沪科版八年级物理上册5-3弹力与弹簧测力计教案2 2页

沪科版《5.3 弹力与弹簧测力计》教案 教学目标： 1、在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 2、解弹簧测力计的构造和使用方法。[来源:www.shulihua.net] 3、经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作 学会弹簧测力计测量力的大小。 教学重点：[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。 2、掌握用弹簧测计测力的正确方法。[来源:www.shulihua.net] 教学难点： 1、微小形变。 2、弹簧测力计原理。 教学过程： 一、新课内容 1、弹力 演示实验：当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生了一个拉（或 推）的力。 举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也向上推运 动员。 师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。 师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？ 学生回答。（撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压（或碰撞）） 师：以上都说得很好，生活中产生弹力的例子很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实 质都是弹力。 举例：把手压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形 变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。 学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。 关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。 板书：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 2、弹簧测力计 师：要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验用的测 力计叫弹簧测力计。 教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。 学生回答：弹簧测力计的构造有：刻度盘、弹簧、指针、挂钩、挂环。 师：弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。弹簧测力计的工作原理是什么？ 生：弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。 要求学生补充（弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限地伸 长？会出现什么 情况？） 师：弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就的根据 弹簧这个特性来量度力的大小的。 板书：工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。 师：你们还知道哪些测力计？ 学生回答：（握力计、拉力计）[来源:www.shulihua.net] 指导学生阅读课本内容，弄清弹簧测力计的正确使用方法，并请一位同学说说。 （1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力； （2）明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； （3）校零：测力前要使指针对准零刻度线。 （4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。[来源:www.shulihua.net] 演示实验：测量一钩码的拉力，并请一位同学说明测量过程。 学生演示实验（或分组实验）： （1）用手拉弹簧测力计的挂钩，感受一下 1N、5N、10N 的力有多大。 （2）把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。 （3）用两个弹簧测力计在水平向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？（物体间力的 作用是相互的） 二、归纳小结，课后练习（课本作业 1、2、3）。 三、板书设计 第三节 弹力和弹簧测力计 1、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 2、弹簧测力计。 （1）构造：刻度盘、弹簧、指针。 （2）正确使用方法。 四、教学后记