人教八年级语文下册海燕之二 2页

‎9. 海燕 ‎ 能力目标 1、反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。          2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。          3、理解对比、衬托的运用。 德育目标 学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 教学重点 1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。          2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。          3、分析“海燕”形象的思想内涵。 教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学方法 诵读法 研讨点拨法 对比阅读法 课时安排 2课时 教学过程 一、导语设计 今天，我们一起走进充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。 二、资料助读 简介高尔基 三、诵读，整体感知文意 1、学生默读全文，初步感知文意。疏解、积累字词。 苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。       翡翠（fěicuì） 精灵：①鬼怪。②〈方〉机警聪明；机灵。 蜿蜒（wānyán）：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 2、 教师朗诵，学生认真听读，注意重音、停顿和语速的处理。 3、教师指名学生朗诵，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。    请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。 4、合作探讨，疏理文章思路。    学生小组讨论，教师指名回答。 四、分析海燕形象 1、学生诵读全文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。    学生积极回答，教师提示。 2、思考：文中海燕是一个什么样的形象？ 小组讨论回答，教师明确。 五、学生诵读全文，体会课文的深刻含意。 第二课时 一、朗读课文 二、研读赏析 ‎ ‎1、结合作品的三个场景，指名学生分别朗读。请学生特别研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现的语句。 思考：如何理解课文塑造这一意象群的象征意义及其作用？ 学生讨论后交流，教师明确。 2、合作研讨 文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的思想感情？ 学生积极发言，教师明确。 3、语言运用 课后习题第三题 三、课堂小结 四、布置作业 课后习题 板书设计 海燕 高尔基 正面描写（海燕）                      英勇无畏（飞翔、叫喊）                          海燕 侧面描写（海鸥                        乐观豪迈（飞舞、号叫）           海鸭           企鹅） ‎