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  • 2021-10-26 发布

(语文版)八年级语文上册第一单元4樵夫,别砍那棵树习题课件

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  4樵夫,别砍那棵树 1.根据拼音写汉字。 遮bì(  ) xiàng树(  ) xī戏(  ) 愚chǔn(  ) 心xián(  ) zhěng救(  ) 蔽 橡 嬉 蠢 弦 拯 参天:__________________________________________________ 无所事事:_____________________________________________ 高耸在天空中。 指没有什么事可做。 心弦:__________________________________ 指受感动而起共鸣之心。 3.“原谅我愚蠢的泪水,/让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义 词,这里却含褒义。下列诗句也含有这种现象的一项是(  ) A.当我还是个无所事事的小孩,/我就常到它凉爽的树荫里。 B.那棵熟悉的老树,/它的光荣和名声/已传遍各处。 C.它的根已在土里扎牢。 D.老树啊!你还能顶住狂风暴雨! A 4.品味诗句,体会诗人对老橡树的感情。 (1)樵夫,别砍那棵树!/一根树枝也别碰! (2)原谅我愚蠢的泪水,/让那棵老橡树留着! (1)“我”义正辞严地喝斥“樵夫,别砍那棵树!”不许你碰他一根树枝, “我”以那棵树的保护者自居,不允许任何人伤害它,毁灭它。 (2)“我”用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自 尊流泪乞求,可以看出“我”对老橡树的深厚感情。或许这在别人看来 是“愚蠢”的眼泪,对诗人来说却是发自内心的真实感受。 (3)老朋友,我的心弦紧绕着你,/就像你的树皮一样与你连在一起! (4)当我还能伸手拯救它时,/你的斧子别伤着它。 _________________________________________________________________ (3)称老橡树为“老朋友”,时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常 生动贴切的比喻,“就像你的树皮与你连在一起”,谁也离不开谁。 (4)表示了只要“我”还在,就要誓死保卫那棵树,与它共存亡的决心。 5.下面对诗歌内容分析不恰当的一项是(  ) A.诗人以深情的语言,表达了对一棵老橡树的真挚情感,劝说樵夫“ 别砍那棵树”。 B.开篇“樵夫,别砍那棵树!一根树枝也别碰”以一种呼吁的方式阻 止樵夫砍那棵树,感情真挚。 C.诗人对樵夫的态度发生了阻止——平和劝说——真诚恳求——严厉警告的 变化。 D.这是一首单纯倡导环保主题的诗歌,在一百多年前能提出这个主张 难能可贵。 D 树 王尔碑 一棵树,被人砍断了 剩下半截生命 荒凉,孤独 一半痛苦,一半愤怒 啊,它已被人遗忘…… 春天,滴血的心上 又艰难地捧出, 一片新绿 绿的枝条,绿的叶子 都在笑:笑那斧头的锋利…… 6.诗中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦,一半愤怒”?这里刻 画了一个怎样的形象? 7.“又艰难地捧出,一片新绿”,表现了“树”怎样的特点? 6.“剩下半截生命”的树,它“痛苦”,为自己的不幸和孤独;它“愤 怒”,为自己命运的不公。刻画了一个在荒凉中孤独,在痛苦中抗争的树 的形象。 7.“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生, “一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。 8.在这首诗中,“树”经历了从______到______到 的发展过 程,塑造了一个__________________________________的形象。 9.请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。 痛苦 愤怒  艰难地生存 骄傲倔强、乐观、豪迈的强者 本诗采用的是借物言志的象征手法。表面上勾画的是一个被压迫、摧残, 但又富有顽强生命力的树,实际上是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强 者,生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。 10.(厦门中考)仿照句段中的画线句,将句子补充完整。 我何其幸运,可以看到美的事物,看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢 绽放,看到天空中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运,可以听到美的声 音,听到鸟雀啼鸣低回宛转,听到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运, ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , ______________________。 生命是不会有真正黑暗的。 可以尝到美的滋味 尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜 尝到淡淡春茶里的一清如水