八年级下语文课件我的母亲 (7)_鲁教版 20页

我 的 母 亲 胡 适 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过 书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南 北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰 巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书 集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得 到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡 适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历， 去感受母爱的力量。 其父胡传是清末贡生， 母亲冯顺弟比其父小32岁， 是一个乡村女子。胡适三 岁时，父亲就病故了。23 岁的寡母做了乡村大家庭 的主母，对唯一的儿子悉 心教育，遵夫遗嘱，“令 他读书”，终于把胡适培 养成才。 胡适三岁随母在上庄接 受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活， 对他的一生产生了巨大的 深刻的无以替代的影响。 胡适（1891～1962） 现代诗人、学者。 原名嗣穈，学名洪骍 （xīnɡ），字适之， 安徽绩溪人。 曾提倡文学改革，为 新文化运动的著名人物。 1920年创作第一部新诗集 《尝试集》。1917年完成 博士论文（1927年获博士 学位）后回国，任北京大 学教授，积极参加新文化 运动和文学革命运动、发 表《文学改良刍议》。他 一生获得36个博士学位。 胡适 学习任务： 1、理清文章结构，把握文章内容 2、弄清字词 自主学习 （朗读课文，勾画批注关键词） 理清文章的结构，并概括大意，说说划 分的依据。 （抓住表示转折或承上启下的关键句） 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 第二部分（5-13）:母亲对自己的教育和深远影响 (分三层) 第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。 第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。 第三层（12）：母亲“很有刚气”的一面。 文章脉络 学习任务： 1、通过概括有关母亲的典型事例，抓出 概括母亲性格特点的关键句，分析母亲 的形象； 2、试着写自己的母亲 自主学习 朗读勾画，批注关键词 1、文章围绕母亲写了哪几件事？刻 画了一个怎样的母亲形象？ 2、找出开阔母亲性格特点的关键语 句，并大声朗读，进一步体会母亲 的形象。 典型事例： A．叫“我”早起，教诲“我”;催去上学； B．“我”说了不该说的话，她重重责罚我； C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从 不露出一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍 时，悲哭一场，以解心中之苦；容忍、温和 E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格 上的侮辱。 严格又 慈祥 宽容、善良 刚气 ß 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样 ß 训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？(一.2) ---我们常说母亲是人生的第一位老 师，其实往往主要不是指母亲如何训导我 们，批评我们，更多的是指母亲的人生态 度、性格特点、待人接物等方面对我们有 巨大的影响。本文中也是如此。 胡适写他的母亲如何与家人相处，如 何在复杂的人际关系中，以身示范，对胡 适产生潜移默化的影响和教育。 她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我 要求严格，却从不拿孩子出气；气量 大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句 伤人感情的话；为人刚气。 文章的主题部分是第二部分，题目是《我 的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨 写自己童年的一些事情呢（第一部分）？ 内容似乎与“母亲”无关，为什么？ 合作探究： 提示：先看看作者的童年生活是什么样的？ 1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画 家的机会。 结构上另一个原因，这篇文章选自《胡 适自传》，是一部自传。写母亲的同时， 也是写自己人生成长道路上的一段经历， 把母亲作为人生道路上的一位恩师来写 的，所以开头写了较多自己童年的经历。 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺 憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了 我做人的训练”，这显得弥足珍贵的，让 我永铭于心，写出环境与教育对一个人性 格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为 写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末 相呼应。内容上 研讨与练习： 品味本文极有分寸的语言 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学 得了读书写字两件事。在文字和思想（看 文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点底 子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然 和绝对。 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。 ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的 怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待 人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的 慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕 人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种 假设的词语，而不是肯定具备了这些美德，表现了作者不溢 美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 试着写写自己的母亲（抓 住典型的事例或生活片段； 抓住人物的动作语言；有 概括性的句子） 练一练：