2019_2020学年八年级物理上册2-1物质的尺度及其测量课件（新版）北师大版 23页

第二章 第一节 物体的尺度及其测量 1 课堂导入 我们所接触的物质世界 从浩瀚的宇宙空间 到我们生活的地球 想一想 从我们居住的高楼大厦到组成物质的基本单元分子、原子 我们如何比较 物体的尺度？ 1 课堂导入 物体的尺度指的是什么呢？ 物体的尺度的大小又是如何比较的呢？ 物体的尺度指的就是长度 物体的尺度大小要通过长度测量 2 学习目标 1. 知道什么是长度，长度单位与换算； 2. 会使用测量工具测量物体的长度； 3. 了解误差的概念； 4. 认识常见物体的长度 5. 知道体积的概念以及体积的测量方法 3 课堂活动（一）—长度 国际单位：在国际单位制中，长度单位是“米” 符号：“米”的符号是“m” 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 1km=103m=106mm=109μm=1012nm 1m=10dm=100cm 3 课堂活动（一）—长度 1. 我们的物理课本宽是多少？用哪个单位表示合适？ 2. 我们教室高度大概有多高？用什么单位好？ 3. 一张纸的厚度又有多少？用什么单位合适呢？ 1. 我们的手一柞大概是25cm，课本宽度略宽一点，应是30cm左右。 2. 中学生身高大概在1.6m左右，教室高度在两人身高，应是3m左右。 3. 一张纸的厚度无法用常见工具测量，可以测量其100张的厚度计算求得。 3 课堂活动（一）—长度 无论是物理课本的宽度、教室的高度还是一张纸的厚度， 都涉及到长度测量。但有的要求是准确的，有的是估测。 长度测量就是用标准的测量仪器（直尺、千分尺等）， 与被测物体进行比较，然后得出被测物体的长度的过程。 3 课堂活动（一）—长度 直尺 游标卡尺 螺旋测微器 卷尺 皮尺 3 课堂活动（一）—长度 刻度尺所能测量的最大值 相邻两刻度线之间的长度 比较图中刻度尺的异同 3 课堂活动（一）—长度 视线应与尺面垂直 3 课堂活动（一）—长度 3 课堂活动（一）—长度 黑板的长度约 ：2.5m 课桌高约：0.7m 课本长约：30cm 篮球直径约：24cm 铅笔芯的直径约：1mm 新铅笔长度约： 20cm 手掌宽度约： 1dm 墨水瓶高度约： 6cm 3 课堂活动（一）—长度 3 课堂活动（一）—长度 2.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站 立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的 身高约为（ ）。 A．1．65m B．1．75m C．1．85m D．1．95m 3 课堂活动（二）-误差 测量值与真实值之间的差别。误差是不能避免的，通过提高测量水平、 改进测量手段尽量减小误差 测量工具精密度，测量环境变化和人为因素。 多次测量求平均值、选用精密测量仪器和改进测量方法。 由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，或测量 方法不正确造成的。错误是能够避免的，也是不该发生的。 3 课堂活动（三）-体积与测量 任何物体都有体积。体积用”V”表示 常用单位还有：立方分米（dm3）、立方厘米(cm3)、升(L)和毫升(mL)。 1m3=103（dm3）=103L 1dm3=1L 1dm3=103cm3 1cm3=1mL 3 课堂活动（三）-体积与测量 通过计算求得 可通过量筒或量杯测量 3 课堂活动（三）-体积与测量 1.把适量的液体倒入量筒中，并读出液体的体积 2.把固体缓慢放入量筒中，并测出液体和固体总 的体积 3.用总体积减去液体体积即为固体的体积 如何求不规则固体的体积呢？ 4 课堂小结 5 典例分析 考点一：长度与长度测量 典型例题 1 （2019·苏州）如图所示，木块的长度为______cm。 5 典例分析 迁移训练1 （2018·钦州）下列数据中最接近初中物理课本宽 度的是（　　）。 A．1.6m B．7.5dm C．18cm D．70μm 5 典例分析 考点二：体积与体积测量 典型例题 2 （2019·益阳）为确定某种矿石的密度，用天平测量出一小块矿石 的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所示，该小块矿石 的体积为______cm3。 5 典例分析 迁移训练2 （2019·绵阳）测量小石块的密度。实验室器材有： 托盘天平、量筒、细线、装有适量水的烧杯和待测 小石块。请按以下实验步骤完成实验： （3）在量筒中装入60ml的水，把小石块放入 量筒内，量筒中的水面如图乙所示，则小石块 的体积是________cm3。