2019版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体达标检测一课两练新人教版 3页

成长的不仅仅是身体 一、单项选择题 ‎1.(2017·莆田八中质检)一位哲人说过,人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大。 只有当思想日渐成熟、独立,我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指 (　　)‎ ‎①不人云亦云 ‎ ‎②有自己独到的见解 ‎③一味追求独特 ‎④接纳他人合理、正确的意见 A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②④‎ ‎【解析】选D。本题考查学生对思维独立的理解。思维的独立并不等于一味地追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见,因此①②④正确,③错误。‎ ‎2.(2017·安徽质检)从思维独立性的角度,右边漫画启示我们 (　　) ‎ ‎①不听别人的意见,才是真正的自信 ‎②听了别人的说法,觉得是对的,自己也不要做 ‎③认真分析别人的说法,判断自己是对的,并坚持原则 ‎④参考他人的意见,判断自己是对的,坚持自己的路 A.①② B.③④ C.①③ D.②④‎ ‎【解析】选B。本题考查如何对待自己和他人的观点。思维的独立性,既要求我们有自己的见解,也提示我们要接纳他人合理、正确的意见,因此,①②错误,③④正确。‎ ‎3.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度,这启示我们要 (　　)‎ A.发展独立思维 B.培养批判精神 C.开发创造潜力 D.倡导个性发展 ‎【解析】选B。本题考查学生对思维独立性、批判精神、创造潜力以及青春个性的认识。“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答”倡导的是“学贵有疑”,这主要提示我们在学习中,需要有批判的精神和勇气。因此最符合题意的是B项。‎ ‎4.(2017·漳州质检)人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云:“小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中 (　　)‎ - 3 -‎ ‎①要做到“学贵有疑”‎ ‎②只找缺点,不谈优点 ‎③怀疑和批判所有人的结论 ‎④需要批判的精神和勇气 A.①② B.①④ C.②③ D.③④‎ ‎【解析】选B。本题考查学生对批判精神的理解。解读材料,主要告诉我们“学贵有疑”,在学习中,我们需要有批判的精神和勇气,因此,①④正确;②③表述过于绝对,是错误的。‎ ‎5.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现属于创造的是 (　　)‎ ‎①我没什么特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子”‎ ‎②我爱幻想,能把想象到的都画出来 ‎③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法 ‎④在学校艺术节上,我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》‎ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④‎ ‎【解析】选B。本题考查学生对创造的理解。青春的创造是多彩的,创造性绘画、创新性解题方法以及自主编排的舞蹈都是创造,但捉弄人的“鬼点子”本身就是错误的,因此②③④正确,①错误。故选B。‎ ‎【知识拓展】什么是创造?‎ 创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来,以达到某种目的的行为。 简而言之,创造就是把以前没有的事物给生产出来或者造出来,其最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动的行为。创造既包括发明制造或建造前所未有的事物,也包含文艺类创作。‎ 二、非选择题 ‎6.最近,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。”小勇不以为然地说:“你知道什么!这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小勇生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”‎ ‎(1)小勇是怎样理解“酷”的?你又是怎样理解的?‎ ‎(2)小勇是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?‎ ‎【解析】本题是道认识理解类材料分析题,重点考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目的实质是综合考查“是什么”“为什么”的问题。解答该类试题可以采用转化法:回答“是什么”,即分析材料说明了什么问题;回答“为什么”,即分析出现材料中问题的多方面原因。解答第(1)问要首先分析小勇说的“酷”是什么,然后结合教材阐述自己所理解的“酷”,即真正的“酷”。第(2)问首先分析小勇所认为的“长大”是什么,然后结合教材回答什么是“真正的长大”。‎ - 3 -‎ 答案:(1)小勇所理解的“酷”是与众不同,故作姿态。我是这样理解“酷”的:追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态。‎ ‎(2)小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。我是这样理解的:真正的长大不仅是身体外形的变化,更是内心的独立,能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。‎ 材料一　2017年5月,由上海市民办中小学协会、“第一教育”新媒体联合举办的“教育者”系列TED式论坛全新登场。包玉刚实验学校中学部毕业生李欣宜阐述了她对批判性思维的看法:批判性思维不仅仅是一种能够提高效率的工具,作为思维它本身就很美。‎ 材料二　2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》中明确提出,“中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则”,将“科学精神”列为学生必须具备的六大核心素养之一,并强调指出科学精神具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。‎ 请结合上述材料,完成以下问题:‎ ‎(1)结合所学知识,谈一谈批判性思维主要体现在哪些方面。‎ ‎(2)从青少年的角度,试分析批判性思维美在什么地方。‎ ‎(3)结合本节课所学知识和材料二有关内容,分析培养学生的科学精神,我们应如何做。‎ ‎【解析】本题主要考查学生对批判精神的理解。第(1)问,主要考查批判性思维的表现。第(2)问,考查思维的批判性对青少年的意义。前两问属于基础考查,可结合所学知识直接回答。第(3)问考查如何培养科学精神,回答时可从发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力等角度进行回答。‎ 答案:(1)主要体现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。‎ ‎(2)一方面,批判思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;另一方面,批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。‎ ‎(3)①发展独立思维,不人云亦云;②培养批判精神,要有质疑的勇气和表达自己的观点、提出合理化建议的能力;③敢于打破常规,开发创造潜力。‎ ‎ ‎ - 3 -‎