2019八年级物理上册 汽化和液化 3页

汽化和液化 课题名称 汽化和液化（2）‎ 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 ‎1‎ 课程标准描述 会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。‎ 考试大纲描述 会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。‎ 教材内容分析 本节课还是以实验探究为基础的课程，重点在于让学生通过观察实验，分析思考得出结论，既培养了学生的观察学习能力，又加强他们思维的拓展训练。并与生活实际联系的 学情分析 经过融化实验基础训练，学生的操作能力和观察能力都有一定的基础，对于本节课的学习问题应该不大，重点在于思维的发散和知识的应用，加强这两方面是本节的主导。‎ 学习目标 1、 能说出液化的概念和气体液化的条件 2、 能记住使气体液化的两种方式：降温和压缩体积 3、 能说出电冰箱的工作原理；会区分几种白气。‎ 重点 气体液化的条件及几种白气的认识 难点 气体液化的条件及几种白气的认识 评价任务 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 导入：冬天经常会起雾，在雾里走一圈之后会发现身上多了很多的小水珠，请问这是为什么？‎ 学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习 从身边实例出发引入新课学习目标，让学生对物理有一个直接的感知 思 教师出示学习目标，要求学生看书完成相关学习任务，并在书上做标记 教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，‎ 学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：‎ ‎“一、基础感知”‎ 通过完成基础感知和相关的基础题目，学生对于教材有一定的了解，对于所学知识可以形成一个初步的认识 3‎ 特别注意个别学生的情况 ‎，观看视频，并记录相关的实验现象 议 学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。‎ ‎1、液化的方式有哪些？‎ ‎2、液化时热量的变化 ‎3、生活中常见的白气有哪些？怎么区分？‎ 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：‎ 先两两讨论-重点解决出示的相关问题，两两讨论未解决的，再全组讨论 通过两两互议，一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题，并及时的纠正，对于重难点部分，组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力 展 ‎ 教师立即通过投影出示展示内容 ‎ 教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充.‎ 学生按照既定的规则或站立口头表述,或走上讲台板演----展示议的相关内容，突出思维的转化，纠错，质疑和补充完善 通过展示，班级同学之间相互交流，增强对概念的理解，并分享自己的解题思路和想法，锻炼学生的表达和交流能力。‎ 评 展示结束后，教师开始精讲，讲解内容应侧重规律的总结和方法的归纳，然后对易混点进行强调，补充学生未展示到的内容，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。（通过多媒体或板演）‎ ‎1、液化的条件 ‎2、液化一般发生在温度高的一边还是温度低的一边 ‎3、液化中白气的区分 全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记，加深理解，进一步构建好知 识网络。‎ 梳理、点拔和提升 检 教师巡视学生完成当堂检测 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测 对重点知识的检测，评估学生的学习情况 堂测设计 板书设计 3‎ 教学反思 3‎