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- 2021-10-27 发布
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第一章 声现象
SK版 八年级上
B
1
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5
6
习题链接
提示:点击 进入习题 答案呈现
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9
10 D
B A
C
A
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A
C
B
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18
答案呈现
19
20
21B
A
CA
C
1.物理学中,把人耳感觉到的声音的________叫响度.
声源的振动幅度越大,声音的响度越________.
夯实基础逐点练
强弱
大
2.敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上的小纸团
在跳动,说明鼓声是由于鼓面的________产生的;鼓
面的________越大,鼓声的响度越大.
夯实基础逐点练
振动
振幅
3.学校在进行紧急疏散演练时,会拉响警报.警报声之所
以能传播很远的距离,是因为它的( )
A.音调高 B.响度大
C.音色美 D.节奏快
夯实基础逐点练
B
4.【中考·新疆】调节收音机的音量,是为了改变声音
的( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.频率
夯实基础逐点练
B
5.【中考·扬州】“请大家安静,现在准备考试!”监考
老师要求考生减小声音的( )
A.频率 B.音调 C.响度 D.音色
夯实基础逐点练
C
6.声音的________叫作音调,声源的振动频率越高,声
音的音调就越________.某个声源每分钟振动12 000次
,
其频率为________Hz.
夯实基础逐点练
高低
高
200
7.【中考·德州】为迎接歌咏比赛,音乐教师将班内的
学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练,这
里“高”和“低”是指声音的( )
A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
夯实基础逐点练
A
8.在科技馆里,小虎同学观察A、B两个正在发声的音
叉时发现:A音叉的标牌上标有“300 Hz”的字样,
B音叉每秒振动的次数虽然无法数出,但听起来音
调比A音叉高得多,小虎能肯定B音叉每秒振动的次
数( )
A.大于300 B.小于300
C.等于300 D.无法确定
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】A音叉的振动频率为300 Hz,而B音叉发声的音
调比A音叉高,则B音叉的振动频率比300 Hz高.
【答案】A
9.【中考·娄底】如图所示,小秦改变了尺子伸出桌
面的长度,用大小相同的力拨动尺子,尺子振动的
快慢不同,他听到的声音不同。这表明( )
A.音调与声源振动的频率有关
B.音色与声源振动的幅度有关
C.响度跟人与声源的距离无关
D.声音只能在空气中传播
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】改变尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动
尺子,控制了尺子振幅相等,改变的是尺子的频率,听到
了音调不同的声音.该实验表明了音调与声源振动的频率
有关,而声音的音色、响度在实验过程中没有改变,所以
A正确,B、C错误;该实验表明声音能在空气中传播,但
并不能表明声音在固体和液体中不能传播,故D错误.
【答案】A
10.【中考·德阳】如图所示,用木槌敲击同一个音叉,
第一次轻敲,第二次重敲.两次比较,下列判断正
确的是( )
A.重敲音调高 B.轻敲响度大
C.两次敲击音色不同 D.两次敲击音调一样高
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】轻敲和重敲同一个音叉改变的是声音的响度,重
敲时的响度大.轻敲和重敲同一个音叉时,所发出声音的
音调相同.
【答案】D
11.【中考·无锡】在欣赏音乐时,我们很容易分辨出笛
子和二胡的声音,判断的依据是( )
A.音色 B.响度 C.音调 D.频率
A
夯实基础逐点练
12.【中考·桂林】“小关,上学去啦!”正在看书的小
关听到声音就知道是好朋友小超在叫他.小关判断的
主要依据是声音的( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
C
夯实基础逐点练
【点拨】不同发声体的材料和结构不同,产生的声音的
音色会不同,我们是靠音色来分辨不同人的声音的.
13.星期日的早晨,小明在家学习时,听到外面传来陌生
老太太和老爷爷温情的对话.他是根据声音的哪一特
性判断出对话双方性别的( )
A.响度 B.音调
C.音色 D.振幅
夯实基础逐点练
B
【点拨】陌生人是不可能根据音色来区分的,只能根
据音调的高低来区别.
14.某处固定着一个测定声音响度的仪器,先后测得甲、
乙两个发声体传来的声音的响度,发现甲发声体发出
声音的响度比乙发声体的强.由此,________(填“能”
或“不能”)说明甲发声体的振幅一定比乙发声体的振
幅大.简单说明你判断的理由:
不能
夯实基础逐点练
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________.
夯实基础逐点练
若乙发声体距离仪器比甲发声体远得多,即使它的振
幅比甲发声体的振幅大,也会出现某人听到的乙发声
体发出声音的响度比甲发声体发出的声音弱的现象
15.【中考·天津】生活中常用“引吭高歌”“低声细语”
来形容声音.这里“高”“低”是指声音的( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
整合方法提升练
B
【点拨】响度表示声音的大小,“引吭高歌”“低声
细语”指声音的大小.
16.【中考·南京】如图所示,小华在唱《青藏高原》这
首歌,老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时
,要求声音的( )
A.音调高 B.音调低
C.响度大 D.响度小
整合方法提升练
【点拨】由生活经验知,唱歌时,音太高唱不上去,或音
太低唱不出来,这里的“高”和“低”都是指声音的音
调.
【答案】A
整合方法提升练
17.有一种专门存放贵重物品的“银行”,当人们存放了
自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹
”“声纹”等,以便今后用这些细节独有的特征才能
亲自取走物品,防止被别人领走.这里的“声纹”记
录的是人说话的( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.振幅
整合方法提升练
【点拨】所谓的“声纹”实际上是某个人说的一句话,不
同的人说这句话的响度可以相同,音调也可以相同,音色
肯定不同.为了使“声纹”不被别人解密,只有记录这个
人说话的音色.
【答案】C
整合方法提升练
18.【中考·青岛】探究声音的产生与特性.如图,用音
叉和乒乓球进行如下实验:
(1)轻敲发声频率为256 Hz的音叉,用悬吊着的乒乓球接
触发声的叉股,发现乒乓球被弹开,说明声音是由物体
________产生的.
整合方法提升练
振动
(2)重敲同一音叉,听到更大的声音,同时发现乒乓球被弹
开得更远,说明声音的响度与发声体的________有关.
(3)换用发声频率为512 Hz的音叉重复实验,听到声音的音
调更高,说明声音的音调与发声体的________有关.
整合方法提升练
振幅
频率
【点拨】(1)发声的音叉在振动,当与乒乓球接触时,会把
乒乓球弹起;(2)重敲同一音叉,音叉发出响度更大的声音,
重做上面的实验时,观察到乒乓球被弹起的幅度更大;通
过实验可以判断发声体的振幅是不同的,说明了响度与发
声体的振幅有关,而且是振幅越大,响度越大;(3)发声体
振动越快,音调就越高;故换用发声频率为512 Hz的音叉
重复实验,音叉振动得更快,故听到声音的音调更高,这
说明声音的音调与发声体的频率有关.
整合方法提升练
19.动画片的配音常用慢录快放的方式,把成年人的声音
变成了小孩的声音,这样做能够使声音( )
A.音调变高 B.响度变大
C.音色变好 D.传播的速度变大
探究培优拓展练
【点拨】本题如果能联系使用复读机的体验,对正常的录
音进行快速播放时,声音的音量没有提高,但声音变得很
“尖”,正确的答案也就呼之欲出了.
【答案】A
探究培优拓展练
20.声音在均匀空气里传播的过程中( )
A.声速逐渐减小 B.频率逐渐减小
C.振幅逐渐减小 D.声速、频率、振幅都不变
探究培优拓展练
【点拨】声音在均匀介质里传播的过程中,速度和频率不
变,但振幅会越来越小.
C
21.下面这段文字的描述中涉及一些声学知识,请思考后
回答材料后面的问题.
“驻足倾听,隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏,渐
渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来,汇成一片欢乐
的海洋……”
(1)“隐隐传来”说明的是什么?
探究培优拓展练
声源离得很远,声音的响度小.
(2)“鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来”是指声音的什么特
性发生了变化?
(3)人们用什么物理量来区分鼓声和锣声?
探究培优拓展练
声音的响度发生了变化.
鼓和锣等不同的乐器所发出的声音的音色不同,
人们根据音色来确定是什么乐器在发声.
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