀
疏
抖
擞
精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
和
散文
Ѕ
ăn
唱和、应和
hè
和平
hé
和牌
h
ú
和面
huó
和药
h
uò
散
散步
ѕ
àn
涨
涨水
Zhăng
涨破
Zhàng
朗润:
明朗润泽。
卖弄:
炫耀。
宛转:
形容声音圆润柔媚。
花枝招展:
比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
呼朋引伴:
呼唤朋友,招引同伴。
朱自清
(1898__1948)
,
爱国学者。
字佩弦,号秋实。
江苏扬州人
。
散文家 、诗人 、学者、民主战士 。
他致力于散文创作,取得了引人注目的成就。写得最出色的有
《
背影
》
、
《
绿
》
、
《
桨声灯影里的秦淮河
》
、
《
荷塘月色
》
等。以文笔清丽著称,极富有真情实感。
作 者 简 介
听范读,掌握节奏,把握情感
朗读指导
导读提纲
1
、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?
2
、请你找出文中描写了春天的哪些景物?
3
、作者
具体
描写了哪几种景物?
4
、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。如:
____
图。
盼春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
颂春
新美力
阅读感悟,把握文章内容
(
1
)
总领全篇,开启下文
(
2-7
)
(
8-10
)
作者对春天的赞美和喜爱
“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
盼 春
“东风来了,春天的脚步近了”
1
、春天到了吗?哪里可知道?
2
、这里运用了哪些修辞手法?表达了人们对春天的什么情感?
要到了 东风
(
二)、绘春
1
、自由朗读课文
2
、思考、讨论:第
2
自然段
与
3-7
自然段存在着什么关系?
绘春
总分关系
。
这里采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”,总写了春回大地,万物复苏的整体轮廓。
春草图
春草图
1
、
作者从哪几方面来写草?
2
、你觉得本段
哪
些词
用的好?写出了春草什么
特
点?
3
、写孩子嬉戏的目的是什么?
作者从哪几方面来写草?
嫩嫩的
绿绿的
满是的
钻
:表现小草顽强的生命力
正面描写
侧面描写
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
孩子嬉戏
写春草的可爱
情态
:
质地:
色泽:
长势:
偷偷地:
写出小草不知不觉生长的情态
拟
人
(排比)
(触觉)
春草图
春 花 图
红的像火
粉的像霞
白的像雪
春花图
1
、本段作者是抓住了春花的什么
特征
来描写的?
2
、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么
作用
?
花朵多 花色艳 花味甜
蜜蜂闹、蝴蝶飞
:
侧面描写,衬托花的繁茂、甜香
,增
添春天的活力
4
、
本段的
描写顺序
是怎样的?找出标志性词语。
3.
本
段运用了哪些
修辞
方法?你能说一说这样
写得
好
处吗
?
比喻、拟人、排比,
作用:不仅增强了语言的气势及音乐美,而且形象生动地表现了事物的特点
---
春花的亮丽和繁盛;
此处还运用了联想的写作手法,
作用:
由花甜联想到果实,给人美好的想象。
)
从上到下的空间顺序:树上
—
花下
—
草丛
春花图
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩(“红”、“粉”“白”)
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
多、艳、甜
特点:
春风图
春风图
作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、清风流水、短笛
触觉
和煦
嗅觉
芳香
听觉
悦耳
运用各种感觉描绘春风
1
、这段文字的第一句从
____
觉写春风的
_____
,第
二句从
_____
觉写春风的
_____
,第三四句从
______
觉写春风的
_______
,从而把难以捉摸的
春风写的
_____
、
_____
、
______
、
______
。
2
、“卖弄”本属
___
的感情色彩,这里却带着
____
的
感情色彩,运用了
____
的修辞手法,写出了鸟儿的
_____
。
3
、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有
____
又有
____
,写出了春风
____
的特点。
和煦
嗅
芳香
视、听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦
春风图
触
春 雨 图
1.
作
者抓住春雨的什么特征来写的?运用了什么样的方法?(划出出具体的语句)
2.
这
幅图中还写了雨中的那些景物?是按什么顺序写的?
春雨图
作者抓住了春雨什么特点?
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……
一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
雨中有哪些自然景物?
树叶:绿得发亮(侧面)
小草:青得逼你的眼(侧面)
视线转向人间的生活:
雨夜的宁静(家家一灯如豆)
行人,农民的活动
春雨沐浴的温馨(房屋)
由物到人 由近到远
静中有动
春草图
春花图
特征
嫩、绿、多、软
多、艳、甜
角度
由 物 到 人
由 高 到 低
写法
正面与侧面结合
虚 实 结 合
修辞
拟 人
排比 比喻
春风图 春雨图
温暖柔和 细密、轻盈
触觉嗅觉视觉听觉
由物到人 由近到远
多感官描写 动静结合
拟人比喻 排比、比喻
迎春图
多、忙、乐
特点
前几幅主要写春天的自然美,迎春图却
由景及人,抓住了人们的什么特点?表现了人们怎样的精神状态
?
特点
多、忙、乐
人人迎春:城乡、老小。舒活 抖擞。
一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。
如何理解“ 一年之计在于春”?
激励人们把握时机,奋发
向上,辛勤劳作,也抒发
了作者热爱生活,进而要
创造美好生活,积极向上
的感情。
颂春
像娃娃
——
“
新”
(万物复苏,给人无限希望)
像小姑娘
——
“
美”
(百花争艳,令人喜爱)
像青年
—
—“
力”
(春天充满活力,给人以信心和力量)
三个比喻形象地点明了春天的成长过程
,
其顺序不能颠倒。独立成段,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
这
几段还点明了文章的中心,你知道是什么吗?
写作方法借鉴
——
如何写景
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
二、从不同的感官角度来描写,如视觉、
听觉
、
触觉等;
三、按照一定的顺序来描写,如从高
到低、从近到远等;
四、虚实结合,动静结合;
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发
向上。
春天的
古
诗名句
不知细对谁裁出, 二月春风似剪刀。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
等闲识得东风面,万紫千红总是春
。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
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