2020七年级语文下册 第三单元 9阿长与山海经（第1课时）教案 新人教版 4页

‎《阿长与<山海经>》‎ 年级 七 科目 语文 任课教师 ‎ ‎ 授课时间 课题 ‎《阿长与<山海经>》第一课时 授课类型 新课 课标依据 ‎1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。‎ ‎2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、掌握文中出现的字词，达到会读、会写、会用。‎ ‎2、围绕中心选取材料，选取材料详略得当。‎ ‎3、学习细节描写对刻画人物的作用 过程与 方法 ‎1、培养学生观察生活，感悟生活的能力。‎ ‎2. 学习通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。‎ 情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情，培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。‎ 教学重点难点 教学 重点 学习鲁迅通过人物个性化的动作、语言描写来塑造人物的写法。‎ 教学 难点 学习文章欲扬先抑的写法和对文章主题的领会。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 A E 建立表象 ‎2分钟 下载 观看 过程与方法 图片 C H 帮助理解 ‎3分钟 下载 4‎ 理解 情感态度价值观 图片 A I 升华感情 ‎2分钟 下载 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 一、 导入。 ‎ 同学们，上学期我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。‎ 二、 回忆作者的主要作品、成就 ‎ (学生回答，同学之间相互补充)‎ 三、 初读课文 1、 勾划文中的生字词。‎ 2、 初步感知文意。‎ 3、 字词检测：‎ 注音：‎ 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 释义：‎ 莫名其妙：没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。‎ 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。‎ 情有可原：从情理上可以原谅。‎ 惶急：恐惧、着急。 ‎ 诘问：追问、责问。 ‎ 惧惮：害怕。 ‎ 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。‎ 四、 整体感知 ‎1、文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。‎ ‎2、这些事表现了长妈妈是个怎样的人？‎ ‎1、导入能很好调动学生的积极性，让他们快速进入文本。‎ ‎2、夯实学生的字词积累。‎ ‎ ‎ 4‎ 五、小结 ‎ 这节课我们理出了事件，大体认识了人物。阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子的劳动妇女。 ‎ 一、 布置作业 完成《学案》的自主练习部分 ‎3、梳理文章关于长妈妈的事件并分析人物形象。‎ 4‎