2020七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象教案2 新人教版 7页

第3课 盛唐气象 课题 第3课 盛唐气象 授课类型 新授 课标依据 通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术、了解盛唐的社会气象，以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎ 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融社会风气，以及多彩 文学艺术。 ‎ 过程与 方法 通过历史图片和文献资料的阅读、鉴赏、了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 ‎ 情感态度与价值观 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。‎ 教学重点难点 教学 重点 唐朝经济的繁荣 教学 难点 民族交往与交融 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 自学指导 知识目标 图片 G G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 A E 帮助理解 ‎2分钟 下载 7‎ 观看 过程与方法 图片 A E 帮助理解 ‎2分钟 下载 理解 过程与方法 图片 A I 帮助理解 ‎2分钟 下载 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 7‎ 教学过程设计 一、导入：‎ 通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗?设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况?你判断的依据是什么?由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象? 诗中描写的是开元盛世的繁荣景象，开元盛世不仅是唐朝的鼎盛时期，还是中国古代社会鼎盛的时期，今天我们一起来学《盛唐气象》。‎ 二、学习目标：‎ 三、自主导学 ‎（一）、目标导学一：‎ ‎1．史料解读。（出示曲辕犁、筒车等图片）这些反映了唐朝农业的发展。‎ ‎2．根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。‎ ‎(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。‎ ‎(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。‎ ‎(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。‎ ‎（二）、民族交往与交融 ‎1．史料解读。‎ 出示唐朝的民族关系、松赞干布和文成公主的图片 ‎ 通过杜甫的诗中所描写的繁荣景象现象让学生了解到历史上唐玄宗创造了中国封建王朝的全盛时代──开元盛世。‎ 训练学生梳理信息的能力 7‎ 材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。‎ ‎——乌廷玉《隋唐史话》2．教师讲述：吐蕃族的基本概况。‎ ‎(吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。)‎ ‎3．读图并结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。‎ 答案提示：松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。‎ ‎4．读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。‎ 答案提示：(1)情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。‎ ‎(2)影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。‎ ‎5．读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现。‎ 答案提示：(1)政策：开明的民族政策。‎ ‎(2)表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝关系密切。④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。‎ 目标导学三：开放的社会风气 ‎1．图片展示。‎ ‎2．提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。‎ 答案提示：当时社会风气比较 由史料引入所学内容 培养学生概括能力 ‎ 7‎ 开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。‎ 目标导学四：多彩的文学艺术 ‎1．展示李白、杜甫、白居易的画像。2．分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。‎ 答案提示：(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。(3)白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。‎ ‎3．史料解读。‎ 材料一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。‎ ‎——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》‎ 材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。‎ ‎——杜甫《忆昔》‎ 材料三：离离原上草，一岁一枯荣。‎ ‎——白居易《赋得古原草送别》‎ ‎4．学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点。‎ 答案提示：(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。‎ ‎5．填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表。‎ 艺术家 代表作 作品特点 颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美，雄浑敦厚 柳公权 《金刚经碑》 方折峻丽，笔力劲健 ‎ ‎ 训练学生思维 7‎ 阎立本 《历代帝王图》 形态各异，神形兼备 吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲，风格奔放 四、课堂总结 我们今天了解了唐朝前期社会经济的发展情况，学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。还了解了唐朝开放的社会风气和多彩的文学艺术。‎ 唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。‎ 五、当堂训练：见课件 六、作业布置：‎ 必做题：同步导练1-6题 7-12题 选做题：同步导练13题 ‎ ‎　板书设计 训练学生梳理信息的能力 7‎ 加深学生理解 学生梳理知识 ‎ 7‎