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- 2021-10-27 发布
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14.2 乘法公式
第 2 课时
教学目标
1.知识与技能
探究平方差公式的应用,熟练地应用于多项式乘法之中.
2.过程与方法
经历平方差公式的运用过程,体会平方差公式的内涵.
3.情感、态度与价值观
培养良好的运算能力,以及观察事物的特征的能力,感受到学习数学知识的实际价值.
重点难点
1.重点:运用平方差公式进行整式计算.
2.难点:准确把握运用平方差公式的特征.弄清平方差公式的结构特点,左边:(1)两个
二项式的积;(2)两个二项式中一项相同,另一项互为相反数.右边:(1)二项式;(2)
两个因式中相同项平方减去互为相反数的项的平方.
教学方法
采用“精讲.精练”分层递推的教学方法,让学生在训练中,熟练掌握平方差的特征.
教学过程
一、回顾交流,课堂演练
1.用平方差公式计算:
(1)(-9x-2y)(-9x+2y) (2)(-0.5y+0.3x)(0.5y+0.3x)
(3)(8a2b-1)(1+8a2b) (4)20082-2009×2007
2.计算:(a+ 1
2
b)(a- 1
2
b)-(3a-2b)(3a+2b)
【教师活动】请部分学生上讲台“板演”,然后组织学生交流.
【学生活动】先独立完成课堂演练,再与同学交流.
二、范例学习,巩固深化
【例 1】计算:
(1)( 3
4
y+2 1
2
x)(2 1
2
x- 3
4
y);
(2)(- 5
6
x-0.7a2b)( 5
6
x-0.7a2b);
(3)(2a-3b)(2a+3b)(4a2+9b2)(16a4+81b4).
解:(1)原式=( 5
2
x+ 3
4
y)( 5
2
x- 3
4
y)= 225 9
4 16x y2
- 2 -
(2)原式=(-0.7a2b- 5
6
x)(-0.7a2b+ 5
6
x)
=(-0.7a2b)2-( 5
6
x)2=0.4 9a4b2- 25
36
x2
(3)原式=(4a2-9b2)(4a2+9b2)(16a4+81b4)
=(16a4-81b4)(16a4+81b4)
=256a8-6561b8
【例 2】运用乘法公式计算:7 3
4
×8 1
4
【思路点拨】因为 7 3
4
可改写为 8- 1
4
,8 1
4
可改写成 8+ 1
4
,这样可用平方差公式计算.
解:7 3
4
×8 1
4
=(8- 1
4
)(8+ 1
4
)=82-( 1
4
)2=64- 1
16
=6315
16
.
【教师活动】边讲例边引导学生学会应用平方差公式.
【学生活动】参与到例 1~2 的学习中去.
三、课堂演练,拓展思维
【演练题 1】想一想:(1)计算下列各组算式,并观察它们的共同特征.
6 8 ? 13 15 ? 61 63 ? 59 61 ?
7 7 ? 14 14 ? 62 62 ? 60 60 ?
(2)从以上的过程中,你能寻找出什么规律?
(3)请你用字母表现你所发现的规律,并得出结论.
【演练题 2】
1.计算:(1)118×122 (2)105×95 (3)1007×993
2.求(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)…(232+1)+1 的个位数字.
【教师活动】组织学生进行课堂演练,并适时归纳.
【学生活动】先独立完成上面的演练题,再与同伴交流.
四、随堂练习,巩固提升
【探研时空】
1.计算:[2a2-(a+b)(a-b)][(-a-b)(-a+b)+2b2];
2.解不等式:(3x+4)(3x-4)<9(x-2)(x+3);
3.利用平方差公式计算:1.97×2.03;
4.化简求值:x4-(1-x)(1+x)(1+x2)其中 x=-2.
【教师活动】引导学生通过探究,领会平方差公式的真正意义.
【学生活动】分四人小组合作学习,互相交流.
五、课堂总结,发展潜能
提问式总结:
1.什么叫做平方差公式?它有什么特征?
2.你在应用过程中有什么感想?
- 3 -
3.在应用平方差公式时,应注意什么?举例说明.
六、布置作业,专题突破
选用补充作业.
板书设计
14.2.1 平方差公式(2)
1、平方差公式 例:
(a+b)(a-b)=a2-b2 练习:
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