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  • 2021-10-27 发布

道德与法制部编版八年级上册第二单元第五课 善用法律

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- 1 - 第五课 做守法的公民 第 3 课时 善用法律 教学目标 【知识与能力】 知道依靠法律维护自己的合法权益;明白同违法犯罪行为作斗争,是每个公民义不容辞的责 任;懂得青少年面对违法犯罪时,要善于斗争。 【过程与方法】 学会运用法律与人打交道;能够在面对违法犯罪时,勇于斗争,而且善于斗争。 【情感态度价值观】 培养依法维权意识,树立善于同违法犯罪作斗争的观念。 教学重难点 【教学重点】 依法维护合法权益。 【教学难点】 善于同违法犯罪作斗争。 教学过程 一、导入新课 1.阅读教材 P57“运用你的经验” 2.你对此事的看法是什么?(学生讨论回答) 3.如果你是小华的朋友,你会怎样帮助他讨回公道? 提示:依据法律,根据事实。保安的做法是违法行为,侵犯了小华的人身自由和名誉权。 超市的保安不是执法人员,无权搜查他人的身体,其搜身行为损害了小华的人格尊严。 本案中,是由于超市的过错引起报警器鸣叫,保安客观上实施了侵犯小华人身自由和名 誉权的行为;主观上明知没有权利搜查而实施搜查行为,因此有过错;保安的行为造成小华 人身自由和名誉权受损,且损害和侵权行为之间有因果关系。依照我国民法总则和消费者权 益保护法的相关规定,侵害消费者的人格尊严或侵犯消费者自由的,应当停止侵害、恢复名 誉、消除影响、赔礼道歉,并赔偿损失。 教师过渡:我国法律保护公民的权利不受侵害,侵犯公民权利的行为要承担相应的责任。 今天我们来学习第五课第 3 课时:善用法律。 二、新课讲授 目标导学一:遇到侵害 依法求助 (一)依法维权 1.阅读教材 P58“探究与分享” 2.为什么王某受到法律的制裁?村民却能维护自己的合法权益? 提示:镜头一中的王某以暴制暴,采取非法手段维护自身权益,受到了法律的制裁; 镜头二中的农民依据合同法同村干部据理力争,维护了自身合法权益。 3.讨论:两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害,同样积极维护权 利,却是截然不同的维权结果,这是什么原因导致的?(学生讨论回答) 提示:没有依法维权,按照法律办事。 - 2 - 教师总结:我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法 律救助,依靠法律维护自己的合法权益。 (二) 法律救助帮维权 1.阅读教材 P58—59“阅读感悟” 2.想一想我们可以通过哪些方式来维权? 提示:可以通过法律服务机构来维护合法权益;受到非法侵害,可以寻求国家的法律救 济。了解学习法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能,寻 求国家救济的做法。 3.上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权? 提示:可以与李某协商,要求对方承担相关责任,或者向派出所报案等。 (三) 诉讼维权最权威 1.阅读教材 P59“探究与分享” 2.小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的?你了解这种维权方式吗? 提示:小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 教师讲述:什么是诉讼? (1)含义:人民法院在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 (2)特点:是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段,是维护合法权益的最后屏 障。 (3)使用情况:如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题,或者认定只有通过 诉讼途径才能维护合法权益,我们就要使用诉讼手段,通过打官司讨回公道。 目标导学二:有勇有谋 应对违法犯罪 活动一:见义勇为是责任(多媒体展示材料) 小周是小区保安。一天,他为抓抢劫犯罪嫌疑人,被摩托车撞伤,他忍住剧痛将犯罪嫌 疑人制服,并将其交给民警。因此,他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。 观点一:小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全,我们应该向他学习。 观点二:如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了,他就不会获得光荣称号了。 请你对这两个观点发表看法。 提示:同违法犯罪行为作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当 国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时,我们要敢于并善于依法维护正当 权益。小周的行为是值得我们学习的。 我国刑法第二十条第一款规定:为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产 和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损 害的,属于正当防卫,不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定,是可以获得“见义勇为” 称号的。 活动二:智勇双全斗歹徒(多媒体展示材料) 材料一:在武汉,有一个 10 岁女孩被 3 名歹徒劫持后,利用歹徒吃夜宵之机,趁歹徒 不备,一面向饭店老板暗指 3 名歹徒,一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子,老板明白后立 即设法报警,几分钟后,3 名歹徒被民警抓获。 材料二:3 月 14 日当晚 7 点 20 分左右,15 岁的小张用手机打着电话,沿和平路旁边一 条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走,全然没有注意到一名男子尾随而来。走到巷道一黑暗 处时,尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住,让其把身上值钱的东西都交出来。小张 将手机和钱包递给了对方。看到钱包里总共只有 7元零钱,持刀男子心有不甘,继续挟持着 小张往小区里面走。 快到小区入口的值班岗亭时,看到里面有 2 名保安正在值班,小张对持刀男子说:“我 - 3 - 有个包裹在岗亭里,要去取一下。”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行,持刀男子放开了小张, 让他走进了岗亭,自己站在不远处等候。来到保安身旁,小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经 历告诉了保安,让其立即报警求援。随后,2名保安人员出门叫住持刀男子,趁其不备将他 制服,并交给了闻讯赶来的巡逻民警。 后经审讯,持刀男子姓吴,贵阳市人,今年 24 岁。对于持刀抢劫的犯罪事实,吴某供 认不讳。说起被擒经过,吴某表示,他见受害人整个过程中都比较配合,根本没料到他会以 取包裹的名义向保安求助,以至于保安来到他身旁都毫无防备。 1.两则材料共同说明了什么? 提示:作为未成年人,体力不具优势,心智尚未成熟,在面对违法犯罪行为时,如果鲁 莽行事,自己极易受到伤害,也不利于制止犯罪。因此,在面对违法犯罪时,我们要善于斗 争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式, 同违法犯罪作斗争。 2.面对歹徒行凶,你会怎么做? 提示:(1)设法稳住歹徒。(2)记住歹徒相貌。(3)及时拨打“110”报警电话。当我 们遭遇违法犯罪时,首先要观察分析双方的力量对比。在力量对比悬殊的情况下,不宜与犯 罪分子硬碰硬,而要在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取 机智灵活的方式,将犯罪分子绳之以法。 三、课堂总结 这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求法律救助,依法维 护自己的合法权益,知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障,懂得了同违法犯罪行为作斗争 是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人,在面对违法犯罪时,不 仅要勇于斗争,而且要善于斗争,才能有效地打击犯罪。 我们要弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念,做到自觉守法、遇事 找法、解决问题靠法,努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 3 板书设计 4 教学反思 教学设计贴近学生生活,选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景,设置问题能够 调动学生思考和探究的欲望,均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中,直接呈 现给学生关于诉讼的特点和运用的时机,未免有些生硬,应尝试更易于学生接受的方式。