八年级下语文课件故乡 (2)_鲁教版 25页

谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 环境描写人物形象 思考 n1、“我”是何时回故乡的？在 故乡呆了多长的时间？找到相应 的词语。 n2、小说是按照什么顺序叙述的？ n3、叙述了那些主要情节？ 结构分析 第三段：写“我”离开故乡的心情、感 想，表达了“我”对新生活的向往。 5 6 77 78 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒 凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物 色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主 义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。 思考 n1、故乡除了景物的变化外，还 有什么变化？ n（人的变化） n2、看看人物到底有哪些变化？ 阅读课文填写下表。 是什么原因使闰土产 生了这样的变化？ 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 对比 青年杨二嫂 老年杨二嫂 外貌 动作 总体形象 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前 后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还 有那些对比描写？ ①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。 问题探究： n文中的“我”就是鲁迅吗？ 老屋离我愈远了；故乡的山水也 都渐渐远离了我，但我却并不感 到怎样的留恋。我只觉得我四面 有看不见的高墙 1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？ 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望 便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践， 希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会 迎来新生活。 2、下列句子各用了什么修辞方法？ ①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色， （借代） ②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身， （比喻） 四、探究本文的主题： 1、“故乡”是中国人精神的反映。 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通 民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土） 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土： 少年→中年→？ 水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？ 杨二嫂：年轻→中年→ 3、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔 阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关 系的新型人与人之间的关系。 想象中 的故乡