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  • 2021-11-01 发布

2020八年级物理全册滑轮及其应用

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‎10.2 滑轮及其应用 ‎【学习目标】 ‎ ‎1、知道动滑轮、定滑轮特别是滑轮组的作用。‎ ‎2、经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组工作特点的过程。‎ ‎3、培养学生研究问题,分析问题的能力。‎ ‎【重点】‎ 探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点。‎ ‎【难点】‎ 根据要求使用和组装滑轮组。‎ ‎【使用说明与学法指导】‎ ‎1.依据目标认真阅读课本P191至P193,勾画并思考本节的重点内容(定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点)完成预习案部分,联系生活实际,尝试探究案问题,用红笔标出疑问,以备上课交流。‎ ‎2.AB层完成导学案上的所有问题;C层掌握基础知识,并完成除附加题之外的题目。‎ ‎3.10分钟完成对课本的勾画和思考,20分钟完成导学案。‎ 预 习 案 一、预习自学 仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.‎ ‎1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?‎ ‎2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?‎ 二、我的疑惑 - 5 -‎ 探 究 案 探究点一:定滑轮 问题一:用定滑轮匀速提升钩码,不断改变拉力的方向,观察弹簧测力计的示数是否变化?并得出结论。‎ ‎ 问题二:请你们想一想为什么定滑轮不省力?‎ 拓展提升:如图所示,物体A重20N,滑轮重1N,绳重不计,弹簧秤示数为25N,则物体B的重为_________N。‎ 归纳小结: ‎ ‎________________________________________________________________________‎ 探究点二:动滑轮 问题一:用动滑轮匀速提升钩码,比较拉力与与钩码重力的大小。‎ - 5 -‎ 问题二:为什么使用动滑轮可以省一半力?‎ ‎ ‎ 拓展提升:如图所示,用动滑轮提起一水桶,已知桶及水共重250N,如要把水桶提高‎2m人需要用多大力?绳自由端应移动多大距离?(不计动滑轮重及绳与轮间的摩擦)‎ ‎ ‎ 归纳小结:‎ ‎ 。‎ 探究三:滑轮组 问题一:使用动滑轮能省力,但不能改变用力的方向;定滑轮不省力,但可以改变用力的方向,有既省力又能改变用力的方向的装置吗?‎ 问题二:按图示的方式装配好滑轮组,把匀速提起重物所用的拉力与物重相比较,绳子自由端移动的距离s和重物升高的距离h相比较。‎ ‎ ‎ ‎ 甲 乙 拓展提升:一条绳子最多能承受4×103N的拉力,请设计一个滑轮组,用这条绳子吊起1.3×104N的重物,要求向下拉绳子,画出滑轮组安装示意图.(不计动滑轮重及摩擦)‎ - 5 -‎ 训练案 ‎1、如图,物体重为4N,如果用一恒力F向左拉绳,使物体在桌面上匀速运动,此时 弹簧测力计的示数是3N,则物体与桌面间的摩擦力为( ) ‎ ‎ A、2N B、3N C、4N D、6N ‎2、如图,动滑轮重1N,拉力F为5N,则弹簧测力计的示数和物重G分别为( )‎ A、5N、10N B、10N、9N C、5N、4N D、5N、9N ‎ ‎3、如图,放在桌面上的物体A重100N,通过滑轮挂有重为30N的物体B,刚好能使A在桌面上做匀速直线运动,则物体和桌面间的摩擦力为( )‎ ‎ A、30N B、60N C、100N D、15N ‎4、如图,海潮要站在地面上用滑轮组把重400N的重物吊到二楼,已知绳子能承受的最大拉力为200N,请画出绕绳的方法(绳、滑轮重及摩擦不计)‎ - 5 -‎ ‎5、如图,如果静止时的拉力F=4N,则甲、乙两个弹簧测力计的示数甲是______,乙是______。‎ - 5 -‎