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- 2021-10-26 发布
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汽化和液化
课题名称
汽化和液化(2)
授课时间
教师姓名
学生年级
八年级
课 时
1
课程标准描述
会描述汽化和液化,经历实验探究过程,知道沸点,了解变化过程中的吸热和放热现象。会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。
考试大纲描述
会描述汽化和液化,经历实验探究过程,知道沸点,了解变化过程中的吸热和放热现象。会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。
教材内容分析
本节课还是以实验探究为基础的课程,重点在于让学生通过观察实验,分析思考得出结论,既培养了学生的观察学习能力,又加强他们思维的拓展训练。并与生活实际联系的
学情分析
经过融化实验基础训练,学生的操作能力和观察能力都有一定的基础,对于本节课的学习问题应该不大,重点在于思维的发散和知识的应用,加强这两方面是本节的主导。
学习目标
1、 能说出液化的概念和气体液化的条件
2、 能记住使气体液化的两种方式:降温和压缩体积
3、 能说出电冰箱的工作原理;会区分几种白气。
重点
气体液化的条件及几种白气的认识
难点
气体液化的条件及几种白气的认识
评价任务
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
导入:冬天经常会起雾,在雾里走一圈之后会发现身上多了很多的小水珠,请问这是为什么?
学生认真听老师导入,学生根据老师的导,准备自主学习
从身边实例出发引入新课学习目标,让学生对物理有一个直接的感知
思
教师出示学习目标,要求学生看书完成相关学习任务,并在书上做标记
教师在教室内巡视观察, 在巡视中,记录每小组同学的闪光点和存在的问题,关注学生的神态表情和自主学习的动态,
学生按照学习目标及导学提纲上的要求,自学深思,勾画圈点,分析归纳;然后独立自主完成导学提纲中:
“一、基础感知”
通过完成基础感知和相关的基础题目,学生对于教材有一定的了解,对于所学知识可以形成一个初步的认识
3
特别注意个别学生的情况
,观看视频,并记录相关的实验现象
议
学生自主学习结束,教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
1、液化的方式有哪些?
2、液化时热量的变化
3、生活中常见的白气有哪些?怎么区分?
全体学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论:
先两两讨论-重点解决出示的相关问题,两两讨论未解决的,再全组讨论
通过两两互议,一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题,并及时的纠正,对于重难点部分,组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流,锻炼学生的学习能力
展
教师立即通过投影出示展示内容
教师通过激励性语言、表情和肢体动作,激励勇于展示的学生,鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充.
学生按照既定的规则或站立口头表述,或走上讲台板演----展示议的相关内容,突出思维的转化,纠错,质疑和补充完善
通过展示,班级同学之间相互交流,增强对概念的理解,并分享自己的解题思路和想法,锻炼学生的表达和交流能力。
评
展示结束后,教师开始精讲,讲解内容应侧重规律的总结和方法的归纳,然后对易混点进行强调,补充学生未展示到的内容,对本节知识进行整体梳理形成知识网络。(通过多媒体或板演)
1、液化的条件
2、液化一般发生在温度高的一边还是温度低的一边
3、液化中白气的区分
全体学生认真听讲,适时通过双色笔做好笔记,加深理解,进一步构建好知
识网络。
梳理、点拔和提升
检
教师巡视学生完成当堂检测
学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾,接受教师的检测
对重点知识的检测,评估学生的学习情况
堂测设计
板书设计
3
教学反思
3
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