人教思想品德八上难报三春晖复习 4页

‎《难报三春晖》复习教学设计 一、情景导入 播放诗歌《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。‎ 同学们，它表达什么意思？我们从中得到什么启示？你为父母做过什么？今后又准备做些什么？那么今天我们一起复习“难报三春晖”。‎ 二、自学互学 ‎1、请你讲一讲你听说过的孝敬父母的真实故事。‎ ‎2、默读P13-14小峰的故事，体会小峰母亲的苦心，思考我们为什么要孝敬父母？‎ ‎3、阅读P13-14小字部分，认识到孝敬父母是我们的传统美德。‎ ‎4、说一说课前收集到的同学中孝敬父母的好人好事。‎ ‎5、交流一下孝敬父母的做法和收获，归纳怎样孝敬父母。‎ ‎6、讲一讲古今孝敬父母的故事。‎ ‎7、制定自己孝敬父母的小计划。‎ 教师出示复习提纲，学生根据要求，自己先通过读课文回答，然后小组交流，对于疑难问题也可以请教老师。‎ ‎1、2、3复习归纳出为什么要孝敬父母？4、5归纳出怎样孝敬父母？6要区分我们孝敬父母并不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。‎ 三、质疑点播 ‎1、通过复习1，教师提示学生必须是真实的事例。‎ ‎2、通过复习2，体会小峰妈妈的苦心，使学生认识到父母不仅赋予 我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记，理解父母的苦心，激发学生的上进心。‎ ‎3、通过2、3，归纳出为什么要孝敬父母？‎ ‎4、通过4、5，让学生相互交流，互相教育，互相启发，以后在日常生活中指导行为，实践如何孝敬父母。提升精神境界，达到思想教育的目的。‎ ‎5、通过6，引导学生认识到孝敬父母，不是古代的愚孝，如二十四孝图中的王祥卧冰求鲤，董永卖身葬父等。孝，也不是盲从，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。‎ ‎6、7要求学生根据自己的实际，解决实际问题，将书本知识与实际生活联系起来，起到理论联系实际，从而提高学生思想觉悟，在日常生活中孝敬父母。‎ 四、理解应用 ‎（一）单项选择 ‎1、父母应该受到我们的孝敬，是因为（ ）‎ ‎①父母给了我们生命 ‎②父母哺育我们成长，教我们做人 ‎③父母为家庭做出了贡献 ‎④父母比我们年长，比我们有知识，比我们有财富 A.①②③④             B.①②③             C.②③④               D.①③④‎ ‎2、对我们来说，孝敬父母应该表现在（ ）‎ ‎①爱父母，心里想着父母，理解关心父母 ‎②行动上帮助父母，为父母分忧 ‎③努力学习，积极上进，让父母高兴 ‎④唯父母之命是从 A.①②③                 B.①②④              C.①③④               D.②③④‎ ‎3、孝敬父母是中华民族的传统美德，自古人们就赞扬那些孝敬父母的人，谴责那些不孝敬的人，二十四孝的故事流传至今，对于传统的孝道，我们应该（ ）‎ ‎①全部继承，绝对地顺从父母的意志 ‎②继承其中的优良传统，摒弃其中的落后方面 ‎③传统美德已经过时了，没有必要继承 ‎④发扬传统美德，并注入新的内容 A.①②                     B.①③                    C.②③                  D.②④‎ ‎4、未成年人孝敬父母应做到（ ）‎ ‎①辍学外出打工，挣钱赡养父母 ‎②关心体贴父母，主动与父母沟通 ‎③帮助父母做力所能及的家务 ‎④努力学习，不辜负父母的期望 A.①②③                   B.③④                  C.②③④               D.②④‎ ‎（二）想一想遇到以下情况，你会怎么做 ‎⑴妈妈病了，躺在床上。‎ ‎⑵妈妈去买菜，突然下雨了。‎ ‎⑶妈妈带你去姥姥家，让你逃票。‎ 五、教学反思 本课设计虽然不太完美，但学生能够积极参与，学有所得。通过本课的设计并实践，我认识到要培养“四有”创新型人才，必须让学生从老模式中走出来，使他们学会做人，学会生活，学会学习，学会思考，学会应用。我们必须改变传统的教学方法，在教学过程中贴近学生实际，采用合适的教学方法，启发学生思维，拓展学生视野，提高学生能力，为他们的健康成长创造条件。‎