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  • 2021-11-01 发布

2019_2020学年八年级物理上册2-1物质的尺度及其测量课件(新版)北师大版

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第二章 第一节 物体的尺度及其测量 1 课堂导入 我们所接触的物质世界 从浩瀚的宇宙空间 到我们生活的地球 想一想 从我们居住的高楼大厦到组成物质的基本单元分子、原子 我们如何比较 物体的尺度? 1 课堂导入 物体的尺度指的是什么呢? 物体的尺度的大小又是如何比较的呢? 物体的尺度指的就是长度 物体的尺度大小要通过长度测量 2 学习目标 1. 知道什么是长度,长度单位与换算; 2. 会使用测量工具测量物体的长度; 3. 了解误差的概念; 4. 认识常见物体的长度 5. 知道体积的概念以及体积的测量方法 3 课堂活动(一)—长度 国际单位:在国际单位制中,长度单位是“米” 符号:“米”的符号是“m” 常用单位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=103m=106mm=109μm=1012nm 1m=10dm=100cm 3 课堂活动(一)—长度 1. 我们的物理课本宽是多少?用哪个单位表示合适? 2. 我们教室高度大概有多高?用什么单位好? 3. 一张纸的厚度又有多少?用什么单位合适呢? 1. 我们的手一柞大概是25cm,课本宽度略宽一点,应是30cm左右。 2. 中学生身高大概在1.6m左右,教室高度在两人身高,应是3m左右。 3. 一张纸的厚度无法用常见工具测量,可以测量其100张的厚度计算求得。 3 课堂活动(一)—长度 无论是物理课本的宽度、教室的高度还是一张纸的厚度, 都涉及到长度测量。但有的要求是准确的,有的是估测。 长度测量就是用标准的测量仪器(直尺、千分尺等), 与被测物体进行比较,然后得出被测物体的长度的过程。 3 课堂活动(一)—长度 直尺 游标卡尺 螺旋测微器 卷尺 皮尺 3 课堂活动(一)—长度 刻度尺所能测量的最大值 相邻两刻度线之间的长度 比较图中刻度尺的异同 3 课堂活动(一)—长度 视线应与尺面垂直 3 课堂活动(一)—长度 3 课堂活动(一)—长度 黑板的长度约 :2.5m 课桌高约:0.7m 课本长约:30cm 篮球直径约:24cm 铅笔芯的直径约:1mm 新铅笔长度约: 20cm 手掌宽度约: 1dm 墨水瓶高度约: 6cm 3 课堂活动(一)—长度 3 课堂活动(一)—长度 2.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中,小明根据“通常情况下,人站 立时身高大约是脚长的7倍”这一常识,可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的 身高约为( )。 A.1.65m B.1.75m C.1.85m D.1.95m 3 课堂活动(二)-误差 测量值与真实值之间的差别。误差是不能避免的,通过提高测量水平、 改进测量手段尽量减小误差 测量工具精密度,测量环境变化和人为因素。 多次测量求平均值、选用精密测量仪器和改进测量方法。 由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的,或测量 方法不正确造成的。错误是能够避免的,也是不该发生的。 3 课堂活动(三)-体积与测量 任何物体都有体积。体积用”V”表示 常用单位还有:立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)、升(L)和毫升(mL)。 1m3=103(dm3)=103L 1dm3=1L 1dm3=103cm3 1cm3=1mL 3 课堂活动(三)-体积与测量 通过计算求得 可通过量筒或量杯测量 3 课堂活动(三)-体积与测量 1.把适量的液体倒入量筒中,并读出液体的体积 2.把固体缓慢放入量筒中,并测出液体和固体总 的体积 3.用总体积减去液体体积即为固体的体积 如何求不规则固体的体积呢? 4 课堂小结 5 典例分析 考点一:长度与长度测量 典型例题 1 (2019·苏州)如图所示,木块的长度为______cm。 5 典例分析 迁移训练1 (2018·钦州)下列数据中最接近初中物理课本宽 度的是(  )。 A.1.6m B.7.5dm C.18cm D.70μm 5 典例分析 考点二:体积与体积测量 典型例题 2 (2019·益阳)为确定某种矿石的密度,用天平测量出一小块矿石 的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所示,该小块矿石 的体积为______cm3。 5 典例分析 迁移训练2 (2019·绵阳)测量小石块的密度。实验室器材有: 托盘天平、量筒、细线、装有适量水的烧杯和待测 小石块。请按以下实验步骤完成实验: (3)在量筒中装入60ml的水,把小石块放入 量筒内,量筒中的水面如图乙所示,则小石块 的体积是________cm3。